Анализ методической работы за 2011/2012 учебный год

Анализ методической работы за 2011/2012 учебный год

Сегодня становится очевидным, что модернизация образования возможна только на основе нового мышления. Современный учитель должен обладать широтой мышления, креативными способностями; он должен не только уметь ставить цель и находить эффективные способы ее достижения, предвидеть последствия своих решений, но и должен быть способен брать на себя ответственность при принятии решений. Поэтому очевидно, что большая ответственность ложится на педагогический коллектив гимназии.

Одним из эффективных средств повышения мастерства педагогических работников является организация методической работы.

Главное в методической работе нашей гимназии – оказание действенной помощи учителям в совершенствовании их профессионального мастерства, методическое сопровождение педагогической деятельности.

Основные задачи методической работы на 2011/2012 учебный год были определены на основании анализа работы за 2010/2011 учебный год, а именно:

1. Формирование имиджа гимназии как один из способов продвижения на рынке образовательных услуг.

2. Создание мотивационной среды для саморазвития и самореализации участников образовательного процесса для достижения профессионального успеха, карьерного роста.

3. Обеспечение доступности, качества образования за счет обновления содержания через внедрение образовательных стандартов нового поколения на всех ступенях обучения.

4. Совершенствование системы поиска и поддержки талантливых детей с целью развития образовательной среды для проявления способностей каждого ребенка.

5. Развитие материально-технического, научно-методического, нормативно-правового обеспечения образовательного процесса.

6. Развитие социального партнерства за счет создания механизмов государственно-общественного управления гимназией.

7. Формирование культуры здорового образа жизни всех участников образовательного процесса.

Реализация поставленных перед коллективом задач осуществлялась за счет использования современных образовательных и информационных технологий, внедрения нового государственного образовательного стандарта в начальной школе, развитие материально-технической базы учреждения, разработки и реализации различных программ, расширения практики использования процедур независимой оценки качества образования, использования высвободившихся за счет экономии средств на стимулирование педагогов.

Методическая работа в 2011/2012 учебном году строилась в соответствии с планом работы методического совета.

Приоритетными направлениями в работе методического совета были:

·  обновление содержания образования (реализация ФГОС на ступени начального образования, обновление содержания образования через внедрение новых УМК, проведение семинаров по проблемам реализации образовательных программ и педагогических технологий, формирование педагогического и ученического «портфолио» с целью определения индивидуальной образовательной траектории и повышения профессионального мастерства, обеспечение деятельности сетевого сообщества; широкое привлечение специалистов высшей школы для работы в гимназии, активизация внутри и-межпредметных связей, интеграция отдельных предметов, создание новых программ, курсов);

·  развитие системы мониторинга в ОУ (участие в организации и проведении объективной оценки качества образования на государственной аттестации обучающихся, проведение областного и муниципального тестирования, проведение промежуточной аттестации учащихся, репетиционных процедур ГИА и ЕГЭ);

·  модернизация классно-урочной системы (использование новых форм, технологий, методов и приемов в совместной учебной деятельности, индивидуальной работе);

·  совершенствование системы методического сопровождения и организация повышения квалификации (изучение, обобщение и распространение опыта работы педагогов, имеющих высокие результаты по реализации основных задач начального, основного и среднего образования; участие в конкурсах профессионального мастерства, организация участия педагогов в научно-практических конференциях, участие в ОЭР, осуществление на базе гимназии непрерывного педагогического образования);

·  развитие общественно-государственного управления в ОУ (представление общественности результатов государственной оценки качества деятельности ОУ);

·  формирование механизма обратной связи между исполнителями и потребителями образовательных услуг (разработка и издание методических сборников, обобщающих опыт работы педагогов; организация «круглых столов», семинаров, видеоконференций, обеспечение доступности информации о деятельности ОУ в сети Интернет, участие в программах СМИ, связанных с проблемами обучения и воспитания);

·  развитие информационных технологий в ОУ (участие в городской неделе информатизации, конкурсе цифровых образовательных ресурсов; организационно-методическая поддержка деятельности сетевого профессионального сообщества).

С целью реализации задач в области методического сопровождения педагогов гимназии проведено 4 заседания методического совета. Заседания проводились раз в два месяца по вторникам. Один из вопросов был посвящен текущим делам (вопросам подготовки и проведения аттестации, прохождения курсовой подготовки, организации участия в конкурсах и т. д., второй вопрос – тематический, его рассмотрению предшествовало: посещение уроков, анализ успеваемости, анализ внеклассной деятельности по предмету, собеседование с учителями, анкетирование, анализ прохождения программ и др.

Один раз в четверть проводились заседания методических объединений педагогов.

Педагоги гимназии в 2011/2012 учебном году приняли участие в семинарах различного уровня:

Региональный уровень

·  Региональный семинар «Организационно-педагогические условия развития «самообразующейся» личности школьника на основе включения инновационных педагогических технологий в образовательный процесс» (, , ).

·  Выездной семинар для учителей математики в С-Петербурге (, , )

·  Межрегиональный семинар «Развитие программы Академией CISCO в Великом Новгороде и Новгородской области» (, )

·  Проблемный организационно-деятельностный семинар института образовательной политики «Эврика» «Общественное обсуждение модели управления развитием системы качества общего образования, ориентированной на современные результаты образования» ()

·  Семинар «Интеллектуальные традиции в педагогике» (, , )

Областной уровень.

·  «ФГОС ООО. Формирование УУД в общеобразовательном курсе информатики» ()

·  «Эффективные методы управления персоналом как средство повышения профессиональной компетентности педагогов» ()

·  Семинар центра иностранной литературы «Релод-С.-Петербург» (, )

·  Семинар для учителей английского языка города и области «Особенности организации ГИА выпускников основной школы по иностранному языку» ()

·  Семинар для учителей немецкого языка «Немецкий полным ходом» ()

·  «Использование результатов ГИА и ЕГЭ по иностранному языку в работе учителей для повышения качества образования». ()

Городской уровень.

·  Семинар-тренинг «Коммуникативная компетентность педагогов» ()

·  «Организация работы творческой группы по проблеме обучения школьников метапредметным навыкам» (, )

·  Семинар для учителей общественных дисциплин «Система работы по УМК общественных дисциплин» ()

·  Семинар «Внедрение ФГОС в основной школе» (, , )

·  «Организация краеведческой работы как один из способов духовно-нравственного воспитания учащихся в профильной школе» ().

·  Семинар «В помощь молодому специалисту» ()

·  Семинар для руководителей МО по биологии ()

·  Семинар «Оксфордское качество» ()

·  «Приемы активизации и обратной связи на уроках литературы как эффективный путь повышения мотивации школьников к литературному чтению» (, , )

·  «Аналитический отчет о результатах ЕГЭ и ГИА в 2011 году» ()

·  «Подготовка экспертов ГИА по биологии» ()

·  «Анализ пробного ГИА. Особенности ГИА и ЕГЭ в 2012 году. Организация методической работы в 2012 году» ()

Школьный уровень.

·  «Источники, приемники и проводники электрической энергии» ()

Транслировали педагогический опыт

Областной уровень

·  «Подготовка к ЕГЭ по математике» для учителей математики Адмиралтейского района С-Петербурга (, , )

·  «Формирование УУД на уроках в начальной школе» (, , )

·  «Системно-деятельностный подход в преподавании математики. Формирование УУД» ()

·  «Современные подходы к преподаванию математики в условиях модернизации российского образования» (, , )

·  «Деятельностный подход на уроке: на пути к открытию знаний» (, , )

·  «Внедрение стандартов нового поколения в образовательную практику» (, , )

·  «Реализация идей ФГОС в начальной школе» (, )

Городской уровень

·  «Новые подходы к проведению ЕГЭ и ГИА по английскому языку в 2012 году» ()

·  «Оценка. Формы обратной связи учителей английского языка при обучении устной и письменной речи. Мониторинг обученности». ()

·  «Современной школе – современный учитель». ()

·  Мастер-класс в выставочном зале Десятинного монастыря по теме «Силуэтный рисунок в оформлении Новгородского интерьера» ()

·  «Универсальные учебные действия на уроках по биологии» ()

·  «Деятельностный подход в преподавании дисциплин художественного цикла» (, , )

·  «Формирование языковых компетенций на уроках иностранного языка» ()

·  «Формирование УУД на уроках в начальной школе» (, , )

·  «Формирование УУД через интеграцию предметов» (, , )

·  Мастерская «Внеурочная деятельность по предмету как один из способов повышения мотивации школьников (, , )

·  «Формирование интеллектуальной компетенции учащихся через краеведческую работу». ()

·  «Подготовка к ГИА и ЕГЭ по информатике» ()

Коллектив гимназии ежегодно принимает активное участие в конкурсах профессионального мастерства.

Всероссийский и Международный уровень.

·  Всероссийский конкурс педагогического мастерства по применению электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе «Формула будущего – 2011» ( В, Разумова Н. Н., , ) – сертификаты участников

·  «Лучший учитель IT - учитель России» ()

·  III Международный конкурс ЦОРов (IT эффект) ()

·  Всероссийский творческий конкурс для педагогов «Век живи, век учись!» (номинация «Современный учитель») - В,

·  Всероссийский дистанционный конкурс «Мозаика презентаций на сайте «Педагогическая планета» (, , ; – 2 место).

·  Всероссийский конкурс методических разработок «Сто друзей» (, , )

·  Всероссийский конкурс медиаресурсов (, , )

·  Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (, , )

·  Конкурс лучших учителей в рамках приоритетного национального проекта «Образование» (, , - победитель)

Областной уровень.

·  Конкурс педагогического мастерства «Учитель года – 2012» (Номинация «Лучшие из лучших»)

Городской уровень.

·  Конкурс педагогического и управленческого мастерства (Номинация «Учитель года» – , номинация «Педагогический дебют» - )

·  Городской фестиваль мастер-классов (, , ) – наибольшее признание зрителей.

·  Городской конкурс методических материалов, ориентированных на мониторинг КО (, , , )

Педагоги гимназии приняли участие в конференциях, акциях,

проектах.

·  Общероссийский проект «Школа цифрового века»

·  Международная научно-практическая конференция «Кредитно-накопительная система высшего и дополнительного профессионального образования: международный контекст» ()

·  Международная научно-практическая конференция «Малые Герценовские чтения по информатике» ()

·  VIII Международная научно-практическая конференция педагогов России и ближнего Зарубежья в Санкт-Петербурге «Особенности современных школьников, их потребности и запросы» (, , )

·  VIII гуманитарная конференция «Рок-поэзия: текст, музыка и позиция слушателя» в Москве ()

·  Международная научно-практическая конференция «Информационные и коммуникационные технологии в образовании» ()

·  IV Международная конференция «Современный ребенок в мире искусства» в РГГУ им. Герцена ()

·  Международный проект «Создание сайта на GOOGL» совместно со шведской школой ()

·  Региональная конференция «Программа «Оксфордское качество и реализация новых образовательных стандартов» в Санкт-Петербурге ()

·  Всероссийский педагогический марафон «1 Сентября» в Москве (, , )

·  Всероссийская конференция «Опыт организации и проведения устной части экзамена по иностранным языкам в рамках государственной аттестации» в г. Москва (ФИПИ) -

·  Акция ЮНЕСКО «Неделя образования взрослых-2011» по теме «Обучающийся регион как стратегический план социально-экономического развития муниципалитета» (, , , )

·  Всероссийская конференция «Новая Россия» ()

·  Всероссийская конференция«Оксфордское качество» в Санкт-Петербурге ()

·  Круглый стол на Всероссийской олимпиаде по МХК (, )

·  Интернет-семинар «Комментарии к законопроекту «Об образовании РФ» (, )

·  Областная конференция по итогам работы опорных центров (модуль «Управление по результатам»)-

·  Областная научно-практическая конференция «Новые информационные технологии для инновационного развития Новгородской области» ()

·  Областная научно-практическая конференция в НовГУ им. Ярослава Мудрого (секция «Искусство») , ,

·  19 научная конференция преподавателей, аспирантов и студентов НовгУ (, , )

·  Городская августовская конференция «Современной школе – современный учитель» ()

·  Городская научно-практическая конференция «Модель методической службы комплекса инновационного развития гимназии» (, )

·  Празднование Дня просвещения, образования и науки «Ярославов день» (, , )

В учебном году учителя гимназии приняли участие в качестве организаторов в 5 видеоконференциях:

·  «Подготовка к олимпиадам по информатике» (, , ).

·  «Организационные вопросы проведения 1-го командного турнира по программированию» (, , ).

·  Командный турнир по программированию (, , ).

·  «Обучение в начальной школе. Стандарты нового поколения» (, , )

·  Приемы активизации и обратной связи на уроках литературы как эффективный путь повышения мотивации школьников к литературному чтению (, , )

В 4-х видеоконференциях педагоги принимали участие как слушатели.

48 педагогов приняли участие в сеансах связи за учебный год.

6 раз был отклонен наш запрос на участие в видеоконференциях.

А также в учебном году

·  Впервые прошел 1-й школьный фестиваль мастер-классов, в котором приняли участие (, , , )

·  Состоялась прямая линия руководителей сетевых сообществ А и с учителями информатики и биологии Великого Новгорода)

·  Создан «Виртуальный кабинет» на сайте гимназии

·  Участвовали в вебинарах на темы: «Особенности преподавания тригонометрии по учебникам (), «Образовательная среда школы – важнейшее условие реализации ФГОС общего образования. Особенности введения ФГОС ООО» ()

·  Участвовали во II  городской неделе информатизации (, , , , )

·  Провели встречи с директорами Валдайского района, директорами г. Сосновый Бор по обмену опытом работы

·  Провели встречу с ректором НИРО по вопросу реализации ФГОС в начальной школе.

·  Утверждены 2 авторские программы на городском экспертном совете: Программа элективного курса по рисованию «Портрет» () и Программа по дополнительному образованию «Литературное краеведение. С любовью к родному краю» ()

·  Записали видеоуроки (, , )

·  Провели школьные семинары-практикумы для учителей гимназии «Работа в дневнике. RU» (, )

·  Организована экскурсионная поездка учителей в Ясную Поляну и Спасское-Лутовиново

·  Создан анимационный фильм учителем истории и обществознания

·  Разместили методические материалы на сайте гимназии (, , ), на сайте «Открытый класс» издательского дома «1 Сентября» (, , )

·  Имеют собственные разработки ЦОРов в сети Интернет (, , )

·  Занесены на Всероссийскую Доску Почета (, , СтепановаЖ. Н., , , , , , )

·  Транслировали опыт работы гимназии через СМИ («Триада) –«Значение электронного дневника»

·  Участвовали в работе городских творческих групп по разработке КИМов, в работе аппеляционных комиссий по ГИА, в работе областных аттестационных комиссий

·  Принимали участие в работе комиссий в качестве независимых экспертов по ГИА, ЕГЭ, муниципальной комиссии по проведению тестовых заданий входной диагностики 5-х классов.

Фонд печатных работ педагогов гимназии увеличивается из года в год, так в учебном году

Опубликованы сборники:

·  сборник «Мир текста» ()

·  сборник «Грамматические ошибки: морфология» (, , )

Опубликованы статьи

·  «Формирование УУД на уроках в начальной школе» (ж-л «Ментор», №3)-

·  «Развитие информационно-интеллектуальной компетентности школьников: проблемы, поиск, пути решения» (Сборник материалов 8 научно-практической конференции в С-Петербурге)- .

·  «Формирование лингвистической компетентности на уроках английского языка» (сборник материалов 7 научно-практической конференции в С-Волкова)

·  «Интеграция как педагогическое явление» (сборник материалов 7 научно-практической конференции в С-Петербурге)-

·  «Итоговые тесты по физике. 8-9 кл.» () (ИОМиКР)

·  «Решение уравнений на уроках алгебры в 9-х классах как средство формирования ключевых и предметных компетенций (журнал «Основа»)-

·  «Тригонометрические уравнения как средство формирования ключевых предметных компетенций учащихся на уроке алгебры в 10-классе» (журнал «Основа» ) -

·  В сборнике методических материалов «Методическая модель образовательного учреждения» статья «Внедрение модели методической службы как путь к становлению нового типа учителя-профессионала (Приложение к журналу «Ментор», №1, 2012г.)-

·  «Формула развития профессиональной личности педагогов: компетентностный подход плюс организационно-управленческие условия» (журнал «Ментор», №1, 2011г.)-

Подготовлены материалы для публикации:

·  Материалы для периодического печатного издания «Сборник педагогических идей Всероссийского слета учителей» ()

·  Материалы для публикации в VIII сборнике Ассоциации гимназий в С-Петербурге (, , )

·  Материалы к публикации в сборнике Международных чтений «Достоевский и современность» ()

·  Материалы к сборнику членов МО учителей математики, физики и информатики «Неделя точных наук» (, , , )

На учебный год сформирована заявка на 5 методических пособий:

·  авторского коллектива: , , «История праздничной культуры Великого Новгорода»;

·  «Очерки о декоративно-прикладном искусстве»;

·  авторского коллектива: , , - «Методика обучения учащихся приемам стилизации природных форм на уроках декоративной графики»;

·  авторского коллектива: , , - «Рекомендации по успешной подготовке к ЕГЭ по английскому языку»;

·  авторского коллектива: , - «Интеллектуальная игра «Поле чудес» для учащихся начальных классов».

Гимназия среди образовательных учреждений Великого Новгорода прочно заняла лидирующее положение, имеет свой узнаваемый имидж и пользуется большим авторитетом среди учащихся, родителей, общественности, поэтому не случайно на базе нашей гимназии создаются профессиональные центры.

Так, на базе гимназии продолжил работу комплекс инновационного развития, но уже с новой темой «Успешный ученик – результат профессиональной компетентности педагога»

На базе КИРа 2 года активно транслируют опыт педагогов гимназии и города 2 сетевых сообщества учителей-предметников: по информатике (руководитель ) и биологии (руководитель ), проводятся консультации по предметам учителями: , , )

Второй год мы становимся областным опорным центром, в учебном году по теме «Эффективные методы управления персоналом как средство повышения профессиональной компетентности педагогов». В рамках работы центра разработана программа профессионального модуля, создана рабочая группа по осуществлению внедрения результативного опыта инновационной практики в составе: , ,

В учебном году на базе гимназии началась опытно-экспериментальная работа по трем новым направлениям.

Мы являемся:

1. Экспериментальной площадкой Центра системно-деятельностной педагогики «Школа 2100» Федерального государственного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» по теме «Механизмы реализации ФГОС и ФГТ на основе деятельностного метода с позиций непрерывности образовательного процесса на ступенях ДОУ - начальная школа-средняя школа (срок действия: сентябрь 2011 – сентябрь 2016). Участники: Кириллова н. А., ,

2. Областной экспериментальной площадкой по теме «Апробация учебно-методических комплектов по английскому языку «Оксфордское качество» во 2-11 классах (срок действия: декабрь 2011 – сентябрь 2014). Участники: , ,

3. Областной экспериментальной площадкой по теме «Апробация учебно-методического комплекта по английскому языку «FORVARD» во 2-4 классах» (срок действия декабрь 2011 – сентябрь 2014). Участники: , ,

В учебном году мы стали пилотным проектом по отработке технологии введения ФГОС на ступени ООО.

В соответствии с планом работы проведено 4 больших тематических педагогических совета, на которых рассматривались:

1. Итоги реализации Программы развития гимназии за учебный год и основные направления развития на учебный год (август 2011).

2. Компетентностный подход как основной способ совершенствования качества образования (ноябрь 2011г).

3. Переход на ФГОС в основной школе (декабрь 2011).

4. Гимназическое образование: история и современность (март 2012).

Проведено 5 малых педагогических советов, на которых рассматривались:

·  Вопросы преемственности между начальным звеном обучения и основной школой.

·  Итоги успеваемости учащихся за I, II, III, VI четверти, за I и II полугодия.

·  Нормативная база ОУ (Утверждение программы элективных курсов, программ дополнительного образования и других локальных актов).

·  Допуск учащихся 9,11 классов к итоговой аттестации.

·  Промежуточная аттестация учащихся 5-8, 10 классов и перевод учащихся на следующую ступень обучения.

·  Итоги КОК в 9-х классах.

·  Организация УВП в новом учебном году

Результативно прошли 2 методические недели:

·  «Деятельностный подход в обучении школьников» (, , , ), декабрь 2011г.

·  «Организация продуктивной деятельности учащихся при формировании метапредметных умений» (, , )

Педагогический коллектив гимназии на протяжении многих лет остается стабильным, творческим, инициативным и профессиональным коллективом.

В учебном году в гимназии работало 74 педагога:

Наименование подразделения	Количество педагогов
Администрация	6
Учителя русского языка и литературы	8
Учителя иностранного языка	10
Учителя истории	3
Учителя математики	7
Учителя физики	2
Учителя информатики	3
Учителя начальных классов	16
Учителя биологии	2
Учителя химии	1
Учителя географии	2
Учителя технологии	3
Учителя изобразительного искусства	5
Учителя физической культуры	5
Учителя музыки	2
Преподаватель ОБЖ	1

Кроме этого, в гимназии работают:

Наименование подразделения	Количество педагогов
Педагоги дополнительного образования	3
Педагог-организатор	1
Педагог-психолог	1
Социальный педагог	2
Воспитатель ГПД	1
Учитель-логопед	1

Из 85 педагогических работников 6 мужчин (7,1%), женщин,9%).

Средний возраст коллектива - 44,4 года.

Наименование подразделения	Средний возраст педагогов
Администрация	47,2 лет
МО учителей начальных классов	47,8
МО учителей математики, физики, информатики	46,3
МО учителей русского языка и литературы	44,3
МО учителей истории	41,7
МО учителей иностранного языка	47,8
МО учителей химии, биологии, географии	42,8
МО учителей физической культуры	41
МО учителя изобразительного искусства и технологии	46,6
ОБЖ	31
Другие педагогические работники	52,4

Количество педагогических работников с высшим педагогическим образованием – 78 человек (91,7%).

Не имеют высшего образования – 7 человек (8,3%).

Количественный состав педагогического коллектива гимназии по квалификационным категориям

Наименование подразделения	Количество педагогов высшей квалификационной категории	Количество педагогов I квалификационной категории	Не имеют категории
Администрация	5	1	0
Учителя русского языка и литературы	7	0	1
Учителя иностранного языка	7	0	3
Учителя истории	2	1	0
Учителя математики, физики, информатики	10	1	1
Учителя начальных классов	13	1	2
Учителя биологии, химии, географии	3	0	2
Учителя изобразительного искусства, технологии и музыки	6	2	2
Учителя физической культуры	3	2	0
Другие педагогические работники	6	1	2
Преподаватель ОБЖ	0	0	1
Итого	62	9	14

·  Имеют звание «Заслуженный работник РФ» - 3 учителя

·  Награждены знаком «Почетный работник общего образования РФ» - 15 человек

·  Награждены Почетной грамотой МО и науки – 13 человек

·  Получают надбавки за особые достижения в профессиональной деятельности – 38 человек

·  Являются победителями конкурса в рамках приоритетного национального проекта «Образование» - 8 человек (, , из них пятеро дважды – И, , ), в этом году победителем стала

В учебном году оформлен наградной материал на получение:

·  Нагрудного знака «Почетный работник общего образования РФ» ()

·  Почетной грамоты комитета образования, науки и молодежной политики Новгородской области ()

·  Почетной грамоты комитета по образованию (, , )

·  Благодарственного письма Губернатора Новгородской области ()

·  Благодарности мэра Великого Новгорода ()

·  Благодарственного письма мэра Великого Новгорода (, )

·  Благодарственного письма комитета по образованию (, , ).

Всего 15 человек.

Одним из главных направлений в работе методического совета гимназии является профессиональное совершенствование педагогов в рамках курсовой подготовки, аттестации педагогических кадров.

В учебном году курсовую подготовку прошли в различных институтах повышения квалификации.

·  Предметные курсы , , ) - НИРО

·  Дистанционные курсы «Использование ЭОР в процессе обучения в основной школе (, , )- институт Ай-Ти, г. Москва

·  Дистанционные курсы педагогического университета «1 Сентября» (, , )

·  В Международной академии по курсу «IT ESSENTIALS» в CISCO (, , )

·  В институте культуры и этнографии г. Москвы ()

·  Дистанционно-модульные курсы «Стресс-менеджер» ()

·  В ИНПО Великого Новгорода «Образовательный менеджмент» ()

·  Курсы по ФГОС (, , , , , , , , )

·  «ИКТ технологии» (, , , , )

·  «Педагогическое мастерство» (, )

·  «Дистанционный учитель» (, )

·  Система работы классных руководителей (, , В) – 30 чел.

·  Поступили на курсы по программе «Менеджмент в образовании» ,

Впервые прошли аттестацию в новой форме и подтвердили высшую квалификационную категорию 8 человек (, , на I квалификационную категорию – 2 человека (, )

Таким образом, подводя итог методической работы за учебный год, можно сделать следующие выводы:

Положительные результаты работы.

·  формируется мотивационно-развивающая среда для самообразования и самореализации личностного роста педагогов гимназии, профессионального успеха;

·  реализуется компетентностный подход на всех степенях обучения школьников;

·  созданы благоприятные условия для успешного перехода на ФГОС в основной школе;

·  успешно применяются современные педагогические и информационные технологии, разрабатываются новые программы, курсы;

·  находит успешное применение в учебном процессе системно-деятельностный подход в обучении школьников;

·  совершенствуется информационно-методическая база учебных кабинетов;

·  успешно транслируется опыт педагогов гимназии по реализации основных идей, заложенных в модернизации российского образования;

·  совершенствуется механизм курсовой подготовки и переподготовки педагогических и управленческих кадров.

Имеющиеся проблемы.

Необходимо:

·  определить базовые компетенции учащихся для каждой ступени обучения;

·  организовать внедрение в учебный процесс педагогических технологий, позволяющих реализовывать компетентностный подход в обучении: развивающие технологии, проектные технологии, интерактивные технологии, технологии развития критического мышления, ТРИИК, широко распространять и применять информационно-коммуникационные технологии;

·  активизировать работу по формированию имиджа учреждения через работу школьного сайта, публичных отчетов;

·  организовать поиск информации о международных, всероссийских проектах, соответствующих концепции гимназии, и принять в них участие;

·  продолжить работу по обеспечению психолого-педагогического сопровождения учащихся;

·  изучить работу психолога, социального педагога и воспитателя ГПД для разработки критериев и установления стимулирующих надбавок.