Внеклассное мероприятие: Лес – кладовая природы

Внеклассное мероприятие

Лес – кладовая природы.

Цели:

• расширить знания детей о лесе и о лесных богатствах;

• познакомить с правилами поведения в лесу;

• воспитывать любовь к окружающему миру, к родному краю;

• воспитывать чувство долга и ответственности за сохранение природных богатств;

Оборудование: раздаточный материал; толковый словарь; Красная книга; книга,,Они нуждаются в нашей защите,,; картинки цветов, деревьев, грибов; природный материал: шишки ели и сосны; жёлудь, листья деревьев.

Ход занятия

(слайд 1.)

Оргмомент.

Учитель:- Ребята, как вы догадались, сегодня мы с вами совершим прогулку по лесу. Но сначала мы послушаем стихотворение. (Читает у доски )

Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чём шумишь листвою

Ночью темной, грозовою?

Что там шепчешь на заре,

Весь в росе, как в серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Всё открой, не утаи:

Ты же видишь – мы свои!

Учитель: - Ребята, как вы думаете, почему мы сегодня решили говорить о лесе? (Ответы детей).- Конечно же, я с вами согласна, но самой веской причиной является то событие, что 21 марта является Днем Леса. Давайте попробуем разобраться - что же такое лес? Послушаем Володю – что он нам расскажет. (Учитель включает фонограмму,,Пение птиц в лесу,,. Ученик рассказывает содержание прочитанного дома рассказа о том, как художник писал картину леса. )

Учитель: - Вот и ожил наш лес. Так давайте скажем – каким же должен быть настоящий лес? (Ответы детей).

- Ребята, тогда, может быть, вы мне поможете дать название нашему уроку? (Ответы детей). - Тема нашего урока: Лес – кладовая природы.

(слайд 2.)

- Очень много голосов разных лесных птиц услышали вы. Давайте с ними познакомимся.

(слайд 3.)

Учитель:- Замечательный писатель и большой любитель природы писал:

(слайд 4)

«Мы – хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес и горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину».

Учитель: Издревле лес кормил, обогревал человека. Наши предки использовали лекарственные травы для исцеления от недугов. Древесина служила материалом для постройки и обогрева жилища. Из дерева люди мастерили домашнюю утварь, строили избы, отапливали их дровами и хворостом, плели из лыка лапти, из прутьев - корзины, из берёсты - короба. Лес является домом для многих животных.

(слайды 5,6,7)

- Человек многим обязан природе, лесу. Какое удовольствие мы получаем от чудных прогулок по лесу! Попробуйте отгадать загадки.

Он долго дерево долбил

И всех букашек истребил,

Зря он времени не тратил,

Длинноклювый, пестрый …(дятел)

Как на стёжке, на дорожке

Вижу алые серёжки.

За одною наклонилась,

А на десять набрела!

Я клонилась - не ленилась,

Кружку с верхом набрала. (Земляника)

Очень крепкий этот малый,

Зубу непослушный,

Расколи его сначала,

А потом и кушай. (Орех)

Учитель: - А теперь, ребята, ваши загадки. (Дети читают свои загадки о грибах)

(слайд 8)

Разместился под сосной

Этот гриб, как царь лесной.

Рад найти его грибник.

Это белый…(боровик)

На пеньке сидят братишки.

Все в веснушках, как мальчишки.

Эти дружные ребята

Называются…(опята)

Этот миленький грибок

Выбрал тихий уголок.

Ножичком его ты срежь-ка,

Ведь съедобна…(сыроежка)

Если их найдут в лесу,

Сразу вспомнят про лису.

Рыжеватые сестрички

Называются…(лисички)

Он живет под елками,

Скрытый их иголками.

Много у него братишек,

Рыжий гриб зовется…(рыжик)

Догадайтесь-ка, ребята,

Шляпка у него мохната.

Гриб, как розовое ушко,

Как его зовут? (волнушка)

В шляпке беленькой на ножке

Рос грибочек у дорожки.

А теперь в корзинке пусть

Полежит съедобный…(груздь)

С ним в лесу никто не дружен,

И в лукошке он не нужен.

Мухи скажут:,, Это – мор!,,

В красной шляпке…(мухомор)

Учитель: - Видно вы очень любите собирать грибы. Ну, конечно же, вам известно, что не все грибы съедобны. (Раздаю таблицы с изображением ядовитых растений и грибов)

-Что же делать, если вы их встретите в лесу? (ответы детей)

Физкультминутка. (слайд 9)

Мы словно деревья в чаще лесной:

Качаем ветвями под ветром зимой.

Весною всё выше и выше растём.

И тянемся к солнышку ночью и днём.

А осенью листья встряхнем постепенно.

И кружит, и кружит их ветер осенний.

И снова зима, снова лютая стужа.

И в нашем лесу стало тихо – послушай

Учитель: - Подумайте, для чего же люди приходят в лес?

Дети: Собирать грибы, ягоды, орехи, отдыхать.

Учитель: - Послушайте, пожалуйста, про один из таких отдыхов. ( расскажет содержание прочитанного дома рассказа).

(Вопросы и ответы по рассказу.)

Учитель: - Люди порой жестоко истребляют животных ради меха или мяса, а иногда и просто ради развлечения. (слайды 10,11)
На диких животных влияет хозяйственная жизнь людей. Когда люди вырубают лес или загрязняют воду в реке, они невольно губят множество животных, для которых лес и река – дом. Нет страшнее ничего, чем лесные пожары, которые чаще всего возникают по вине человека.

- Итак, из-за хозяйственной деятельности человека и неумеренной охоты одни животные и растения навсегда исчезли, а многие другие стали редкими и занесены в Красную книгу. (Показываю Красную книгу)
(слайды 12,13)

Итог занятия:

- Почему лес называют кладовой природы? (ответы детей)

(слайд 14)

-Ребята, давайте составим основные правила поведения в лесу.

(слайд 15)

(слайд 16)

Учитель: - Сорвешь цветок, и он завянет. Поймаешь жука, а он умрет у тебя на ладони. И тогда поймешь, что прикоснуться к природе можно только СЕРДЦЕМ.