Этические игры: «Музей трудных вопросов»
Цель: Формирование этических представлений у детей с депривацией мышления.
Задачи:
1. Приобщить детей к человеческим ценностям и создать на этой основе базис личностной культуры.
2. Способствовать личностному росту и развитию детей с депривацией мышления.
3. Выявить уровень нравственных и этических качеств у детей.
Вед. Сегодня у нас (следите глазами) этическая игра «Музей трудных вопросов». Кто из вас знает, что такое этика? Этика это – наука о нравственности, она говорит о том, как жить, какие поступки совершать, как относится к людям. А музей? Музей это – учреждение, занимающиеся собиранием, изучением, хранением и экспонированием предметов – памятников естественной истории, материальной и духовной культуры, а также просветительской и популяризаторской деятельностью. (карточки с понятиями «Этика» и «Музей»)
Вед. Хотите поиграть в необыкновенном музее? – да –
Вед. Ребята, для того чтобы попасть в музей нам необходимо отгадать два слова, которые играют большую роль в нашей жизни.
(На стенде закрыты слова «Я» и «Ты», но даны перечисления 5-6 поступков. Например: … учусь в школе, … ходишь в библиотеку.)
Вед. «Я» мы обычно говорим о себе, а «ты» о своём друге. Итак, я приглашаю вас в «Музей трудных вопросов». Мы посетим один из залов этого музея, в котором собраны вопросы и задания для проверки таких качеств характера, как честность, доброта и милосердие. Давайте познакомимся с экспонатами этого зала: 1. Тумба честности; 2. Волшебный стул; 3. Оцени ситуацию и 4. Панорама поступков. На каждом экспонате вы видите вопросительный и восклицательный знаки. Вопросительный знак – было трудно ответить на вопрос, восклицательный – легко. После выполнения задания напишите своё имя, на том знаке, который подходит к вашему отношению к заданному вопросу.
Задание №1. «Тумба честности»
Вед. Скажите ребята, что такое честность? (не лгать, говорить правду, не обманывать, лучше промолчать, чем сказать неправду).
Вед. А теперь вам необходимо выбрать один из вопросов на столе, встать на «Тумбу честности» и ответить на него, употребляя слово «Я»
Вопросы:
1. Куришь ли ты или только пробовал хотя бы 1 раз?
2. Обижаешь ли ты других людей, придумывая им клички?
3. Употребляешь ли ты нецензурную брань?
4. Заставлял ли ты хоть один раз малышей выполнять за тебя трудовое задание?
5. Всегда ли ты с удовольствием ходишь в школу?
6. Любишь ли ты читать книги, газеты, журналы? (какие)
7. Любишь ли ты свой город? (какие памятники, улицы можешь назвать)
8. С удовольствием ли ты умываешься, делаешь утреннюю зарядку?
9. Считаешь ли ты что брошенных животных нужно уничтожать?
10. Часто ли твои поступки зависят от твоего настроения?
Вед. Вот ребята мы и выяснили, что честность перед собой (я) и перед другими (ты), это способность принять ответственность за свои поступки и решения.
Задание № 2 «Волшебный стул»
Вед. Ребята ещё раз хочу вам напомнить о словах «я» и «ты», говорить правду о себе легче, чем выслушивать её от других, поэтому, начиная предложение со слова «ты» постарайтесь быть добрыми и милосердными. Кто хочет посидеть на «Волшебном стуле»? выбираем одного человека – садись на стул и послушай мнение детей о себе.
Примерные высказывания детей:
ü Не обижает младших, всегда добр с ними.
ü Уважает воспитателей.
ü Ответственно относится к своему поручению.
ü Иногда нарушает дисциплину, но исправляет сам свои ошибки.
ü Сам умеет работать и помогает младшим.
ü Ведёт здоровый образ жизни.
ü Хорошо учится.
Задание № 3 «Оцени ситуацию»
Вед. Поищите варианты доброго поведения в ситуациях: (работа в малых группах 3-4 чел)
1. Расстроенный друг плачет.
2. Приятель в компании беззастенчиво врёт.
3. Мама не даёт денег в компьютерный зал.
4. Друг из отряда взял без спроса твою новую вещь и надел её.
5. Тебя наказали за проступок друга.
Вед. Я думаю, что если в жизни вы столкнётесь с такой или похожей ситуацией, то легко сможете принять нужное решение так, как будете подготовлены.
Задание №4 «Панорама поступков»
Вед. Вам необходимо выбрать 10 плохих и 10 хороших поступков и прикрепить их на светлой стороне, если хороший или на тёмной если плохой.
Хорошие | Плохие |
Не обижать младших, быть с ними добрым. | Лениться и бездельничать. |
Хорошо учиться. | Быть жадным, корыстолюбивым, негостеприимным. |
Быть вежливым. | Требовать у отца и матери того, что не заслужил трудом |
Ответственно выполнять поручения в отряде. | Заискивать перед тем, кто сильнее тебя. |
Соблюдать здоровый образ жизни. | Курить. |
Соблюдать культуру поведения и дисциплину | Наушничать, доносить на товарища. |
Быть бережливым к своему и общественному | Употреблять свою силу, физическое превосходство во зло. |
Быть трудолюбивым | Смеяться над увечными. |
Уметь дружить и уважать других людей, улаживать конфликты не прибегая к силе. | Употреблять нецензурную брань. |
Уметь признавать свои ошибки и исправлять их. | Не любить и обижать животных. |
Вед. Ребята, где мы сегодня побывали?
С какими экспонатами познакомились?
Ребята перед тем как мы простимся с «Музеем трудных вопросов», давайте ещё раз посмотрим на знаки, которые находятся на экспонатах и подумаем какие качества характера нам нужно развивать. (честность, ответственность, дисциплинированность, вести здоровый образ жизни.)
