Рекомендации учителя-логопеда родителям детей с речевыми недостатками

Рекомендации учителя-логопеда родителям детей с речевыми недостатками В последние годы отмечается неуклонный рост речевой патологии у детей дошкольного возраста. Появляется все меньше детей, речь которых развивается без серьезных отклонений от нормы. Причины следует искать и в постоянно ухудшающейся экологической обстановке и в том что беременность, роды проходят не без осложнений, и все меньше родителей, которые уделяет должное внимание речевому развитию своих детей. Есть дети, которые молчат до трех лет, а потом начинают говорить много, правильно произносят все звуки, а их связная речь развивается стремительно. Но количество таких малышей крайне невелико, а процент случаев речевой патологии разной степени выраженности неуклонно растет. Возможно, кто-то будет успокаивать Вас тем, что многие известные люди картавили и шепелявили. Но далеко не все дети с подобными дефектами речи становятся успешными людьми, и часто именно речевые проблемы являются причиной их неудач. Поэтому, если ребенок не говорит ни в год, ни в полтора, ни в два года и особенно если в течении беременности матери, родов и раннего развития малыша отмечались некоторые отклонения, не теряйте времени, обратитесь к неврологу, логопеду, детскому психологу. Чем раньше Вы выявите причину этой проблемы, тем скорее будет найден выход из нее. Не отказывайтесь от направления на различные исследования, не отвергайте лекарства, которые может назначить ребенку невропатолог. Не теряйте времени! Ø  Выясните у специалиста (учителя-логопеда) особенности речевого развития Вашего ребенка. Ø  При необходимости проконсультируйтесь с другими врачами специалистами (невролог, ортопед, психиатр, ЛОР, терапевт). Ø  Занимайтесь с ребенком систематически: ежедневно или через день, соблюдая доброжелательную, игровую форму. Ø  Вводите поставленные звуки в обиходную речь, вырабатывая у ребенка навык самоконтроля. Ø  Постепенно усложняйте требования к речи ребенка. Ø  Учите наблюдать, слушать, рассуждать, четко и ясно излагать свои мысли. Ø  Согласовывайте с учителем-логопедом и учителем всю работу по развитию правильной речи. Ø  Помните, что сроки преодоления речевых нарушений зависят от степени сложности дефекта, возрастных и индивидуальных особенностей ребенка, регулярности занятий, заинтересованности и участия родителей в коррекционной работе. Ø  Прогноз коррекции может быть весьма благоприятным, если ребенок почувствует себя спокойно, поверит в свои силы, будет испытывать радость от собственных успехов. Ø  Помните, что речевые нарушения могут явиться причиной неуспеваемости в школе по русскому языку и чтению! Звуки русского языка Шпаргалка для родителей При обучении детей грамоте приходится сталкиваться с ситуацией, когда дети знают больше, чем родители. Особенно это касается различения звуков русского языка. Конечно, наши школьные года остались далеко позади, и некоторые знания приходится актуализировать заново. Поэтому, что бы быть ребенку помощником в учении, вспомним некоторые особенности звуков русского языка, которые так необходимы при выполнении звукового анализа слогов и слов. В русском языке различают 42 звука речи, которые делятся на гласные и согласные. Гласных звуков всего 6, а согласных 36. При произнесении гласных звуков голосовые складки вибрируют и воздух свободно проходит через ротовую полость. Поэтому, изучая гласные звуки с детьми, мы обращаем их внимание на то, что произносить эти звуки нам ничего не мешает. Это главное отличие гласных звуков от согласных. При произнесении согласных звуков в ротовой полости возникают преграды на пути выходящего воздуха в виде тех или иных речевых органов, таких как губы, зубы и язык. Некоторые согласные произносятся с участием голоса и их называют - звонкими, другие произносятся без голоса и их называют - глухими. Отдельного внимания заслуживают, так называемые, парные согласные, когда у звонкого согласного есть пара в виде глухого согласного. Их произношение отличается наличием или отсутствием голоса. В представленной таблице наглядно видно, какие бывают парные звуки по звонкости - глухости. ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ Звонкие Глухие Б, БЬ П, ПЬ В, ВЬ Ф, ФЬ Г, ГЬ К, КЬ Д, ДЬ Т, ТЬ Ж Ш 3, ЗЬ С, СЬ НЕПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ Звонкие Глухие Й Л, ЛЬ М, МЬ Н, НЬ Р, РЬ Ч Ц Щ X, ХЬ Последнее различие согласных в их твердости и мягкости. Большинство согласных парные по твердости-мягкости, например, звуки П и ПЬ: ПЫЛ - ПИЛ; однако, есть всегда твердые согласные и всегда мягкие ВСЕГДА ТВЁРДЫЕ ВСЕГДА МЯГКИЕ Ш Ж Ц Ч Щ Й И ещё одна весьма распространённая родительская ошибка, когда считается, что звук и буква это одно и тоже. На самом деле между ними огромная разница. Так, например, звуки мы слышим и произносим, а буквы пишем и читаем. Замечено, что дети эту разницу усваивают достаточно чётко и, как правило, не путают данные понятия.