Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Уральский государственный педагогический университет»
Институт филологии, культурологии и межкультурной коммуникации
Кафедра современной русской литературы
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине «Педагогическая практика»
для специальности «050301.65 – Русский язык и литература»
Очная форма обученияКурс – 4 Семестр – 8 Количество недель – 8 Объём в часах всего – 432 Диф. зачет – 8 семестр | Заочная форма обученияКурс – 4 Количество недель – 8 Зачет – 4 курсЗачет – 4 курс |
Екатеринбург 2012
Рабочая учебная программа по дисциплине «Педагогическая практика»
© ФБГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» Екатеринбург, 2012, 16 с.
Составители:
, к. п.н., доцент каф. риторики и МК
Программа обсуждена на заседании кафедры риторики и МК УрГПУ
Протокол № 11 от 01.01.2001 г.
Составители
Зав. кафедрой _______________
Директор ИФК и МК __________
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Педагогическая (производственная) практика – составная часть основной образовательной программы специальности 050301 «Русский язык и литература», завершающий этап в психолого-педагогической подготовке специалиста.
Педагогическая практика призвана обеспечить тесную связь между научно-теоретической и практической подготовкой студентов, дать им первоначальный опыт педагогической деятельности и определенные навыки научно-психологического и педагогического исследования.
Порядок проведения педагогической практики студентов определяется Учебным планом специальности 050301 – «Русский язык и литература», Положением о порядке проведения практики студентов Уральского государственного педагогического университета, а также Программой педагогической практики по русскому языку.
В соответствии с нормативными документами студенты 4 курса специальности 050301 – «Русский язык и литература» проходят педагогическую практику по русскому языку в 8 семестре в течение 8 недель.
Педагогическая практика предполагает включение студента в учебно-воспитательную работу учебного заведения, с которым УрГПУ заключил Договор о сотрудничестве. Традиционно педагогическая практика проводится на базе общеобразовательных учреждений разных типов (средняя общеобразовательная школа, гимназия, лицей) г. Екатеринбурга и Свердловской области. Базовыми учебными учреждениями для Института филологии, культурологии и межкультурной коммуникации являются МОУ СОШ № 000, 11, 178, 67, 100, лицей № 40 и др.
Цель педагогической практики – углубить и закрепить теоретические и методические знания, умения и навыки студентов по общепрофессиональным дисциплинам и дисциплинам предметной подготовки, способствовать приобретению студентами практического опыта при выполнении учебно-воспитательной работы в конкретном общеобразовательном учреждении.
Задачи педагогической практики:
· познакомить студентов с реализацией в средней школе действующих учебных программ по русскому языку, риторике и развитию речи;
· выработать у студентов умение планировать и проводить уроки различного типа в соответствии с современными требованиями к уроку;
· познакомить студентов с задачами и содержанием учебно-воспитательной работы по предмету;
· выработать у студентов умение организовывать индивидуальную работу по предмету;
· выработать у студентов умение проверять и исправлять письменные работы учащихся, оценивать устную и письменную работу учащихся;
· познакомить студентов с деятельностью методического объединения учителей языка и литературы, с опытом работы лучших учителей и классных руководителей конкретного образовательного учреждения;
· познакомить студентов с содержанием и методикой проведения факультативных и внеклассных занятий;
· способствовать приобретению студентами опыта работы в качестве классного руководителя;
· развивать способности студента к самостоятельной деятельности по планированию, проведению, контролю и корректировке своей работы в качестве специалиста;
· развивать у студентов исследовательский подход к педагогическому процессу при осуществлении исследования актуальной методической проблемы;
· способствовать применению в практике учебной и воспитательной работы знаний о современных педагогических технологиях, об изученных методах, приемах и средствах обучения и воспитания; применению знаний по психологии, педагогике и физиологии при организации индивидуальной работы с учащимися;
· развивать у студентов интерес к педагогической работе;
формировать у студентов профессионально значимые качества личности будущего учителя, активную
· педагогическую позицию;
· оказывать помощь образовательным учреждениям в решении задач обучения и воспитания учащихся.
2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Согласно учебному плану педагогическая практика на очном и заочном отделении продолжается 8 недель. Примерное планирование включает различные виды работ:
Мероприятие | Сроки | Цель | Виды деятельности студента |
Установочная конференция | Проводится накануне практики | Сообщается о целях и задачах педпрактики, разъясняются организационные вопросы, выдается задание по предмету, педагогике, психологии, школьной гигиене. | |
«Пассивная» практика | 1-я неделя | Распределение по классам. Знакомство с работой школы, педагогического коллектива. Изучение плана учебно-воспитательной работы класса. Знакомство с учащимися. Изучение опыта классного руководителя и учителей, работающих в данном классе. | Беседа с завучем, знакомство с концепцией школы и планом учебно-воспитательной работы школы. Беседа с учителем по русскому языку и классным руководителем. Посещение всех уроков и внеклассных мероприятий в данном классе. Посещение педсоветов, родительских собраний. Знакомство с программой, учебниками и учебными пособиями. Составление индивидуального плана работы на весь период практики, графика проведения уроков по предмету, плана внеклассной работы. Подготовка к пробным урокам. Изучение индивидуальных особенности учащихся. Сбор материала для выполнения заданий по педагогике, психологии, школьной гигиене. |
«Активная» практика | 2-7 недели | Выполнение задания по педпрактике | Подготовка конспектов уроков. Проведение пробных и зачетных уроков. Посещение уроков других студентов-практикантов. Самоанализ проведенного урока, коррекция своей педагогической деятельности. Участие в обсуждение уроков, проведенных другими студентами. Проверка тетрадей и дневников. Помощь учителю в воспитательной работе, проведение зачетного внеклассного мероприятия. Посещение педсоветов, родительских собраний. Сбор материалов для выступления на итоговой конференции (определение методической проблемы, поиск путей ее решения, анализ профессионально значимых фактов). Ведение дневника педпрактики. Консультации с учителем и групповым методистом. |
Подведение итогов | 8-я неделя | Завершение работы по индивидуальному плану, подведение итогов работы на педпрактике. | Оформление отчетной документации. Анализ полученного профессионального опыта. Подготовка выступления на итоговой конференции. |
Итоговая конференция | Проводится через 7-10 дней после окончания практики | Подведение итогов педпрактики, индивидуальная оценка работы студентов, обсуждение возникших проблем, обмен опытом. | Выступление с презентацией, докладом, организация выставки и т. д. |
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Главное содержание педагогической практики составляет профессионально-педагогическая деятельность студентов, которая включает:
а) изучение личности учащихся; выявление его способностей, интересов, мотивов общения и деятельности; проектирование его индивидуального развития;
б) организацию общения и жизнедеятельности классного коллектива;
в) организацию учебно-познавательной деятельности обучающихся в данном классе;
г) формирование и развитие педагогической культуры.
Основное содержание педагогической практики реализуется:
- в деятельности студента в качестве учителя русского языка и классного руководителя;
- в участии в опытно-экспериментальной и методической работе;
- в работе с родителями.
4. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА И ОРГАНИЗАЦИЯ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Организация педагогической практики направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения студентами профессиональной деятельностью в соответствии с требованиями ГОС ВПО.
Ответственность за распределение студентов по учебным заведениям для прохождения педагогической практики возложена на факультетского руководителя педпрактикой.
Студенты имеют право проходить педпрактику по месту жительства (по семейным обстоятельствам). В этом случае студент должен написать на имя директора Института и факультетского руководителя педагогической практикой заявление с просьбой разрешить прохождение педпрактики индивидуально.
При положительном решении вопроса об индивидуальном прохождении педпрактики и не позднее 7 дней до начала практики студент представляет из образовательного учреждения, в котором он будет самостоятельно проходить педагогическую практику, Гарантийное письмо.
Директору Института филологии, культурологии и МК ФИО, руководителю педпрактики студентов 4 курса ФИО от директора школы (лицея, гимназии) ФИО Гарантийное письмо СШ № … гарантирует возможность прохождения педагогической практики студенту (ФИО) в период с… по… Руководство педпрактикой студента возложено на учителя высшей (первой) категории (ФИО), классы … (указывается). Адрес школы: Телефон школы: Общественный транспорт: Дата Подпись директора, печать |
Отчетность студентов о прохождении
педагогической практики
В период педагогической практики студент получает возможность углубить и закрепить знания, полученные при изучении теоретических курсов, применить их в учебно-воспитательной работе по русскому языку, проявить свои творческие способности в качестве педагога: умение учитывать возрастные и индивидуальные особенности учащихся при планировании и выполнении учебно-воспитательной работы по русскому языку и в работе в качестве классного руководителя.
В течение педагогической практики студенту необходимо выполнить следующие виды работ:
· составить план индивидуальной работы на период педагогической практики;
· вести дневник педпрактики;
· посетить не менее 30 уроков учителей школы и своих сокурсников, сделать «фотографии» уроков и дать их методический анализ (для конспектирования посещенных уроков необходимо завести отдельную тетрадь);
· разработать и провести не менее 12 уроков разного типа;
· подготовить и провести два зачетных урока и одно зачетное внеклассное мероприятие по русскому языку;
· проанализировать проведенные уроки;
· активно участвовать в обсуждении посещенных уроков;
· принять участие в установочной и итоговой конференции;
· принять участие в работе методической секции учителей русского языка и литературы, в заседаниях педсовета, родительских собраниях;
· принимать участие в проверке тетрадей и дневников, изготовлении средств наглядности;
· проводить индивидуальную работу с учащимися;
· посещать консультации методистов вуза (в установленные сроки).
Студенты должны представить групповому руководителю следующую документацию:
· самоанализ педагогической деятельности в течение педпрактики;
· план индивидуальной работы;
· характеристику класса;
· список проведенных уроков с оценкой учителя или группового методиста;
· конспект 2-х зачетных уроков;
· конспект-разработку внеклассного мероприятия;
· характеристики учителя-предметника и классного руководителя, заверенные печатью школы.
Требования к отчетной документации содержатся в Дневнике педпрактики.
Критерии оценки зачетных уроков
Оценка за урок выставляется групповым методистом, а при его отсутствии – учителем.
Урок считается зачетным, если:
- конспект урока представлен методисту (или учителю) за 2 дня, ими просмотрен и одобрен;
- предварительно студент дал не менее 10 пробных уроков.
При выставлении оценки за урок принимается во внимание способность практиканта к объективной самооценке, преодолению ранее указанных недостатков в проведении урока.
Оценка «отлично» - выставляется за:
- умело обоснованный выбор типа урока, его целей, задач, структуры,
- оптимальный выбор методов и приемов обучения, развития и воспитания;
- свободное владение теоретическим материалом;
- высокую речевую культуру студента-практиканта;
- умение организовать самостоятельную работу на уроке и дома;
- эффективное использование средств наглядности и ТСО;
- развитие положительных мотивов учения.
Оценка «хорошо» выставляется за урок, достигший цели, но имеющий незначительные просчеты методического характера.
Оценка «удовлетворительно» выставляется за урок, цели которого реализованы не полностью, если допущены методические ошибки при организации деятельности учащихся на уроке.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется за урок, при проведении которого обнаружена слабая теоретическая и методическая подготовка практиканта, допущены фактические ошибки в лингвистическом материале, цели урока не достигнуты.
Критерии оценки педагогической практики студента
Студент должен получить оценки по предмету, по педагогике, психологии, школьной гигиене, за работу в качестве классного руководителя и итоговую оценку, которую выставляет групповой руководитель и утверждает факультетский руководитель практики.
Снижение общей оценки за педпрактику предусматривается в следующих случаях:
- за небрежно составленный конспект урока;
- за искажение лингвистического факта;
- за несоблюдение методических и организационных требований к уроку;
- за систематическое нарушение трудовой дисциплины;
- за отсутствие на итоговой конференции без уважительной причины;
- за непредставление отчетности в установленный срок;
- за систематическое невыполнение студентами требований к уроку (отсутствие плана-конспекта, подписанного учителем или групповым методистом и т. д.).
Снятие студентов с педпрактики как исключительная мера осуществляется факультетским руководителем за грубые дисциплинарные нарушения.
5. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате педагогической практики студенты должны уметь:
· применения полученных знаний по русскому языку, методике преподавания русского языка, педагогике и психологии при решении конкретных педагогических задач;
· учета возрастных и индивидуальных особенности учащихся при организации учебно-воспитательного процесса;
· проведения уроков различного типа в соответствии с современными требованиями к уроку;
· использования разнообразных методов, приемов и форм организации обучения;
· проведения индивидуальной работы по русскому языку;
· проведения внеклассной работы по русскому языку;
· развития творческих способностей учащихся, воспитания у них интереса к предмету, формирования положительной мотивации к учению;
· использования различных средств обучения и воспитания для активизации учебной и внеучебной деятельности учащихся;
· развития памяти, внимания, мышления, воображения, восприятия и коммуникативных умений во всех видах речевой деятельности (говорение, чтение, письмо, слушание) средствами предмета;
· анализа посещенных уроков, самоанализа своего урока, корректирования хода пробного или зачетного урока.
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
6.1. Рекомендуемая литература
Основная
1. Учебные стандарты школ России: Русский язык (родной) [Текст]: - М., 2008. – 362 с. 20 экз.
2. Литневская, преподавания русского языка в средней школе [Текст] : учебник / , ; под ред. . – М., 2009. – 590 с. 1 экз.
3. Львов, М. Р. Словарь-справочник по методике преподавания русского языка [Текст]. М., 2008. – 238 с. 5 экз.
4. Методика преподавания русского языка в школе [Текст] : учеб. для студентов вузов / , , ; под ред. . - М.: Академия, 2009. – 368 с. 10 экз.
5. Теория и практика обучения русскому языку [Текст] : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / , , и др. ; под ред. . – М. : Академия, 2008. – 320 с. 1 экз.
6. Шатова русского языка в современной школе: типы, структура, методика. М., Дрофа. 20с. 2 экз.
7. , Методика преподавания русского языка в средней школе. – М., 2010. 3 экз.
8. Единый государственный экзамен : Русский язык: Контрольные измерительные материалы / , , и др. - М., 20экз.
9. Теория и практика обучения русскому языку / Под ред. . – М, 2010. 2 экз.
10. , Примерное планирование по русскому языку. 5-й класс. К учебнику под ред. - Москва : Чистые пруды, 2с. ; 20 см (Библиотечка "Первого сентября". Русский язык. вып. 33). 1 экз.
11. Федосеева средства в методике обучения русскому языку. Учебное пособие. Новокузнецк: Кузбасская государственная педагогическая академия, 20c. ISBN: -324-0
12. Беднарская планирование работы в VI классе по УМК «Русский язык: Теория», «Русский язык: Практика», «Русская речь» под ред. на 2012/2013 учебный год // Русский язык в школе. 2012. № 11. С. 88-97.
Дополнительная
1. Сайтанова язык. Тестовые упражнения. 8-9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений (Текущий контроль) М., 2010. 1 экз.
2. Львова язык. Занимательное словообразование. 8-11 классы. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. (Твой кругозор). М., 2010. 2 экз.
3. , Роговик язык. 5 класс. Рабочая тетрадь. В двух частях. Часть 1. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М., 2010. 2 экз.
4. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором. Русский язык. 8 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М., 2010. 2 экз.
5. , и др. Русский язык. Единый государственный экзамен. Учебно-справочные материалы (Итоговый контроль: ЕГЭ). М., 20экз.
6. Богданова диктантов по русскому языку. 5-9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М., 2010. 1 экз.
7. Богданова русского языка в 5 классе. Книга для учителя. М., 2010. 4 экз.
8. Антонова преподавания русского языка: коммуникативно-деятельностный подход. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности "Русский язык и литература" - Москва : КноРус, 2с. 1 экз.
6.2. Информационное обеспечение дисциплины
1. Портал Министерства образования и науки [Электронный ресурс] // www. *****.
2. Федеральный портал Российского образования [Электронный ресурс] // www. *****.
3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: http://school-collection. *****/catalog/search/?text=%E1%E5%E7%F3%E4%E0%F0%ED%FB%E5%20%E3%EB%E0%F1%ED%FB%E5&interface=catalog&class=47&subject=8&context=all&onpage=20&onpage=20&page=8
4. Газета «1 сентября» http://*****/
5. Журнал «Русский язык»: http://*****/index. php
6. Сайт для учителей «Я иду на урок русского языка»: http://*****/urok/
7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
При проведении уроков рекомендуется использовать:
- учебно-наглядные пособия, которые есть в распоряжении школы;
- карточки раздаточного материала, подготовленные самостоятельно по образцам, предложенным на аудиторных занятиях, и приобретенные школой централизованно4
- аудиовизуальные материалы (видеофильмы, видеоролики и т. д.);
- специализированные аудитории (музеи, актовый зал и т. д.);
- технические средства обучения (интерактивная доска, компьютеры, видеоаппаратура).
8. СВЕДЕНИЯ ОБ авторах программы
, доцент кафедры риторики и МК
Телефон рабочий: (3
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине «Педагогическая практика»
для специальности «050301.65 – Русский язык и литература»
Подписано в печать Формат 60х84/16
Бумага для множительных аппаратов. Усл. печ. л. .
Тираж экз. Заказ.
Уральский государственный педагогический университет.
620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26.
