Тема: Правописание имён существительных с шипящей на конце. (7 класс)

Задачи:

    закрепить правило написания мягкого знака после шипящих на конце имени существительного женского рода и правописанием существительных мужского рода с шипящими на конце; существительных в родительном падеже мн. числа: совершенствовать умение распознавать существительные по родам; корректировать речевые навыки, развивать мышление, внимание; воспитывать любовь к русскому языку.

I Организация урока

- Скажите о чём эта пословица «Что написано пером, то не вырубить и топором»

- На каком уроке мы пишем слова, предложения?

- Чему научится на уроке русского языка для вас важно?

Число, классная работа.

II Каллиграфическая минутка

- Прочитайте ещё раз вместе пословицу.

- Запишите в тетради.

-Для чего проводим каллиграфическую минутку

III Словарная работа

монтаж (уд. орфограмма: в какой части слова?)

- Как проверить безударную гласную в корне слова?

- Назовите букву в конце слова. Охарактеризуйте её (согласная, шипящая). Ь знак в этом случае не пишется.

- Запишите слово в тетради (схема, гл., согл.)

- Откройте учебники на стр. 95 познакомьтесь с лексическим значением слова (читает ученик)

- Запишите в тетради значение слова. Все запомнили, как пишется и что обозначает слово монтаж? (сигнальные карточки)

IV Актуализация знаний

- Какую часть речи изучаем?

- Как изменяются имена существительные?

- А поглядев на новые таблицы, можете ли вы предположить, о чём будем говорить на уроке? (о Ь знаке)

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Тема урока: Правописание существительных с шипящей на конце.

- Как вы думаете, что нужно знать, чтобы правильно и грамотно писать? (правило)

- На стр. 95 прочитайте правило (самостоятельно), а затем вслух.

- О чём правило?

- А теперь обратите внимание на таблицу, главные слова в ней выделены другим цветом (чтение с детьми).

Итак, мы должны запомнить, что после шипящей в родительном падеже, множественного числа Ь знак не пишется.

Запишите данные слова в родительном падеже мн. числа

крыши – (чего?) – крыш

дачи – ( ?) – ……….

лужи – ( ?) – ……….

задачи – ( ?) –

Назовите особенность правописания данных слов. Для слабых задание на карточках с поставленным вопросом.

Физминутка: зрительно-координационные упражнения

Посмотрите на таблички – вспомните изученные правила. Скажите, какие слова выделены другим цветом? (чтение с детьми) Кстати, как вы думаете на какое правило слово монтаж

- А теперь я прочитаю вам перифразы, а вы выйдете и выберете отгадки, объясняя написание.

·  Бьют – не плачет,
Прыгает лучше всех.
(Мяч)

·  На юге она и темна, и черна.
На севере белой бывает она.
(Ночь)

·  Вместо шерстки – иглы сплошь,
Враг мышей – колючий... ( еж )

·  Утка в море, хвост на заборе. (Ковш)

Запись в на доске и в тетрадях.

Ребята остальную часть урока мы будем закреплять полученные знания.

Работа на компьютере:

- Придумайте по образцу одинаковые слова.

помогать – помочь

кочевать –

сторожить –

ржаной – рожь

врачебный –

грачиный –

печной –

багажный –

Итог вместе с детьми.

Для тех, кто быстро справится карточки или на стр. 95 упр. № 000

Доч(?) разговаривала с отцом. Товарищ(?) говорил по телефону. Сторож(?) охранял магазин

Игра Ь знак

Жестом показать нужен ли ь знак на конце слова?

V Итог урока.

Рефлексия

- Что нового узнали? В каких случаях Ь знак не пишется? Пишется?

- Что понравилось на уроке?

- Если все удалось, было легко, поднимите красную карточку

- У кого были затруднения, поднимите зелёную карточку.

- Оценки за урок