Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
Иркутская область, Эхирит-Булагатский район.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Харатская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрена на методическом объединении Протокол №_1_от «_10_»_09_2012 г. | Согласована Зам. директора по УВР «_10_»_09_2012 г. | «Утверждаю» Директор школы _______________ Приказ № 000а от «_12_»_10_2012 г. |
Рабочая программа по ОБЖ в 8 классе
1 год
(сроки реализации)
Разработчики:
учитель
Харат 2012 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу ОБЖ составлена в соответствии с Государственным стандартом общего образования, включающего в себя три компонента (приказ Министерства образования Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 г.).
1. Федеральный компонент – устанавливается Российской Федерацией.
2. Региональный компонент (национально-региональный) – устанавливается субъектом Российской Федерации (№ 000 от 01.01.2001 г.).
3. Компонент образовательного учреждения – устанавливается образовательным учреждением.
При составлении рабочей программы учитывались Федеральный и Региональный базисные учебные планы по курсу ОБЖ, в соответствие с которыми, на изучение курса ОБЖ в 5 – 9 классах отводится по 34 часа в год (1 час в неделю), и в 10 - 11 классах по 34 часа в год (1 час в неделю). Основными целями изучения курса являются:
1. Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (ЧС) природного, техногенного и социального характера; здоровье и здоровом образе жизни (ЗОЖ); государственной системе защиты населения от опасных и ЧС; об обязанностях граждан по защите государства.
2. Воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике; патриотизма и долга по защите Отечества.
3. Развитие черт личности, необходимые для безопасного поведения в ЧС и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении ЗОЖ.
4. Овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в ЧС; использовать СИЗ и СКЗ; оказывать 1МП пострадавшим.
2. Структура образовательного процесса по курсу ОБЖ.
На современном этапе концепция образования по курсу ОБЖ состоит из четырех ступеней обучения, содержащих несколько уровней подготовки и получения знаний:
-I ступень (уровень 0) - семья, детские дошкольные учреждения;
-II ступень (уровни 1 – 1-4-й классы; 2 – 5-9-й классы; 3 – 10-11-й классы) – средняя общеобразовательная школа;
-III ступень (уровни 4,5,6,7) – профессиональные учебные заведения;
-IV ступень (уровни 8,9,10) – ВУЗы.
Рабочая программа посвящена обучению детей по курсу ОБЖ на 2-ом и 3-ем уровнях, т. е. в 5-11-х классах.
3. Обязательный минимум содержания основных разделов курса ОБЖ.
Второй уровень обучение ОБЖ реализовывается в 5 – 9-ых классах основного общего образования. Он начинается с изучения источников и видов опасностей, а завершается определением роли личности в обеспечении безопасности в условиях деятельности и отдыха человека. Второй уровень обучения включает следующие темы (изучаемые вопросы) обязательного минимума содержания курса ОБЖ (5-9 кл.):
§ описание источников опасности и их видов;
§ основные понятия и терминология в области БЖД, классификация опасностей;
§ естественные опасности, связанные с изменением климата, освещенности; защита от них;
§ стихийные явления (землетрясения, извержения вулканов, бури, ураганы, смерчи, туманы, град, наводнения, обвалы, оползни, сели и т. п.) и защита от них;
§ техногенные опасности, связанные с реализацией учебного процесса в школе, работой современного производства транспорта, источников получения энергии, др. отраслей экономики, защита от техногенных ЧС; использование СИЗ и СКЗ;
§ безопасность в условиях вынужденной автономии, ориентирования, способы выживания, добывание огня, пищи и воды, правильное их использование;
§ опасности, возникающие в криминальных ситуациях и правила безопасного поведения в таких ситуациях;
§ 1МП и способы ее оказания пострадавшим;
§ опасные профессии, роль личности в обеспечении безопасности жизнедеятельности в повседневной обстановке.
Третий уровень обучения ОБЖ (10-11 кл.) является завершающим для лиц, получающих среднее (полное) общее образования. Основными темами обязательного минимума содержания курса ОБЖ на этом уровне являются:
§ проблемы безопасности в системе «человек - среда обитания», идентификация опасностей, определения размеров и показателей опасных зон;
§ последствие воздействия на человека и среду обитания различных опасностей, в том числе террористических актов, и защита от этих опасностей;
§ формирование осознанной потребности ведения ЗОЖ, усвоение основных положений Российского законодательства о семье и необходимости сохранения репродуктивного здоровья; основные знания и навыки по сохранению своего здоровья, профилактика инфекционных заболеваний и ЗППП;
§ оказание первой медицинской помощи при тепловых и солнечных ударах, поражениях электрическим током, переломах, кровотечениях;
§ овладение навыками ЭРП, ИВЛ;
§ ознакомление с основными направлениями деятельности государственных организаций по защите населения и территорий от ЧС, Единой государственной системой предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС), гражданской обороной и ее задачами;
§ изучение современных средств поражения, масштабов разрушений, их поражающие факторы и способов защиты от них;
§ основные руководящие документы в области обороны и службы в РА;
§ обязанности при прохождении военной службы по призыву и контракту, альтернативная служба;
§ предназначение и структура ВС РФ, их история создания;
§ обязательная и добровольная подготовка к военной службе;
§ постановка на воинский учет, сроки воинской службы, статус военнослужащего (Закон о статусе военнослужащего);
§ начальная военная подготовка в школе и на базе воинской части.
В программе представлены два раздела, в каждом из которых выделены образовательные линии.
Раздел I «Безопасность и защита человека в среде обитания» включает темы: «Правила безопасного поведения в бытовой (городской) среде», «Правила безопасного поведения в природной среде», «Правила безопасного поведения в социальной среде», «Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях», «Государственная система защиты и обеспечения безопасности населения».
Раздел II «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» предусматривает изучение тем: «Основы медицинских знаний» и «Основы здорового образа жизни». Предлагаемый в программе объем материала является достаточным для формирования у учащихся 5—7 классов основных понятий в области безопасности жизнедеятельности.
Программа рассчитана на 34 учебных часа в год в каждом классе, в неделю – 1час.
Программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.
Рабочая программа разработана на основе общеобразовательной программы образовательного учреждения «МОУ Харатская СОШ», плана развития «МОУ Харатская СОШ» ,федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне, примерной программы по ОБЖ среднего (полного) общего образования (базовый уровень) и авторской программы ( , , ). «Программа курса ( ОБЖ) для (11-х) классов общеобразовательных учреждений», допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации к учебнику авторов (, , ) «(Основы безопасности жизнедеятельности 8 класс)»
. Она конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса.
Исходными документами для составления примера рабочей программы явились:
1.Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 000 от 01.01.2001;
2. Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 000 от 09.;
3.Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2012/2013 учебный год, утвержденным Приказом МО РФ № 000от 28..12.2011 г.;
4. Письмо Минобрнауки России от 21..02.2012г№ 000 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений» (//Вестник образования, 2012г№ 6 или сайт http:/ www. vestnik. *****).
Промежуточный контроль знаний осуществляется с помощью проверочных самостоятельных работ, электронного тестирования, практических работ.
Тематическое и поурочное планирование составлено на основе программы министерства образования РФ по ОБЖ: авторы , , А.Т. Смирнов и др. и в соответствии с учебником «Основы безопасности жизнедеятельности 8кл.», авторы , , и др., - М.: Просвещение, 2010
Количество часов: 1ч в неделю, всего 34 часа;
2.Учебно-тематический план
№ п/п | Наименование разделов и тем | Количество часов (всего) | Из них(количество часов) | ||
Контрольные работы |
Лабораторные и практические работы
|
Проектные, тестовые, творческие, экскурсии и т. д.(учитывая специфику предмета) | |||
Р-1 | Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях | 21 |
|
| |
Тема1 | Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера | 11 | 2 | ||
Тема2 | Правила безопасного поведения при нарушении экологического равновесия в местах проживания | 10 | 2 | ||
Р-2 | Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи | 4 | 4 | 2 | |
Тема1 | Первая медицинская помощь при острых состояниях | 4 | |||
Р-3 | Опасные ситуации возникающие в повседневной жизни | 9 | 2 | ||
Итого: | 34 |
3.Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе
Учащиеся должны знать/понимать:
• основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности;
• потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;
• понятие об аварии, производственной катастрофе, чрезвычайной ситуации;
• краткую характеристику транспортных аварий, пожаров, взрывов, аварий с выбросом химических, радиоактивных, биологических веществ;
• основные поражающие факторы пожаров, их причины и последствия;
• основные поражающие факторы взрыва, их воздействие на здания сооружения, оборудование, человека;
• понятие об аварийно химически опасном веществе, его характеристику и поражающие факторы ;
• характеристику очагов поражения при радиационных авариях, последствия радиационных аварий, характер поражения людей и животных;
• причины и последствия гидродинамических аварий, поражающие факторы и их классификацию;
• формы негативного воздействия человека на биосферу;
• источники загрязнения окружающей среды и их классификацию;
• экологические последствия хозяйственной деятельности человека;
• источники загрязнения атмосферы;
• физико – химические свойства питьевой воды, состояние гидросферы;
• функции и значение почвы, опасное применение пестицидов;
• понятие о предельно допустимых концентрациях вредных веществ в атмосфере, воде, почве;
• пути попадания ядовитых веществ в организм человека через органы дыхания, через желудочно-кишечный тракт, через кожу;
• общие правила оказания первой медицинской помощи при отравлении химически опасными веществами: общеядовитого, удушающего и нейтронного действия;
• правила оказания первой медицинской помощи при поражении биологическими ядами, отравлении солями тяжелых металлов, мышьяка;
• правила оказания первой медицинской помощи при ожогах химическими веществами (кислотой);
• основные правила поведения на улице, во дворе, игровой площадке;
• основные правила дорожного движения для велосипедиста;
• уголовную ответственность для несовешеннолетних;
• правила поведения в общественных местах;
• правила поведения в общественном транспорте;
• правила и приемы самозащиты;
• правила поведения в летний период времени;
• премы и действия при обнаружении взрывного устроуства.
уметь:
• применять основные способы защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
• пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
• использовать приобретенные знания по безопасному поведению при пожаре;
• использовать приобретенные знания по безопасному поведению при взрыве;
• использовать приобретенные знания по безопасному поведению при выбросе АХОВ;
• использовать приобретенные знания по безопасному поведению при радиационном заражении;
• использовать приобретенные знания по безопасному поведению при гидродинамических авариях;
• использовать приобретенные знания по противодействию при негативном воздействии человека на природу;
• использовать приобретенные знания поведения на улице, во дворе, в общественных местах, общественном транспорте
;использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
ведения здорового образа жизни; оказания первой медицинской помощи;
вызова (обращения за помощью) в случае необходимости соответствующих служб экстренной помощи;
Содержание курса
Формы и вопросы контроля: Контрольные работы, самостоятельные работы, индивидуальные задания, тесты, устный опрос, викторины и практические задания, выполнение нормативов. Возможные виды самостоятельной работы учащихся: - работа с учебником; - анализ ситуации; - сообщение; - доклад; - реферат; - проект; - творческие работы. |
Схема календарно-тематического планирования учебного предмета на учебный год
№ урока | План-дата | План-факт | Тема | Содержание материала | Количество часов | Информационные технологии | ||
Всего | практ | контр | ||||||
Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера (11 ч) | ||||||||
1. | Введение | Знакомство с предметом | 1 | |||||
2. | Аварии, катастрофы, чрезвычайные ситуации | Понятие об аварии, производственной катастрофе, чрезвычайной ситуации техногенного характера. Классификация и характеристика чрезвычайных ситуаций техногенного характера. | 1 | |||||
3. | Краткая характеристика основных видов чрезвычайных ситуаций техногенного характера | Изложить краткую характеристику транспортных аварий, пожаров и взрывов, аварий с выбросом опасных химических, радиоактивных, биологических веществ, обрушения зданий, аварий на электроэнергетических и коммунальных системах, гидродинамических аварий. | 1 | Видеофильм. | ||||
4. | Основные причины и стадии развития техногенных происшествий | Сформировать и закрепить понятия об основных причинах и стадиях развития техногенных происшествий. | 1 | |||||
5. | Пожары и взрывы | Пожары и взрывы, пожаро - и взрывоопасные объекты. Классификация аварий на пожаро - и взрывоопасных объектах. Понятие о пожаре. Основные поражающие факторы пожара. Классификация и характеристика пожаров, их причины и последствия. Процесс горения и его условия. Пожары и паника. Правила безопасного поведения при пожарах. | 1 | 1 | ||||
6. | Взрывы | Понятие о взрыве. Характеристика взрывов, их причины и последствия. Основные поражающие факторы взрыва. Действие взрыва на здания, сооружения, оборудование. Действие взрыва на человека. Правила безопасного поведения при взрывах. | 1 | 1 | ||||
7. | Аварии с выбросом АХОВ | Аварии с выбросом аварийно химически опасных веществ. Понятие об опасном химическом веществе, химически опасном объекте, химической аварии. Аварийно химически опасные вещества (АХОВ), их характеристика и поражающие факторы. Классификация аварий с выбросом АХОВ. | 1 | |||||
8. | Причины аварий и последствия | Причины химических аварий и их возможные последствия. Понятие об очаге химического поражения и зонах химического заражения, их характеристика. Правила безопасного поведения при авариях с выбросом опасного химического вещества. Основные способы защиты населения и правила безопасного поведения при авариях на железнодорожных и автомобильных магистралях при перевозке опасных грузов. | 1 | |||||
9. | Аварии с выбросов радиоактивных веществ | Аварии с выбросом радиоактивных веществ. Радиоактивное (ионизирующее) излучение и его воздействие на людей и животных. Свойства радиоактивных веществ. Естественные и искусственные источники ионизирующих излучений. Внешнее и внутреннее облучение человека. Основные гигиенические нормативы облучения. | 1 | 1 | ||||
10. | Радиационно опасные объекты | Аварии на радиационно опасных объектах, их классификация и причины. Характеристика очагов поражения при радиационных авариях. Последствия радиационных аварий. Характер поражения людей и животных. Особенности радиоактивного загрязнения местности при авариях на радиационно опасных объектах. Основные способы защиты населения и правила безопасного поведения при авариях на радиационно опасных объектах. | 1 | |||||
11. | Гидродинамические аварии | Гидродинамические аварии, их причины и последствия. Поражающие факторы гидродинамических аварий. Классификация гидродинамических аварий. Гидродинамические опасные объекты. Понятие о зоне затопления. Правила безопасного поведения при авариях на гидродинамически опасных объектах. | 1 | |||||
Правила безопасного поведения при нарушении экологического равновесия в местах проживания (10 ч) | ||||||||
12. | Экология и экологическая безопасность. | Антропогенные изменения в природе. Влияние деятельности человека на окружающую среду. | 1 | |||||
13. | Биосфера и человек. | Формы негативного воздействия человека на биосферу. | 1 | |||||
14. | Понятие о чрезвычайной ситуации экологического характера. | Классификация чрезвычайных ситуаций экологического характера. Источники загрязнения окружающей среды и их классификация. | 1 | |||||
15. | Последствия хозяйственной деятельности человека | Экологические последствия хозяйственной деятельности человека. Виды загрязнения биосферы. | 1 | 1 | ||||
16. | Изменение состава и свойств атмосферы (воздушной среды). | Источники загрязнения атмосферы. Зависимость климата от прозрачности атмосферы. | 1 | |||||
17. | Гидросфера и ее состояние | Парниковый эффект. Разрушение озонового экрана. Кислотные осадки. Выбросы вредных веществ. Изменение состояния гидросферы (водной среды). | 1 | |||||
18. | Значение воды для жизни на Земле. | Физико-химические качества питьевой воды. Причины ухудшения качества пресных природных вод. Понятие о сточных водах. Классификация и характеристика сточных вод: бытовых, атмосферных, производственных. | 1 | |||||
19. | Изменение состояния суши (почвы, недр, ландшафта). | Функции и значение почвы. Причины опасного влияния почвы на здоровье человека. Опасность, исходящая из почвенных покровов в связи с широким применением пестицидов. Деградация почвы и ее причины. Влияние отходов на загрязнение почвы. Твердые и жидкие отходы. | 1 | |||||
20. | Показатели предельно допустимых воздействий на природу. | Понятие о предельно допустимых концентрациях вредных веществ в атмосфере, воде и почве. Нормы качества воздуха, воды и почвы. Бытовые приборы контроля качества окружающей среды и продуктов питания. | 1 | |||||
21. | Экологическая обстановки в России | Регионы России и экологическая обстановка. Загрязнение и меры борьбы с загрязнение окружающей среды. | 1 | 1 | ||||
Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи (4 ч) | ||||||||
Первая медицинская помощь при острых состояниях (4 ч) | ||||||||
22. | Воздействие химических веществ на организм человека. | Пути попадания ядовитых веществ в организм человека: через органы дыхания, через желудочно-кишечный тракт, через кожу. Наиболее характерные и общие признаки химического отравления. | 1 | 1 | ||||
23. | Первая медицинская помощь при отравлении аварийно химически опасными веществами. | Общие правила оказания первой медицинской помощи пострадавшим при отравлении аварийно химически опасными веществами: общеядовитого действия; удушающего действия; удушающего и общеядовитого действия; нейротропного действия; удушающего и нейротропного действия. | 1 | 1 | ||||
24. | ПМП при поражении ядами | Первая медицинская помощь при поражении метаболическими ядами; при отравлении солями тяжелых металлов и мышьяка. | 1 | 1 | ||||
25. | ПМП при химических ожогах | Первая медицинская помощь при ожогах химическими веществами. Причины и последствия химических ожогов. Оказание первой медицинской помощи при ожоге кислотой. Оказание первой медицинской помощи при ожоге щелочью. | 1 | 1 | ||||
Опасные ситуации возникающие в повседневной жизни (9ч) | ||||||||
26. | Безопасное поведение на улицах и дорогах | Основные правила поведения на улице, во дворе, на игровой площадке. Правила дорожного движения на пешеходном переходе | 1 | |||||
27. | Правила для велосипедиста | Основные правила для велосипедиста. Правила дорожного движения. Требования к перевозке груза на велосипеде. | 1 | |||||
28. | Правила для роллинга | Исторические сведения о виде спорта. Устройство роликов. Правила езды на роликах | 1 | |||||
29. | Уголовная ответственность для несовершеннолетних | Понятие – преступление и предусмотренные наказания. Уголовный кодекс России | 1 | |||||
30. | Безопасность в общественных местах | Профилактика преступлений. Правила поведения в общественных местах. Помощь со стороны. | 1 | |||||
31. | Самозащита в общественном транспорте и замкнутом пространстве | Правила поведения в общественном транспорте. Приемы самозащиты в электричках и поездах | 1 | 1 | ||||
32. | Самозащита в замкнутом пространстве | Правила и приемы самозащиты. Особенности схватки на лестнице | 1 | |||||
33. | Опасные ситуации возникающие на улице. Техника безопасности в летнее время | Инструктаж по технике безопасности в летний период времени. | 1 | 1 | ||||
34. | Как защитить себя при угрозе террористического акта | Приемы и действия при обнаружении взрывного устройства, основные правила поведения при захвате в заложники. Годовое тестирование | 1 | |||||
Итого за год | 34 | 5 | 6 |
Учебно-методический комплект
Для обучения используется учебно-методический комплект, который включает в себя:
Программа по курсу ОБЖ: авторы , , «просвещение» г.
· , , Смирнов безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений, - М., Астрель-АСТ, 2008;
· , , Васнев безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений, - М., Просвещение, 2008;
· , , . Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: учебник для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений, - М., Просвещение, 2008;
· Основы безопасности жизнедеятельности. Методические материалы и документы. Книга для учителя / Составители , , - М., Просвещение, 2004;
· Основы подготовки к военной службе. Методические материалы и документы. Книга для учителя / Составители , А., - М., Просвещение, 2004;
· , Смирнов безопасности жизнедеятельности: Тестовый контроль качества знаний старшеклассников: 10-11 класс: Пособие для преподавателей, - М., Дрофа, 2007;
· , Васнев военной службы: учебное пособие, - М., Дрофа, 2004.
Учебные пособия:
· , , Фалеев безопасности жизнедеятельности – 10 класс / Мультимедийный учебник TeachProтм, - М.,
Федеральный центр науки и высоких технологий ВНИИ ГОЧС МЧС России, 2005;
· , , . Вангородский безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся 10 классов общеобразовательных учреждений, - М., Дрофа, 2008;
· , , . Вангородский безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений, - М., Дрофа, 2008;
· ОБЖ. Основы безопасности жизни: Учебно-методический журнал. - №№ 1-12;
· Основы безопасности жизнедеятельности: Информационно-методическое издание для преподавателей. - №№ 1-12;
· Библиотека журнала «Основы безопасности жизнедеятельности». 2006;
· Арсеньев и здоровье человека на Севере. – Мурманск, Кольский центр «Валеос», 1993.
· 1. Федеральные Законы Российской Федерации «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О воинской обязанности и военной службе», «О статусе военнослужащих», «Об охране окружающей и природной среды», «О безопасности жизнедеятельности», «О безопасности дорожного движения», «О гражданской обороне».
7. Список литературы (основной)
· , , Смирнов безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений, - М., Астрель-АСТ, 2008;
· , , Васнев безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений, - М., Просвещение, 2008;
· , , . Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: учебник для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений, - М., Просвещение, 2008;
· Основы безопасности жизнедеятельности. Методические материалы и документы. Книга для учителя / Составители , , - М., Просвещение, 2004;
· Основы подготовки к военной службе. Методические материалы и документы. Книга для учителя / Составители , А., - М., Просвещение, 2004;
· , Смирнов безопасности жизнедеятельности: Тестовый контроль качества знаний старшеклассников: 10-11 класс: Пособие для преподавателей, - М., Дрофа, 2007;
· , Васнев военной службы: учебное пособие, - М., Дрофа, 2004.
(дополнительной)
1. Андрейчук себя защитить. – Л.: ГДОИФК. 1990.
2. Бабанский обучения в современной школе. – М.: Провящение,1985.
3. , , Подготовка учащихся общеобразовательных школ по гражданской обороне: Учебное пособие по гражданской обороне. –М.: Энергоатомиздат,1986.
4. Волович в экстремальных условиях природной среды. – М. Мысль, 1983.
5. Гостюшин экстремальных ситуаций. - М: Зеркало, 1994.
6. На службе Отечеству: Кн. для чтения по общественно государственной подготовке солдат(матросов), сержантов(старшин) Вооруженных Сил Российской Федерации. – М.: Русь РКБ, 1998.
7. Никифоров + физкультура. – М.: Советский спорт, 1989.
8. Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации. – М: Воениздат 1994.
9. и др. Ядовитые животные и растения СССР.-М.: Высшая школа, 1990.
10. Основы медицинских знаний учащихся: Пробный учебник для средних учебных заведений / Под редакцией . – М.: Просвещение,1991.
11. Первая доврачебная помощь: Учебное пособие. –М.: Медицина, 1989.
12. Сорокин подготовка допризывника. –М.: Советский спорт, 1990.
13. Топоров безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие для преподавателей. СПб., 1992.
14. Топоров мир и Основы безопасности жизнедеятельности. Учеб для учащихся 10-11 кл. –М.: Просвящение, 1999.
15. Цивилюк личной безопасности. –М: Просвящение, 1997.
16. Чеурин экологического выживания: Пособие по курсу ОБЖ. – Алматы. Рауан. 1994.
Обеспечение учащихся: комплект учебников по ОБЖ в школьной библиотеке.
Материальное обеспечение: компьютер, принтер, плакаты, макеты автомата Калашникова, пневматические винтовки, пневматические пистолеты, учебные гранаты, учебные противопехотные мины.
