Рассмотрено на заседанииШ МО Согласовано Утверждаю
Рук-ль ШМО________ зам. директора по УВР __________ директор школы___________
Протокол от «23» августа 2012 г. «25» августа 2012 г. «31» августа 2012 г. Пр. № 64
Рабочая программа
учителя
МБОУ «Тахталинская ООШ»
Ахметзяновой Светланы Алексеевны
по «Географии» в 6 классе
Рассмотрено на заседании педсовета
Протокол №6 от 28 августа 2012 г.
учебный год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основании:
· стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.
· примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов «Дрофа», 2004 г.
· учебного плана для 5-9 классов МБОУ «Тахталинская ООШ» Аксубаевского муниципального района РТ с родным (татарским )языком обучения на уч. год (приказ МБОУ «Тахталинская ООШ» №64 от 01.01.2001г)
Цели.
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности
Результаты обучения
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать
· основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
· географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
уметь
· выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
· находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;
· приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,
· составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
· определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
· применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;
· учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
· наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;
· проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
УМК:
1. , . Начальный курс географии. 6 класс – М.: Дрофа, 2007.
2. . География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „Физическая география, начальный курс“. 6 класс – М.: Дрофа, 2007.
3. . Начальный курс географии. Рабочая тетрадь. – М.: Дрофа, 2007.
4. Атлас. Физическая география, начальный курс. 6 класс.
5. Мультимедийная программа: География 6-10 класс.
Электронные издания:
1.География 6-10 кл, Республиканский мультимедиацентр,2004 г.
2.Начальный курс географии 6 кл, Республиканский мультимедиацентр,2004 г.
Место предмета в базисном учебном плане
Рабочая программа по Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 35 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 1-го учебного часа в неделю.
Плановых контрольных уроков 4, зачетов 4, тестов 8
Административных контрольных уроков 2ч.
Учебно-тематический план
№ п/п | Название темы | Количество часов | Практические работы |
1 | Развитие географических знаний о Земле | 6 | №1 |
2 | Природа земли | 3 | №2 |
3 | Внутреннее строение Земли | 5 | |
4 | Рельеф Земли | 5 | №3 |
5 | Атмосфера и климат Земли | 6 | №4 |
6 | Вода - кровеносная система Земли | 5 | |
7 | Географическая оболочка Земли | 3 | |
8 | Земля –планета людей | 2 | №5 |
Итого: | 35 | 5 |
Календарно-тематический план
№ п\п | Кол-во уроков | Тема урока | Тип урока | Форма контроля знаний | Домашнее задание | Деятельность учащихся | Практические работы | Результаты обучения | Дата изучения по плану | Дата проведения урока факт |
РАЗВИТИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ О ЗЕМЛЕ. | ||||||||||
1 | 1 | Что изучает география? Вращение Земли и ее следствие. | ИНМ | Фронтальный опрос | §1, §2, 44 Практическая работаРТ с.4-6, Зд:1-3 | Беседа, анализ | Знать предмет изучения географии, ее задачи, следствия вращения земли | 04.09 | ||
Изображение Земли на глобусе и карте. | ||||||||||
2 | 1 | План местности. Условные знаки. Масштаб. | ИНМ | Инд. задания | §4, 5, РТ с.18-21,Зд:1,2 Ответы на вопросы Стр.12 | Работа с планом местности, анализ | Знать понятие плана местности, его условные знаки ,масштаб, уметь работать с масштабом и применять на практике | 11.09 | ||
3 | 1 | Ориентирование на местности. Компас. Азимут | ИНМ | Фронтальный опрос | §6,ответы на вопросы стр.16 | Работа с компасом, определение азимута | Уметь ориентироваться на местности, работать с компасом, определять азимут | 18 .09 | ||
4 | 1 | Географическая карта. Градусная сеть. Параллели и меридианы. | ИНМ | Ответы на вопросы | §10 §11, К/К с.42-43, Зд:1 | Работа с картой | Знать понятия географической карты, градусной сети, параллелей, меридианов, уметь находить параллели и меридианы на карте | 25 .09 | ||
5 | 1 | Географические координаты (широта, долгота) | ИНМ | Работа по карточкам | §12, 13; К/К с.44-45, Зд:1, с.48-49, Зд:1,3,4,5 | Определение географических координат | Уметь определять географические координаты точек | 02.10 | ||
6 | 1 | Работа с картой (урок-практикум.) | УПР | Инд. задания | Определить координаты точек | Работа с картой | №1Определение расстояний, направлений, географических координат точек на карте | Уметь определять расстояния, направления, географические координаты точек на карте | 09 .10 | |
ПРИРОДА ЗЕМЛИ. | ||||||||||
Как устроена наша планета. | ||||||||||
7 | 1 | Облик земного шара. Материки и океаны. Части мирового Океана. Практическая работа | УПР | Фронтальный опрос | §3,9,23,24 РТ с.25-27,Зд:1,2 К/К с 52-53, Зд:1,2,4,6 | Беседа, работа с контурной картой | №2«Работа с контурной картой» | Уметь находить материки, океаны, части мирового океана | 16 .10 | |
8 | 1 | Свойство вод мирового океана. Температура и соленость вод. | ИНМ | Работа по карточкам | § 25 Ответы на вопросы стр.75 | Анализ, беседа, работа с географической картой | Знать свойства вод мирового океана | 23 .10 | ||
9 | 1 | Движение вод в Мировом океане. Волны, цунами, приливы, отливы, течения. | ИНМ | Инд. задания | §26,§27 К/К с 52-53, Зд:3 | Беседа, работа с картой | Знать движение вод в мировом океане, волны, цунами, приливы, отливы, течения Уметь находить течения на карте | 30 .10 | ||
Внутренние строение Земли. | ||||||||||
10 | 1 | Горные породы, слагающие земную кору. | ИНМ | Фронтальный опрос | §17 ответы на вопросы стр43 | Работа с коллекцией горных пород | Знать горные породы, слагающие земную кору | 13.11 | ||
11 | 1 | Внутреннее строение Земли. Методы изучения земных глубин. Земная кора и литосфера. | ИНМ | Ответы на вопросы | §16 Написать конспект | Работа с учебником, беседа, анализ | Знать внутреннее строение земли, методы изучения земных глубин | 20 .11 | ||
12 | 1 | Движение литосферных плит. | ИНМ | Географический диктант | §18 Написать характеристику движения литосферных плит | Беседа, работа с учебником | Знать движение литосферных плит, их причину и следствия Уметь работать с картой | 27.11 | ||
13 | 1 | Землетрясения. | ИНМ | Работа по карточкам | §18 Провести словарную работу | Работа с рабочей тетрадью, работа с географической картой | Знать сейсмически активные зоны земли, уметь находить их карте | 04 .12 | ||
14 | 1 | Вулканы, горячие источники, гейзеры. | ИНМ | Фронтальный опрос | §19ответы на вопросы стр.52 | Работа с картой | Уметь работать с картой, находить вулканы на карте , знать номенклатуру | 11 .12 | ||
Рельеф Земли. | 18 .12 | |||||||||
15 | 1 | Рельеф, его назначение для человека. Изображение рельефа на планах и картах. | ИНМ | Ответы на вопросы | §14, 15 РТ с.16-17,Зд:1,2; с.23-24, Зд:1,2. | Беседа, анализ, работа с рабочей тетрадью | Знать понятие рельефа, его назначение для человека Уметь работать с планом и планом | 25 .12 | ||
16 | 2 | Основные формы земного рельефа. Горы и равнины суши. | ИНМ | Работ а по карточкам | §20, К/К с.46-46, Зд:1 | Работа с картой | Знать основные формы рельефа, номенклатуру, уметь работать с картой | 15.01 | ||
17 | 3 | Равнины. Образование равнин и их изменение во времени. | УПР | Работа по номенклатуре | §21, п. 1,2,4 К/К с.50-51, Зд:1,2,4,5 | Работа с картой, работа по плану описания равнины | №3Работа с контурной картой. «Нанесение географической номенклатуры». | Знать образование равнин, их изменение во времени и номенклатуру |
| |
19 | 4 | Урок обобщение и контроля знаний. | УКЗ | тестирование | Работа по тестам по разделу «Рельеф Земли» | Уметь обобщать знания | 29 .01 | |||
Атмосфера и климат Земли. | ||||||||||
20 | 1 | Атмосферный воздух. Температура воздуха. | Урок - практикум | Фронтальный опрос | §35 §36 §37, Практическая работа: РТ с.28-30. Зд:1 а),б) | Беседа, работа по определению температуры воздуха | Уметь определять температуру воздуха | 05 .02 | ||
21 | 2 | Атмосферное давление. Ветер. | ИНМ | Ответы на вопросы | §38,39 провести словарную работу | Работа с учебником | Знать понятие атмосферного давления, ветра, причину образования ветра, уметь определять направление ветра | 12.02 | ||
22 | 3 | Атмосферные осадки облака. | ИНМ | Географический диктант | §40, §41 Написать конспект | Беседа, анализ сравнение | Знать виды атмосферных осадков, их причину образования, уметь различать виды облаков | 19.02 | ||
23 | 4 | Погода и климат. Влияние погоды и климата на здоровье людей. | ИНМ | Работа по карточкам | §42, 43, РТ с.34. Зд:3 | Беседа, дискуссия, анализ | Знать понятия погоды, климата, их влияние на здоровье людей | 26.02 | ||
24 | 5 | Циркуляция атмосферы. Наблюдение за погодой. Практическая работа „Наблюдение за погодой и обработка собранных материалов: составление графика температуры “. | УПР | Фронтальный опрос | Оформить пр. работу в тетради | Наблюдение за погодой, составление графика температуры, беседа | №4«Составление таблицы «Воздушные массы и постоянные ветры земного шара»». | Знать понятие циркуляции атмосферы, уметь наблюдать за погодой, составлять графика температуры | 05.03 | |
25 | 6 | Климат Земли. Работа с климатическими картами (урок-практикум). | УПР | Ответы на вопросы | Работа с климатической картой | Работа с климатической картой | Уметь работать с климатической картой | 12.03 | ||
Вода – кровеносная система Земли. | 19.03 | |||||||||
2О6 | 1 | Круговорот воды в природе. | УЗЗ | Географический диктант | §22 Ответы на вопросы стр.65 | Беседа, анализ | Знать значение круговорота воды в природе Уметь описывать круговорот воды в природе | 02.04 | ||
27 | 2 | Реки в природе и на географической карте. | ИНМ | Фронтальный опрос | §30 Выучить номенклатуру | Работа с картой, беседа | Знать номенклатуру по рекам Уметь характеризовать реку по плану | 09 .04 | ||
28 | 3 | Озера. Ледники. Горное и покровное оледенение. | ИНМ | Самостоятельная работа | §31,32 Выучить номенклатуру | Работа с картой | Знать номенклатуру по озерам, виды ледников, их образование | 16 .04 | ||
29 | 4 | Подземные воды. Межпластовые и грунтовые воды. Болота. | ИНМ | Ответы на вопросы | §29 Ответы на вопросы стр.86 | Составление таблицы, работа с учебником | Знать понятия подземных, межпластовоых, грунтовых вод, их образование, использование | 23 .04 | ||
30 | 5 | Урок обобщения знаний | УКЗ | тестирование | Повторить раздел | Решение тестовых заданий по разделу «Гидросфера» | Уметь обобщать знания | 30 .04. | ||
ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА – СРЕДА ЖИЗНИ. | ||||||||||
31 | 1 | Биосфера – живая оболочка Земли. | ИНМ | Фронтальный опрос | §47 Написать конспект | Беседа, дискуссия | Знать понятие биосферы, ее составных частей, значение | 07 .05 | ||
32 | 2 | Географическая оболочка. | ИНМ | Работа по карточкам | §48 Ответ на вопросы стр.150 | Беседа, анализ, работа с учебником | Знать понятие географической оболочки | 14 .05 | ||
33 | 3 | Взаимодействие человека и природы. Стихийные бедствия. Виды хозяйственной деятельности и степень их воздействия на природу. | ИНМ | Инд. задания | §49 Написать конспект | Анализ, беседа | Уметь определять взаимодействие человека и природы | 21 .05 | ||
ЗЕМЛЯ – ПЛАНЕТА ЛЮДЕЙ | ||||||||||
34 | 1 | Человечество – единый биологический вид. Численность населения земли. | ИНМ | Ответ на вопросы | §51§52 Написать конспект | Беседа, анализ | Знать понятие человечества, численность населения земли | 28 .05 | ||
35 | 2 | Государства на политической карте мира. | УПР | Фронтальный опрос | Практическая работа: К/К с.54-55, Зд:1,2,3,4,5 | Работа с политической картой мира | Практическая работа №5„Определение положения государства на материке; нанесение на контурную карту границ государств, названных в теме, столиц и определение их географических координат“ | Уметь работать с политической картой мира, знать номенклатуру по государствам и их столицам | 28.05 | |
Перечень обязательной географической номенклатуры для 6 – го класса:
Тема ”План и карта”
Материки: Австралия, Антарктида, Африка, Евразия, Северная Америка, Южная Америка.
Континенты: Австралия, Азия, Америка, Антарктида, Африка, Европа.
Океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.
Тема ”Литосфера”
Равнины: Амазонская низменность, Аравийское плоскогорье, Бразильское плоскогорье, Восточно-Европейская ( Русская ), Великая Китайская, Великие равнины, Декан, Западно-Сибирская, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье, Прикаспийская низменность.
Горы: Анды, Алтай, Альпы, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Скандинавские, Тянь-Шань, Уральские.
Вершины и вулканы: Аконкагуа, Везувий, Гекла, Джомолунгма ( Эверест ), Килиманджаро, Ключевская Сопка, Косцюшко, Котопахи, Кракатау, Мак-Кинли, Мауна-Лоа, Орисаба, Эльбрус, Этна.
Острова: Большие Антильские, Великобритания, Гавайские, Гренландия, Исландия, Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Огненная Земля, Сахалин, Тасмания, Японские.
Полуострова: Аравийский, Индокитай, Индостан, Калифорния, Камчатка, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр, Флорида.
Тема ”Гидросфера”
Моря: Азовское, Аравийское, Балтийское, Баренцево, Восточно-Сибирское, Карибское, Красное, Мраморное, Охотское, Средиземное, Филиппинское, Чёрное, Японское.
Заливы: Бенгальский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Персидский, Финский.
Проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов, Малаккский, Мозамбикский.
Рифы: Большой Барьерный риф.
Течения: Гольфстрим, Западных Ветров, Куросио, Лабрадорское, Перуанское, Северо-Тихоокеанское.
Реки: Амазонка, Амур, Волга, Ганг, Евфрат, Енисей, Инд, Конго, Лена, Миссисипи, Миссури, Нил, Обь, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.
Озёра: Аральское море, Байкал, Верхнее, Виктория, Каспийское море, Ладожское, Танганьика, Чад, Эйр.
Водопады: Анхель, Виктория, Ниагарский.
Области современного оледенения: Антарктида, Гренландия, Новая Земля, ледники Аляски, Гималаев и Кордильер.
Тема ”Человечество на Земле”
Города: Дели, Мехико, Москва, Каир, Нью-Йорк, Пекин, Рио-де-Жанейро, Санкт-Петербург, Токио.
Страны: Австралия, Бразилия, Германия, Египет, Индия, Казахстан, Канада, Китай, Нигерия, Россия, США, Франция, Япония
