Общеучебные умения, навыки и способы деятельности (стр. 1 )

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

В процессе освоения предметного содержания окружающего мира у обучающихся формируются общие учебные умения, навыки и способы познавательной деятельности, предусматриваемые стандартом начального общего образования:

- наблюдать объекты окружающего мира; 

- работать с учебником, энциклопедиями;

 - работать с памятками, алгоритмами, схемами-опорами;  

- рассуждать, участвовать в беседе, в дискуссии;

- уметь работать в паре, группе, индивидуально;

- уметь оценить себя, товарища;

- формировать коммуникативные умения;

- развивать познавательные, интеллектуально-учебные умения;

- уметь пользоваться приобретенными знаниями в повседневной практической жизни.

 Результаты обучения

 К концу 2 класса обучающиеся должны знать:     

- государственные символы России;

- объекты природы и предметы, созданные человеком;

- неживую и живую природу;

- дикорастущие и культурные растения;

- диких и домашних животных;

- насекомых, рыб, птиц, зверей;

- некоторые охраняемые растения и животные;

- правила поведения в природе;

- основные сведения о своем городе ( селе);

- виды транспорта;

- наиболее распространенные профессии;

- строение тела человека;

- правила личной гигиены;

- особенности охраны здоровья в разные времена года;

- правила безопасного поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми;

- основные формы приветствия, просьбы, благодарности,

- извинения, прощения;

- культуру поведения в общественных местах;

- основные стороны горизонта;

- устройство и назначение компаса;

- основные формы земной поверхности: равнины и горы;

- основные виды естественных водоемов;

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» 2 класс создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом метапредметных и межпредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

Общая характеристика предмета

Рабочая программа раскрывает на доступном для обучающихся уровне сложившиеся отношения между обществом и природой, пути его разрешения. Способствует формированию у обучающихся убеждения в необходимости охраны природы, как в своём крае, так и в стране. Дети младшего школьного возраста приобретают определённые умения, позволяющие им участвовать в практической деятельности по охране природы. Воспитание чувства гражданской ответственности за все происходящее, невозможно без регионального компонента, глубокого изучения и осмысления всех условий среды обитания этноса, его исторических корней и национальных традиций, позитивного наследия прошлого. На данном предмете формируются предпосылки общего научного мировоззрения, их познавательные способности; создаются условия для самопознания и саморазвития ребенка.

Основные содержательные линии

Основные содержательные линии «Окружающего мира» определены стандартом начального общего образования и представлены в примерной программе 6 разделами: «Где мы живём?», «Природа», «Жизнь города и села», «Здоровье и безопасность», «Общение», «Путешествие».

Цели обучения

Изучение окружающего мира во 2 классе направлено на достижение следующих целей:

 • развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задания;

• освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и обществе;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

 К каждому разделу ставится комплексно-дидактическая цель.

Раздел №1 «Где мы живём?» формирует в сознании ученика ценностно-окрашенный образ окружающего мира, как дома, своего собственного и общего для всех людей, для всего живого.

Раздел №2 «Природа» поможет формированию важнейших природоведческих понятий, познакомит с конкретными природными объектами. Большое внимание, уделяя воспитанию гуманного отношения к природе.

Раздел №3 «Жизнь города и села» обучающие получают элементарные представления об экономике, о простейших производственных процессах и соответствующих профессиях людей, о культуре и образовании.

Раздел № 4 «Здоровье и безопасность» включает вопросы, связанные со здоровьем и безопасной жизнедеятельностью ребёнка, и нацелен на формирование соответствующих умений и навыков.

Раздел № 5 «Общение» учит школьников общаться с другими людьми – детьми и взрослыми, освоению азбуки вежливости и элементарных правил поведения среди других людей.

Раздел № 6 «Путешествие» способствует развитию пространственных представлений детей, помогает воспитывать любовь к Родине, к Земле как общему дому всего человечества.

Разделы предусматривают различные формы организации учебных занятий при изучении всего курса природоведения: в классе, на природе, экскурсии, практические работы, подготовка домашних заданий Для реализации рабочей программы на уроках окружающего мира используются: фронтальная беседа, устная дискуссия, самостоятельные и практические работы, работа с картой, коллективные способы обучения в парах постоянного и сменного состава, в малых группах, предусматриваются различные виды проверок (самопроверка, взаимопроверка, работа с консультантами), внедряются новые педагогические технологии: ИКТ, развивающее, модульное и дифференцированное обучение. Внедряются следующие методы обучения: частично-поисковые, исследовательские, метод проектной деятельности, практические, наглядные. Применяются разнообразные средства обучения: разноуровневые карточки, тесты, справочники, словари, демонстрационный материал, гербарии, таблицы, карты. Применение разнообразных методов, форм, средств обучения позволяют учителю широко использовать моделирование: создание графических и динамических схем, которые помогают обучающимся понять и формулировать правила и нормы экологически приемлемого поведения и хозяйствования, выполнять практические работы, несложные опыты, формировать общеучебные умения и навыки, осваивать способы деятельности, выполнять задания творческого характера. В процессе освоения предметного содержания окружающего мира у обучающихся формируются общие учебные умения, навыки и способы познавательной деятельности, предусматриваемые стандартом начального общего образования:

- наблюдать объекты окружающего мира; 

- работать с учебником, энциклопедиями;

  - работать с памятками, алгоритмами, схемами-опорами;  

- рассуждать, участвовать в беседе, в дискуссии;

- уметь работать в паре, группе, индивидуально;

- уметь оценить себя, товарища;

- формировать коммуникативные умения;

- развивать познавательные, интеллектуально-учебные умения;

- уметь пользоваться приобретенными знаниями в повседневной практической жизни.

В матрице рабочей программы выделены предметные компетенции обычным шрифтом 14, метапредметные - курсивом, личностные – подчёркнуты..

К концу 2 класса обучающиеся должны знать:

 - государственные символы России;

 - объекты природы и предметы, созданные человеком;

 - неживую и живую природу;

 - дикорастущие и культурные растения;

- диких и домашних животных;

- насекомых, рыб, птиц, зверей;

- некоторые охраняемые растения и животные;

- правила поведения в природе;

- основные сведения о своем посёлке;

 - виды транспорта;

 - наиболее распространенные профессии;

- строение тела человека;

 - правила личной гигиены;

- особенности охраны здоровья в разные времена года;

- правила безопасного поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми;

- основные формы приветствия, просьбы, благодарности,

№

Требования Уч. элементы

знать

Иметь понятие

различать

называть

описывать

характеризовать

Приводить примеры

находить

зафиксировать

анализировать

соотносить

наблюдать

измерять

ориентироваться

применять

1

Планета-Земля, страна - Россия, название посёлка Наш  «адрес» в мире. Карта. Флаг, герб, гимн России.

+

+

+

+

+

+

+

2

Живая и неживая природа

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

3

Явления природы. Погода

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

4

Измерение температуры

+

+

+

+

+

+

+

+

+

5

Звездное небо Созвездия

+

+

6

Горные породы минералы

+

+

7

Воздух. Вода

+

+

+

+

+

+

+

8

знать

Иметь понятие

различать

называть

описывать

характеризовать

Приводить примеры

находить

зафиксировать

анализировать

соотносить

наблюдать

измерять

ориентироваться

применять

9

Растения. Дикорастущие и культурные

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

10

Животные Дикие и домашние

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

11

Красная книга

+

+

+

+

12

Транспорт

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

13

Профессии людей

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

14

Сезонные изменения в природе

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

15

Строение тела человека

+

+

+

+

+

+

+

+

+

16

знать

Иметь понятие

различать

называть

описывать

характеризовать

Приводить примеры

находить

зафиксировать

анализировать

соотносить

наблюдать

измерять

ориентироваться

применять

17

Правила личной гигиены

+

+

+

+

+

18

Правила дорожного движ.

+

+

+

+

+

+

+

19

Правила поведения на воде, при пожаре, в лесу, школе, в общ-х местах

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

20

Осн. стороны горизонта, линии Ориент-е на местности

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

21

Формы земной пов-сти. Океаны и материки

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

22

Водоёмы. Искусственные естественные

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

23

Москва. Кремль

+

+

+

24

Город на Неве

+

+

+

25

Страны мира

+

+

+

+

Тематическое планирование