План – конспект
открытого занятия по изобразительному искусству
«Введение в образовательную программу ».
Тема: «В мире красок и чудес»
Цель: Создать условия для формирования интереса к изобразительной
деятельности.
Задачи:
1. Создать комфортную обстановку, атмосферу доброжелательности и сотрудничества.
2. Познакомить с нетрадиционным рисованием.
3. Пробудить у детей желание заниматься изобразительной деятельностью.
Ход занятия:
I. Организационный момент.
Здравствуйте, ребята! Будем знакомиться: меня зовут Светлана Васильевна. Я веду кружок «Юный художник».
Я очень спешила к вам, чтобы поделиться с вами хорошим настроением. У меня сегодня очень хорошее настроение. А пришла я не одна, а с красивыми бабочками. Когда я была такой, как вы сейчас, я мечтала стать бабочкой, чтобы у меня были красивые крылья. Я могла бы порхать над дивными цветами лугов и садов. Но эти бабочки, которые я вам принесла не простые, у них есть имена. Вот эту бабочку зовут Олеся. Среди вас есть Олеся? Тогда эта бабочка твоя, Олесенька. (раздаю бабочек по именам). Этих бабочек я дарю вам, пусть они побудут у нас на занятии. Оставьте их на краю своего стола.
II. Знакомство с новым материалом.
Ребята, закройте на минутку свои глазки и представьте, что вы превратились в бабочек. На улице лето, тепло, светит солнышко, вы порхаете над цветками. Вот вы сели на красивый цветок, вдыхаете его аромат, а потом перелетели на другой. Очень весело кружитесь в воздухе. У вас очень хорошее настроение. Правда, настроение поднялось? А теперь открываем глаза и - мы с вами маленькие художники. Скажите, своё настроение можно нарисовать? Какие цвета нужны для хорошего настроения? (красный, жёлтый, оранжевый). А какие цвета нужны для плохого настроения? (синий, фиолетовый, чёрный, голубой). Скажите мне, красный, жёлтый, оранжевый – это какие цвета: тёплые или холодные? Да, теплые, это цвет нашего солнышка. А синий, фиолетовый, голубой – тёплые или холодные цвета? Да, холодные, цвет снега, льда, зимы.
Молодцы, ребята! Посмотрите на своих бабочек. Они выполнены в тёплых или холодных тонах? Правильно, в теплых. Значит своё хорошее настроение я показала правильно.
А теперь обратите внимание на эти рисунки. Как вы думаете, много времени нужно для их выполнения? Совсем немного. Эти работы очень интересны и просты. И для такого рисования не обязательно иметь художественные кисти. А можно взять колпачок от авторучки, простой ластик, кусочек поролона или ваты, даже простую зубную щётку и многое другое. Не забыть про краску, ну и, конечно, свою фантазию. Это рисование необычное, а называется оно НЕТРАДИЦИОННОЕ.
III. Практическая часть.
Давайте попробуем с вами порисовать всеми этими инструментами. Но сначала я хочу вам сказать о соблюдении правил безопасной работы. На занятиях по рисованию НЕЛЬЗЯ: пробовать краску на вкус, низко наклоняться над работой, играть колющими предметами (кисти, карандаши), тыкать в глаза себе и своему соседу. Всегда быть аккуратными в работе, использовать рисовальные принадлежности только по назначению.У вас на столах имеется набор подручных материалов. Любой предмет, если его окунуть в краску, может оставить отпечаток. Перед вами лист бумаги и всё необходимое для отпечатка. Сделайте отпечатки на этом листке: прикоснитесь к краске и прижмите к листу бумаги. Получился отпечаток. Выполните отпечатки всех мелких предметов на своём листе бумаги.
Такой вид нетрадиционного рисования называется МОНОТИПИЯ (термин пишу на доску). Монотипия означает «один отпечаток».
Физминутка «Крылышки бабочек».
А теперь, ребята, я предлагаю вам сейчас проявить себя, как юный художник. Выполнить вот такой летний пейзаж. Я вам всем раздам листочки с нарисованной картинкой. Ваша задача - раскрасить её, используя для этого те предметы, которые лежат у вас на столе. Рисунок должен быть ярким и полностью закрашен, т. е. небо, облака, поляна, дом, яблоня. Проявите свою самостоятельность и творчество. На столах у вас есть влажные салфетки, если вы запачкаете руки. Ну что, мои юные художники, начнём! А я буду вам помогать. (Идёт выполнение работы с комментариями и помощью педагога).
Молодцы, юные художники! Вы очень способные ученики. Отлично справились с этой работой. А пока наши работы подсыхают, скажите мне пожалуйста, с каким видом нетрадиционного рисования вы познакомились? Правильно, с монотипией. А почему такое рисование назвали нетрадиционным?
IV. Подведение итогов занятия.
Ребята, на нашем занятии присутствовало солнышко, оно смотрело на вас своими глазками и я просто уверена, что вы ему очень понравились. Мы подарим ему свою улыбку. Я сейчас приклею её к нашему солнышку. (приклеиваю). Вот оно какое улыбающееся! Но чего-то ещё не хватает?(лучиков). Конечно! А чем же мы можем лучики дорисовать? Чем любят малыши рисовать, любят пачкать? (Ладошками). Совершенно верно!
Возьмите кусочек поролона и ваты и покрасьте себе ладошку тем цветом, какое у вас настроение сейчас. Какие цвета нам нужны для хорошего настроения, а какие для плохого?(дети красят себе ладошку).
Покажите мне свои ладошки. У всех замечательное настроение! Теперь дружно встанем и подойдём к солнышку, чтобы отпечатать свой лучик - ладошку.(нарисовали лучики).
Посмотрите на него, какое оно красивое, яркое и весёлое! И мы с вами, как одна дружная семья – все красивые, яркие, весёлые, солнечные, и главное – талантливые!!!
Я получила большое удовольствие, работая с вами. Давайте пройдём помоем наши ручки. И пока вы моете руки, я ваших красивых бабочек приклею на выполненные ваши картинки. На этой летней солнечной полянке как раз её не хватает. Эти работы остаются вам на память о нашей встрече. И я думаю, что мы очень скоро встретимся, ведь самое интересное в нетрадиционном рисовании ещё впереди.
Занятие окончено. Всего вам доброго! До свидания!
