Управление образования администрации города Чебоксары
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №10 имени летчика-космонавта города Чебоксары»
РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДЕНО
на заседании ШМО учителей приказом МОУ «СОШ №10 г. Чебоксары»
________________________ от ____________ № ____
МОУ «СОШ №10 г. Чебоксары» Директор _______________________
Протокол от _____________ № ()
Учебная программа
для учащихся 8б класса
(разработана на основе программы по английскому языку для основного общего образования (Сборник нормативных документов. Иностранный язык, сост. , – М.: Дрофа, 2008))
Учитель: Смирнова
Анна Николаевна,
учитель английского языка
МОУ «СОШ №10 г. Чебоксары»
Чебоксары, 2011.
Пояснительная записка к учебной программе 8 б класса
Данная программа создана на основе примерных программ по английскому языку для общеобразовательных учреждений, где английский язык изучается 3 часа в неделю.
Цели обучения английскому языку:
1) дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-воспитательной).
- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умение планировать свое речевое и неречевое поведение; языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях; социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны/стран изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения; компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации; учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
2) развитие и воспитание у школьников понимание важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры
Задачи:
· понимать и использовать правила английской грамматики, такие как: образование Past Simple (правильные и неправильные глаголы), Past Continuous, Future Simple, условные предложения.
· узнавать и использовать лексику по изученной тематике: музыка, телевизионные программы, болезни, деньги
· изучить правила произношения некоторых гласных и согласных английских звуков, интонацию в предложении
· научиться говорить о предпочтениях, опыте, будущих возможностях, выражать мнения.
Сроки реализации программы. Курс включает 12 тематических разделов. Учебник рассчитан на 1,5 года. На каждый раздел отводится от 13 до 16 часов. Всего – 105 часов. 12 часов отводится на контроль знаний по разделам.
Формы проведения занятий
- индивидуальная, парная, групповая работа в классе (выполнение упражнений, составление диалогов, полилогов и т. д.);
- урок-семинар с использованием активных методов и коммуникативных приемов обучения;
- видео-уроки;
- практические занятия за компьютером;
- выполнение проектных заданий;
- выполнение заданий творческого характера (придумать историю и проиллюстрировать ее, придумать и составить интервью со звездой).
Формы контроля
Контроль чтения – понимание основного содержания/нахождения нужной информации (письменный тест);
Тесты на знание лексики/умение пользоваться речевыми формулами;
Презентация проектных работ – устные выступления, адекватное оформление;
Контроль говорения – диалогической, монологической речи по определенному вопросу;
Контроль письменной речи (умение написать открытку, письмо, небольшой рассказ);
Тесты в конце каждого раздела;
Тест в конце каждого третьего раздела.
Результаты контроля учащихся оцениваются учителем по 5 бальной системе.
Типы уроков: A - урок изучения нового материала
В - урок тренировка
С – урок комплексного применения знаний
D – урок обобщения и систематизации знаний
Е – урок контроля и коррекции знаний
F – комбинированный урок
Содержание курса.
Темы и разделы курса:
- I don`t like disco! What were you doing here? I`m not as stupid as you! The music`s too loud! What have you found? What a city! Can I help you? I`d like some chips Where was the asteroid? If I had a billion pounds… We should tell the police! They were caught!
Предметное содержание речи
1. Межличностные отношения в семье, с друзьями, в школе, внешность и характеристика человека; досуг и увлечения
2. Школьное образование
3. Страны изучаемого языка и их культурные особенности, достопримечательности, выдающиеся люди
4. Природа и проблемы экологии
Речевые умения
Говорение
Диалогическая речь. Предусматривает овладение школьниками умениями вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен мнениями.
Речевые умения при ведении диалога этикетного характера:
· Начать, поддержать и закончить разговор
· Поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них
· Выразить благодарность
· Вежливо переспросить, выразить согласие/ отказ
Объем этикетных диалогов – до 4 реплик со стороны каждого
Речевые умения при ведении диалога-расспроса:
· Запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего
· Целенаправленно расспрашивать, брать интервью
Объем диалога - до 6 реплик
Речевые умения при ведении диалога – побуждения к действию:
· Обратиться с просьбой и выразить готовность / отказ ее выполнить
· Дать совет и принять его / не принять
· Пригласит к действию / взаимодействию и согласиться / не согласиться принять в нем участие
· Сделать предложение и выразить согласие / несогласие принять его / объяснить причину
Объем – до 4 реплик
Речевые умения при ведении диалога – обмена мнениями
· Выразить точку зрения и согласиться / не согласиться с ней
· Высказать одобрение / неодобрение
· Выразить сомнение
· Выразить эмоциональную оценку событий (радость/огорчение / желание/ нежелание)
Объем диалога – 5-7 реплик
Темы диалогов: «Requests», «Expressing preferences», «Opinions», «Offers of help», «Talking about experiences », «Directions», «Asking about the time», «Quantity How much », «Talking about future possibilities», «Giving advice», «Apologizing», «Asking for information»
Монологическая речь:
ü уметь кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;
ü передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
ü делать сообщение в связи прочитанным/прослушанным текстом.
ü Выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному / услышанному
Объем монологического высказывания – до 12 фраз.
Аудирование
Развитие следующих умений:
ü выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
ü выбирать главные факты, опуская второстепенные;
ü выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.
ü игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания
Время звучания текстов для аудирования – 1,5 - 2 минуты.
Чтение
Учащиеся учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).
Ознакомительное чтение
Умения чтения, подлежащие формированию:
· Определять тему, содержание текста по заголовку
· Выделять основную мысль
· Выбирать главные факты
· Устанавливать логическую последовательность основных событий в тексте
Изучающее чтение
· Полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки
· Оценивать полученную информацию, выразить свое мнение
· Прокомментировать / объяснить те или иные факты, описанные в тексте
Поисковое чтение
· Просмотр аутентичного текста (статья из газеты, журнала, сайта) и выбор информации, которая представляет интерес
Письменная речь
Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:
ü делать выписки из текста;
ü писать introductions о себе;
ü писать открытку с отдыха с опорой на образец;
ü писать рассказ о любимой поп-звезде, телепрограмме, друге, используя план, соблюдая порядок слов;
ü составить рассказ о своем будущем, используя план и образец.
ü составить рассказ о своем прошлом, используя план и образец.
ü писать личное письмо по образцу (объем – 80-90 слов)
Социокультурные знания и умения
Учащиеся знакомятся с:
- фамилиями и именами популярных певцов, музыкантов в странах изучаемого языка; музыкальными предпочтениями современной английской молодежи знаменитыми достопримечательностями традиционным проведением досуга, выходных; с популярными передачами в странах изучаемого языка языковыми различиями между американским и британским английским
Предусматривается овладение умениями:
- писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке; правильно оформлять открытку и рассказы по клеше;
Языковые знания и навыки
Графика и орфография
Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения, и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.
Лексическая сторона речи
Добавляется около 300 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.
Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.
Знание основных способов словообразования:
· negative prefixes
· аффиксы: глаголов dis, mis, ize, существительных tion / sion, ance / ence, ment, ity, прилагательных im / in, able/ible, less, ive, inter
· словосложение: прилагательное+прилагательное (well-known), прилагательное + существительное (blackboard)
Грамматическая сторона речи
Расширение объема знаний грамматических средств, изученных ранее, и овладение новыми грамматическими явлениями:
- Present simple and present continuous (affirmative, negative, interrogative) Past simple (affirmative, negative, interrogative) Used to Past continuous (affirmative, negative, interrogative) Prepositions of place Comparative and superlative adjectives As… as, not as…as Gerunds Future with will (affirmative, negative, interrogative) Will and going Possessive pronouns Present perfect (affirmative, negative, interrogative) Question tags Relative pronouns Countable and countable Zero and first conditional, second conditional Модальные глаголы may (might) / have to / should Active and passive sentences
Календарно-тематическое планирование.
№ п/п | Тема | Дата | Часы | Тип урока | Лексика | Грамматика | ТСО, ИКТ, ЦОР | Промежуточный и итоговый контроль | Примечание | |
8 б 1 | 8б 2 | |||||||||
1-2 | Знакомство с учебником Пишем свое представление | 1.09 5.09 | 2.09 6.09 | 2 | Урок обобщения и систематизации знаний | Numbers Food and drink Families Parts of the body | Аудиозапись | Контроль усвоения лексических единиц Презентация себя | ||
3-4 | Грамматика. Present simple / present continuous (affirmative and negative, interrogative) | 6.09 8.09 | 7.09 9.09 | 2 | Комплексное применение знаний Урок-тренировка | Present simple / present continuous (affirmative and negative) | Контроль усвоения грамматической темы | |||
5 | Грамматика. Past simple (прошедшее простое) | 12.09 | 13.09 | 1 | Комплексное применение знаний | Past simple | Контроль усвоения грамматической темы, диалогической речи | |||
6-7 | Чтение.Unit 1. I don`t like disco! Я не люблю диско! | 13.09 15.09 | 14.09 16.09 | 2 | Изучение нового материала | requests | Аудиозапись | Практика составления вопросов –просьб и ответов на них | ||
8-9 | Грамматика Past simple (прошедшее простое): правильные и неправильные глаголы | 19.09 20.09 | 20.09 21.09 | 2 | Изучение нов. Материала Урок-тренировка | Практика составления утвердительных и вопросительных предложений в прошлом | ||||
10 | Грамматика. Прошедшее простое с ago. Говорим о привычках: used to | 22.09 | 23.09 | 1 | Изучение нового материала | Контроль усвоения грамматической темы | ||||
11 | Vocabulary: Музыка | 26.09 | 27.09 | 1 | Урок изучения нового материала | Типы музыки | Аудиозапись | Контроль вокабуляра | ||
12 | Чтение. Поп-звезда Робби Уильямс | 27.09 | 28.09 | 1 | Урок изучения нового материала | Контроль работы с текстом, пересказ | ||||
13 | My favourite superstar. Говорение | 29.09 | 30.09 | 1 | Комбинированный урок | Аудиозапись | Тренировка составления model text, детального понимания прочитанного Контроль диалогической речи | |||
14 | Письмо. Моя любимая суперзвезда | 3.10 | 4.10 | 1 | Урок комплексного применения знаний | When | Аудиозапись Song I only wanna be with you | Model text My favourite superstar. Контроль монологической речи | ||
15 | Контрольная работа по теме: «Музыка. Past Simple» | 4.10 | 5.10 | 1 | Урок контроля | Контроль усвоения грамматического, лексического, фонологического материала | ||||
16-17 | Teст по 1 разделу (Книга для учителя) | 6.10 10.10 | 7.10 11.10 | 2 | Урок обобщения и систематизации знаний | Контроль усвоения грамматического, лексического, фонологического материала | ||||
18 | Проект «Попзвезды» | 11.10 | 12.10 | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Защита проекта | ||||
19-20 | Чтение.Unit 2. What were you doing here?Что вы там делали? | 13.10 17.10 | 14.10 18.10 | 2 | Урок изучения нового материала | Expressing preferences I`d like to/I`d prefer to | Аудиозапись | Контроль диалогической речи Контроль правильного произношения звуков | ||
21-22 | Грамматика. Past continuous (утверд., отрицат., вопросит., краткие ответы) | 18.10 20.10 | 19.10 21.10 | 2 | Урок изучения нового материала Урок-тренировка | Past continuous | Контроль усвоения грамм. темы | |||
23 | Сравнение Past continuous / Past simple | 24.10 | 25.10 | 1 | Урок-тренировка | Past continuous / Past simple | Корректное употребление грамм. темы на практике | |||
24 | Предлоги места | 25.10 | 26.10 | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Предлоги места | Аудиозапись | Контроль усвоения предлогов | ||
25 | Vocabulary:Телепрограммы | 27.10 | 28.10 | 1 | Урок изучения нового материала | Названия телепрограмм | Аудиозапись | Контроль усвоения Л. Е. | ||
26 | Чтение. Мыльные оперы | 7.11 | 8.11 | 1 | Урок изучения нового материала | Контроль работы с текстом, пересказ | ||||
27 | Model text. Моя любимая телепрограмма Говорение. Описание телепрограммы | 8.11 | 9.11 | 1 | Комбинированный урок | Word order: время и место | Правила составления рассказа, детального понимания прочитанного Контроль диалогической речи | |||
28 | Телешоу | 10.11 | 11.11 | 1 | Урок-игра | Контроль умения работать в группе | ||||
29 | Написание. Моя любимая телепрограмма | 14.11 | 15.11 | 1 | Урок комплексного применения знаний | Аудиозапись Screen Idol | Контроль написания model text, монологической речи | |||
30 | Контрольная работа: «Телепрограммы. Past Continuous» | 15.11 | 16.11 | 1 | Урок контроля | Контроль усвоения грамматического, лексического, фонологического материала | ||||
31-32 | Teст по 2 разделу2 (Книга для учителя) | 17.11 21.11 | 18.11 22.11 | 2 | Урок обобщения и систематизации знаний | |||||
33-34 | Чтение.Unit 3. I`m not as stupid as you! Я не такая глупая как ты! | 22.11 24.11 | 23.11 25.11 | 2 | Урок изучения нового материала | Opinions | Аудиозапись | Контроль усвоения диалогической речи Контроль правильного произношения звуков | ||
Грамматика. Сравнит. и превосходная степени прилагательных. As… as | 28.11 29.11 1.12 | 29.11 30.112.12 | 3 | Урок обобщения и систематизации знаний Урок-тренировка | Контроль усвоения грамматической темы | |||||
38 | Герундий | 5.12 | 6.12 | 1 | Урок изучения нового материала | gerunds | Контроль применения грамм. навыков на практике | |||
39-40 | Vocabulary: описание человека Writing описание своей семьи и друзей | 6.12 8.12 | 7.12 9.12 | 2 | Урок изучения нового материала | Describing personality | Аудиозапись | Контроль усвоения ЛЕ | ||
41 | Чтение. Дружба | 12.12 | 13.12 | 1 | Урок изучения нового материала | Контроль работы с текстом, детального понимания прочитанного | ||||
42 | Model text. Мой лучший друг Говорение. Описание ученика в классе | 13.12 | 14.12 | 1 | Комбинированный урок | Аудиозапись | Правила написания текста по клеше, контроль понимания текста | |||
43 | Написание Model text. Мой лучший друг | 15.12 | 16.12 | 1 | Урок комплексного применения знаний | Аудиозапись Higher and higher | Написание по клеше | |||
44 | Контрольная работа: «Описание человека. Сравнит. степени прилагательных» | 19.12 | 20.12 | 1 | Урок контроля | Контроль усвоения грамматического, лексического, фонологического материала | ||||
45-46 | Teст по3 разделу (Книга для учителя) | 20.12 22.12 | 21.12 23.12 | 2 | Урок обобщения и систематизации знаний | |||||
47-48 | Чтение. Unit 4. The music`s too loud! Музыка слишком громкая! | 26.12 27.12 | 27.12 28.12 | 2 | Урок изучения нового материала | Offers of help I`ll | Аудиозапись | Контроль правильного произношения звуков, диалогической речи | ||
49 | Грамматика. Future simple/ Будущее время will (утвердит., отриц., вопросит.) | 29.12 | 30.12 | 1 | Урок изучения нового материала | Future with will | ||||
50-51 | Грамматика:выражение будущего времени при помощи Will & going to | 12.01 16.01 | 11.01 13.01 | 2 | Урок изучения нового материала, Тренировка | Will & going to | Контроль усвоения грамм. темы | |||
52 | Vocabulary: Большие числа / Время | 17.01 | 17.01 | 1 | Урок изучения нового материала | Числительные | Аудиозапись | Контроль усвоения ЛЕ | ||
53 | Чтение. Жизнь в 2050 | 19.01 | 18.01 | 1 | Урок изучения нового материала | Контроль работы с текстом | ||||
54 | Мои мечты.. Говорение | 23.01 | 20.01 | 1 | Комбинированный урок | Аудиозапись | Контроль диалогической речи, понимания текста | |||
55 | Письмо. Мое будущее | 24.01 | 24.01 | 1 | Урок комплексного применения знаний | Аудиозапись I`ll be there for you | Правила написания текста по клеше | |||
56 | Контрольная работа: «В будущем» | 26.01 | 25.01 | 1 | Урок контроля | Контроль усвоения грамматического, лексического, фонологического материала | ||||
Контрольная работа по 1-4 разделам | 30.01 31.01 2.02 | 27.01 31.01 1.02 | 3 | |||||||
60-61 | Tест по 4 разделу | 6.02 7.02 | 3.02 7.02 | 2 | Урок обобщения и систематизации знаний | |||||
62 | Проект «Город будущего» | 9.02 | 8.02 | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Защита проекта | ||||
63-64 | Чтение Unit 5. What have you found? Что ты нашел? | 13.02 14.02 | 10.02 14.02 | 2 | Урок изучения нового материала | Talking about experiences | Аудиозапись | Контроль диалогической речи, pronunciation | ||
65-66 | Грамматика. Present perfect настоящее завершенное (утвердит., отрицательные и вопросит. предложения) | 16.02 20.02 | 15.02 17.02 | 2 | Урок изучения нового материала, тренировка | Контроль применения грамм. знаний на практике | ||||
67-68 | Правильные и неправильные глаголы | 21.02 27.02 | 21.02 22.02 | 2 | Урок обобщения и систематизации знаний | 3 формы неправильных глаголов | ||||
69 | Разделительные вопросы | 28.02 | 24.02 | 1 | Урок изучения нового материала | Правило употребления question tags | ||||
70 | Словообразование (отрицательные префиксы) | 1.03 | 28.02 | 1 | Урок изучения нового материала | Отрицательные префиксы | Контроль корректного употребления отрицательных префиксов | |||
71 | Чтение. Жизнь на других планетах | 5.03 | 29.02 | 1 | Урок изучения нового материала | Контроль работы с текстом, детального понимания прочитанного | ||||
72 | Инопланетяне в саду. Говорение. Встреча с инопланетянами | 6.03 | 2.03 | 1 | Комбинированный урок | Аудиозапись | Контроль понимания текста, диалогической речи | |||
73 | Письмо. Моя встреча с инопланетянином | 12.03 | 6.03 | 1 | Урок комплексного применения знаний | Аудиозапись Space oddity | Контроль письменной речи по клеше | |||
74 | Контрольная работа : « Present Perfect/настоящее завершенное)» | 13.03 | 7.03 | 1 | Урок контроля | Контроль усвоения грамматического и лексического материала | ||||
75-76 | Teст по 5 разделу (Книга для учителя) | 15.03 19.03 | 9.03 13.03 | 2 | Урок обобщения и систематизации знаний | |||||
77-78 | Чтение Unit 6. What a city! Какой город! | 20.03 2.04 | 14.03 16.03 | 2 | Урок изучения нового материала | directions | Аудиозапись | Контроль общего понимания текста, диалогической речи | ||
79 | Грамматика Present perfect с наречиями (for / since) | 3.04 | 20.03 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
80 | Грамматика Present perfect с наречиями (just / already / yet). | 5.04 | 3.04 | 1 | Урок изучение нового материала | |||||
81 | Употребление форм present perfect | 9.04 | 4.04 | 1 | Урок-тренировка | Контроль усвоения грамм. материала | ||||
82 | Британский и американский английский | 10.04 | 6.04 | 1 | Урок изучения нового материала | Аудиозапись | ||||
83 | Чтение. Незабываемый космический тур | 12.04 | 10.04 | 1 | Урок изучения нового материала | Контроль детального понимания прочитанного | ||||
84 | Model text. Открытка. | 16.04 | 11.04 | 1 | Урок изучения нового материала | Аудиозапись | Правила написания открытки | |||
85 | Написание открытки о каникулах | 17.04 | 13.04 | 1 | Урок комплексного применения знаний | Also Too As well | Аудиозапись Dancing in the street | Контроль письменной речи | ||
86 | Контрольная работа «Какой город» | 19.04 | 17.04 | 1 | Урок контроля | Контроль усвоения грамм. и лексического материала | ||||
87-88 | Teст по 6 разделу | 23.04 24.04 | 18.04 20.04 | 2 | Урок обобщения и систематизации знаний | |||||
89 | Проект «Веселые каникулы» | 26.04 | 24.04 | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Защита проекта | ||||
90-91 | Чтение. Unit 7. Can I help you? Я могу вам помочь? | 30.04 3.05 | 25.04 27.04 | 2 | Урок изучение нового материала | Asking about the time | Аудиозапись | Контроль общего понимания текста, диалогической речи | ||
92-93 | Present perfect / past simple : сравнение | 7.05 8.05 | 2.05 4.05 | 2 | Урок комплексного применения знаний Тренировка | Контроль усвоения грамм. знаний | ||||
94 | Грамматика. Relative pronouns: who / which / that | 10.05 | 8.05 | 1 | Урок изучения нового материала | Relative pronouns | Контроль понимания различий в употреблении | |||
95-96 | Vocabulary: Повреждения и болезни | 14.05 15.05 | 11.05 15.05 | 2 | Урок изучения нового материала | Аудиозапись | Контроль усвоения ЛЕ | |||
97 | Чтение. Супермен. | 17.05 | 16.05 | 1 | Урок комплексного применения знаний | Контроль детального понимания текста | ||||
98 | Model text. Образ жизни | 21.05 | 18.05 | 1 | Урок комплексного применения знаний | Аудиозапись | Контроль пересказа | |||
99 | Сочинение «Мой образ жизни» | 22.05 | 22.05 | 1 | Урок комплексного применения знаний | Аудиозапись So young | Контроль письменной речи, монологической речи, giving examples | |||
100 | Контрольная работа по 7 разделу: «Я могу вам помочь?» | 24.05 | 23.05 | 1 | Урок контроля | Контроль усвоения грамм. и лексического материала | ||||
Teст по 7 разделу (Книга для учителя) | 28.05 29.05 31.05 | 25.05 29.05 30.05 | 3 | Урок обобщения и систематизации знаний | ||||||
104-105 | Повторение изученного | 2 | Урок обобщения и систематизации знаний | |||||||
Ожидаемый результат:
Говорение:
- умение вести диалог этикетного характера (начать, поддержать и закончить разговор; поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них; выразить благодарность; вежливо переспросить, выразить согласие/отказ). Объем диалогов – до 3 реплик со стороны каждого учащегося. Умение вести диалог-расспрос, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего. Объем диалогов – до 4 реплик со стороны каждого учащегося. Умение вести диалог-побуждения к действию (обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее исполнить; дать совет и принять/не принять его; пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться принять в нем участие). Объем – до 2 реплик. Умение вести диалог-обмен мнениями (выражать свою точку зрения; выражать согласие/несогласие с точкой зрения партнера; выражать сомнение; выражать чувства, эмоции). Объем диалогов – до 2 реплик. Умение заказывать еду в ресторане
Монологическая речь:
- Умение кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения; Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст; Делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом. Говорить о планах на будущее
Объем – до 12 фраз
Аудирование:
- Уметь выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; Выбирать главные факты, опуская второстепенные; Выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст
Чтение:
- Уметь понимать основное содержание текста, полное содержание текста, выборочное понимание нужной или интересующей информации. Читать и понимать разнообразные типы текстов: статьи, истории, сочинения
Письменная речь:
- Уметь делать выписки из текста; Писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками (объем до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания; Заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес); Писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его личной жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма – 80-90 слов, включая адрес. Писать биографии Писать сочинения
Учебный процесс строится на
учебном пособии Оxford Team. Student`s book 2. (Normann Whitney, Liz Driscoll) Oxford University Press, 2010
Рабочая тетрадь: Оxford Team. Workbook 2. (Normann Whitney, Liz Driscoll) Oxford University Press, 2010
Методическое пособие: Оxford Team. Teacher`s book 2. ( Rebecca Robb Benne, Normann Whitney) Oxford University Press, 2010
2 CD-дискa с аудиозаписями к учебнику
