«Первый раз в первый класс»
(рекомендации педагога-психолога
по подготовке первоклассников к школе)
Итак, в ближайшем сентябре ваш ребенок торжественно отправится в первый класс. Вы уже определили его собственную готовность к этому, подготовились к столь важному событию сами, закупили все необходимое - от канцтоваров до парадной одежды...
Несомненно, это Первое сентября - праздничный день для всей вашей семьи. Но за Первым сентября наступит второе, третье, и так далее - для вашего потомка начнутся обычные школьные трудовые будни. Что ждет его именно в эти первые учебные годы? Как помочь маленькому ученику перейти от детсадовского уклада жизни к школьному?
Закон об образовании предусматривает поступление детей в школу с шести с половиной лет. Именно в этот возрастной период ребенок достигает определенного уровня умственного и эмоционально-волевого развития, необходимого для обучения в школе. Но есть и такие дети, которые в силу своих индивидуальных особенностей трудно адаптируются к новым для них условиям, лишь частично справляются (или не справляются вообще) с учебной программой.
В понятие «готовность к школьному обучению» входит:
1. Развитие речи.
2. Развитие интеллектуальных способностей.
3. Развитие произвольности, т. е. ребенок должен научиться действовать в соответствии с поставленной целью.
4. Развитие познавательной активности.
5. Развитие мелкой моторики пальцев рук.
Ребенку, поступающему в школу, необходимо знать:
1. Свой адрес, название города, где он живет; знать имена и отчества своих родных и близких, кем и где они работают; хорошо ориентироваться во временах года; знать месяцы, дни недели; различать основные виды деревьев, цветов, животных.
2. Он должен ориентироваться во времени, пространстве и ближайшем социальном окружении.
3. У ребенка должна быть развита разговорная речь, чтобы он мог выражать свои мысли ясно, передавать связно то, что слышал, что встретил на прогулке, на празднике.
4. Желательно уметь считать до 10 и обратно, знать буквы и цифры.
5. К первому классу у ребенка должно быть развито внимание:
- Ему необходимо не отвлекаться в течение 10-15 мин.
- Уметь переключать внимание с одного вида деятельности на другой.
Чем заниматься с ребенком, чтобы он оказался готовым к школе?
1. В первую очередь надо позаботиться о его здоровье. Плавание, прогулки, велосипед - это занятия, способствующие будущему успешному вступлению в школьную жизнь. Для оздоровления будущего ученика надо обязательно как можно раньше показать его не только участковому педиатру, но и врачам узких специальностей. Осмотр ребенка перед поступлением в школу врачами-специалистами поможет выявить различные, на первый взгляд скрытые отклонения в состоянии здоровья.
2. Очень важно постараться исправить дефекты речи до школы, так как, если их вовремя не исправить, в дальнейшем они могут отрицательно сказаться на контактах ученика с учителем и одноклассниками, привести к замкнутости ребенка, будут мешать ему хорошо учиться, особенно по русскому языку. Исправлением речи занимаются логопедические кабинеты детских садов и поликлиник.
3. Повысить устойчивость организма к действию неблагоприятных факторов. Этому помогает ЗАКАЛИВАНИЕ. Закаленные дети обладают хорошим здоровьем, аппетитом, спокойны, уравновешенны, отличаются бодростью, жизнерадостностью, работоспособностью.
4. Ежедневное участие в жизни семьи - залог полноценного развития ребенка. Ребенок, с которым дома разговаривают, которому читают и дают рисовать, с которым вместе делают любые домашние или недомашние дела - обязательно будет у нас нормально развит. Достаточно строить с ним вместе из кубиков, запускать машинки, готовить обед и членам семьи и куклам, шуршать листьями в осеннем парке, разглядывать жучков на веточке, кататься на велосипеде....
На что обратить внимание при подготовке ребенка к школе?
1. Важно, чтобы ребенок развивал в себе волевые качества. Для этого его нужно приучать любое начатое им дело доделывать до конца.
2. Самый важный способ развития (относящийся и к речи, и к вниманию, и к общению, и к памяти, и к воображению, и еще ко многому другому) - читать ребенку книги.
3.Полезны занятия, которые заставляют работать фантазию, воображение, самостоятельную смекалку, развивают мелкую моторику: рисование, лепка, конструирование.
4. То же самое с принадлежностями для учебы. Чем больше вещь напоминает игрушку - тем более привлекателен для ребенка весь процесс, связанный с использованием этой вещи. Поэтому стимулировать интерес к учебе можно, купив ребенку красивый, яркий (причем необязательно дорогой) портфель, пенал или хотя бы ластик.
5. И главное условие успешной учебы - сформировать не потребность выучить от сих до сих, а развитие так называемого "пытливого ума". Собственно говоря, все дети имеют изначально такой ум, а вот задача школы и родителей - эту пытливость поддерживать, а не подавлять.
6. Будущие школьные успехи во многом зависят от умения преодолевать трудности и относиться к ошибкам как к определенному результату своего труда.
Часто родители дошкольников, рассказывая детям о школе, стараются создать эмоционально однозначный образ. То есть говорят о школе только в позитивном или только негативном ключе. Восторженные родительские отклики звучат обычно так: "В школе-то как интересно", "Отличником у нас будешь". Родители полагают, что тем самым они прививают ребенку заинтересованное отношение к учебной деятельности, которое будет способствовать школьным успехам. В действительности же ученик, настроенный на радостную, увлекательную деятельность, испытав даже незначительные негативные эмоции (обиду, ревность), может надолго потерять интерес к учебе. Другие родители, понимая, что не все в школе будет у ребенка получаться с первого раза, заранее готовят его к неудачам: "Давай старайся, в школе еще труднее будет", "Это еще маленькое задание, в школе будут больше задавать". Иногда образ школы используют как устрашение: "Вот учительница тебе двоек наставит". Такие родительские напутствия подготовят почву для действительных двоек и небезупречного поведения. Ни однозначно позитивный, ни однозначно негативный образ школы не приносит пользы будущему ученику.
Нам с вами следует сосредоточить свои усилия на более подробном знакомстве ребенка со школьными требованиями, а главное - с самим собой, своими сильными и слабыми сторонами. Как ребенок будет относиться к своим ошибкам, зависит от отношения к ним родителей. Их мнение для дошкольников является самым авторитетным по всем вопросам. Если родители верят в своего ребенка, радуются самым незначительным его успехам, то и малыш делает вывод о своей состоятельности в той деятельности, которую сейчас осваивает. Если же каждая неудача ребенка воспринимается родителями как вселенская катастрофа, то и он примиряется с собственной никчемностью.
Так что же позитивного, полезного, доброго мы можем сказать первокласснику на пороге школьной жизни?
1. Во-первых, еще раз показать свою любовь и безусловное принятие. Первоклассник должен быть уверен, что папа с мамой, бабушка с дедушкой, брат и сестра будут любить его вне зависимости от школьных успехов и неуспехов. Мы обнимем его перед школьным
порогом, поцелуем, еще раз скажем, как любим, как рады, что он уже вырос, что он - первоклассник!
2. А еще - мы можем дать ему полезную схему, алгоритм поведения на уроке, который реально поможет в учебе. Некие простые действия, но давайте проговорим их, - вдруг наш ребенок он их просто не знает?
- Если чего-то не успел, позови учительницу, скажи.
-Если что-то не понял, подними руку, спроси.
- Если хочешь в туалет, подними руку, спроси: "Можно выйти?" Дети очень часто не успевают, не понимают. И что в такой ситуации делать, они пока не знают. Теряются. Наши слова научат ребенка, как действовать в незнакомой обстановке, обеспечат ему ощущение уверенности и безопасности.
Желаем вам терпения и удачи!!!
