Рабочая программа по русскому языку (стр. 2 )

№ п/п	Тема урока	кол-во час	Тип урока	ФГОС	Вид контроля	Элементы дополнительного необязательного содержания	НРК	Дата
Содержание курса	Планируемые результаты
	Предложение			(10 часов)			3 четверть
1	Вводный инструктаж. Интонация. Знаки препинания в конце предложения	1	Комбини- рованный	Различие слова, сло восочетания и пред ложения. Знаки препинания в конце предложения. Восприятие и понимание звуча щей речи. Речь уст ная и письменная	Уметь различать виды предложений по цели высказывания (без тер минологии) и интона ции: восклицательные и невосклицательные	Деление текста на предложения
2	Интонация. Знаки препинания в конце предложения. Дыхательные упражнения.	1	Комбини- рованный	Различие слова, сло восочетания и пред ложения. Знаки препинания в конце предложения	Уметь передавать различную интона цию предложения0в устной речи	Тематический	Игра «Один лишний»
3	Интонация. Знаки препинания в конце предложения. Предложения различ ные по цели высказывания	1	Комбини- рованный	Разновидности предложений по цели высказывания. Знаки препинания в конце предложения. Речь устная и письменная	Уметь оформлять предложения на письме: знаки препи нания в конце предложения (. ? !), большая буква в начале предложения	текущий	Рифма
4	Интонация. Знаки препинания в конце предложения. Выделе ние предложений в тексте без знаков препинания	1	Комбини- рованный	Различие слова, сло восочетания и пред ложения. Знаки препинания в конце предложения.	Уметь вычленять слова из предложения	Текущий	Устаревшие слова	№1
5	Интонация. Знаки препинания в конце предложения. Предложения, различ ные по цели высказывания	1	Комбини- рованный	Различие слова, сло восочетания и пред ложения. Знаки препинания в конце предложения.	Уметь устно состав лять 3-5 предложений на определенную тему	Выборочное списыва ние	Рифма
6	Интонация. Знаки препинания в конце предложения. Предложения воскли цательные и невоскли цательные	1	Комбини- рованный	Различие предло жений по эмоцио-нальной окраске (интонации). Знаки препинания в конце предложения	Уметь правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукрписным шрифтом	Текущий	Устаревшие слова
7	Интонация. Граммати ческие признаки пред ложения. Знаки препи нания в конце предложения	1	Комбини-рованный	Разновидности предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные). Знаки препинания в конце предложения	Уметь четко, без искажений писать строчные и прописные буквы, соединения букв	Текущий	Рифма
8	Прописная буква в начале предложения	1	Комбини-рованный	Употребление прописной бкувы в начале предложения	Уметь правильно списывать слова и предложения, напи санные печатным и рукописным текстом	Восста- новление деформированного текста	Слова-антонимы. Рифма	№2
9	Прописная буква в начале предложения	1	Комбинированный	Употребление прописной буквы в начале предложения	Уметь оформлять предложения на письме	Текущий	Присказки	№3
					4 четверть
10	Списывание текста. Пальчиковая гимнастика	1	Комбини-рованный	Списывание текста. Восприятие и пони-мание звучащей речи.	Уметь правильно списывать слова и предложения, напи санные печатным и рукописным текс том	Списыва ние	Ребусы
				Слово (11 часов)
11	Предмет и слово	1	Комбини- рованный	Имя существитель ное (без терминоло гии), значеине и употребление	Уметь различать и сравнивать слова, называющие предмет, действие предмета, признак предмета	Текущий	Составление и запись предложе ний из групп слов
12	Предмет и слово	1	Комбини-рованный	Имя существитель ное (без терминоло гии), значение и употребление	Уметь устно составлять 3-5 предло жений на определен ную тему	Текущий	Словарное богатство русского языка
13	Действие и слово	1	Комбини-рованный	Глагол (без термино логии), значение и употребление	Уметь правильно списывать и предложе ния, написанные пе чатным и рукописным текстом	Текущий	Слова-синонимы
14	Действие и слово	1	Комбини-рованный	Глагол (без термино логии), значение и употребление	Уметь четко, без искажений писать строчные и пропис ные буквы, соедине ния, слова	Индиви-дуальный опрос	Многозначные слова
15	Признак и слово	1	Урок-игра	Имя прилагательное (без терминологии), значение и употребление	Уметь использовать большую букву в именах собственных	Выбороч ный диктант	Слова-антонимы
16	Признак и слово	1	Комбини-рованный	Имя прилагательное (без терминологии), значение и употребление	Знать понятие «прилагательное». Уметь находить прилагательные	Текущий	Слова-антонимы
17	Слово – имя собственное	1	Урок-пу тешест вие	Употребление прописной буквы в именах собственных	Знать понятие «имя собственное». Уметь находить имена собственные	Выбороч ное списыва ние	Игры со словами
18	Слово – имя собственное	1	Комбини-рованный	Употребление прописной буквы в именах собственных	Уметь писать имена собственные с заглавной буквы	Индиви - дуальный	Устаревшие слова
19	Правописание имен собственных	1	Комбини-рованный	Употребление прописной буквы в именах собственных	Уметь писать имена собственные с заглавной буквы	Текущий	Игры со словами
20	Правописание имен собственных. Моя Родина.	1	Комбини-рованный	Употребление прописной буквы в именах собственных Звуки и буквы	Уметь писать имена собственные с заглавной буквы (27 часа)	Текущий	Игры со словами
21	Звуки и буквы	1	Комбини-рованный	Звуки и буквы. Гласные и согласные	Уметь различать и сравнивать: буквы и звуки; гласные и согласные; звук [й] и букву й; гласные ударные и безудар ные; согласные твер дые и мягкие; соглас ные звонкие и глухие, парные и непарны	Текущий	Анаграммы
22	Гласные и согласные звуки	1	Комбини-рованный	Гласные и согласные	Уметь находить удар ный слог, переносить слова	Списыва ние текскта	Звуко-буквенный анализ слов
23	Распознавание гласных и согласных звуков	1	Комбини-рованный	Гласные и соглас ные. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных	Уметь писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу	Текущий	Игры со словами
24	Гласные звуки и буквы	1	Комбини-рованный	Гласные ударные и безударные	Уметь обозначать в словах мягкость	Темати-ческий	Игры со словами
25	Звук и буква й	1	Комбини-рованный	Различение соглас ных звонких и глу хих, мягких и твер дых, парных и непарных	Уметь писать слова с непроверяемыми написаниями	Текущий	Омонимы
26	Мягкие и твердые согласные. Обозначе ние мягкости соглас ных на письме	1	Комбини-рованный	Различение соглас ных звонких и глу хих, мягких и твер дых, парных и непарных. Обозначе ние мягкости соглас ных звуков на письме	Уметь устно состав лять 3 – 5 предложе ний на определенную тему	Текущий	Рифма
27	Различие согласных по твердости и мягкос ти	1	Комбини-рованный	Различение соглас ных звонких и глу хих, мягких и твер дых, парных и непарных. Обозначе ние мягкости соглас ных звуков на письме	Уметь правильно спи сывать слова и предло жений, написанные печатным и рукопис ным шрифтами	Картин ный дик тант	Многозначные слова
28	Мягкие и твердые со гласные. Обозначение мягкости согласных на письме. Добрые и злые люди.	1	Комбини-рованный	Различение соглас ных звонких и глу хих, мягких и твер дых, парных и непарных. Обозначе ние мягкости соглас ных звуков на письме	Уметь четко, без иска жений писать строч ные и прописные бук вы, соединения и слова	Словар-ный дик- тант (5 мин)	Обозначение мягкости согласных
29	Произношение и напи сание слов с сочета ниями жи-ши	1	Комбини-рованный	Правописание соче таний жи-ши	Уметь писать под дик товку текст (15 – 17 слов) с изученными орфограммами	Запись слов с пропущенными буквами	Рифма
30	Произношение и напи сание слов с сочетаниями ча, ща	1	Комбинированный	Правописание сочетаний ча-ща	Уметь различать про изношение и написа ние слов с сочетания ми ча-ща	Словар-ный дик-танит (5 мин)	Игры со словами
31	Произношение и напи сание слов с сочетаниями чу-щу	1	Комбини-рованный	Правописание сочетаний чу-щу	Уметь различать про изношение и написа ние слов с сочетания ми чу-щу	Списыва ние текста	Многозначные слова
32	Количество звуков и букв в слове	1	Комбини-рованный	Звуки и буквы. Гласные и соглас ные	Знать соотношение звуков и букв в слове	Текущий	Игры со словами
33	Деление слов на слоги	1	Комбини-рованный	Деление слов на слоги	Уметь делить слова на слоги	Картин - ный дик-тант	Игры со словами
34	Перенос слов	1	Комбини-рованный	Употребление знака переноса	Знать небуквенные графические средст - ва: черточка (знак переноса). Уметь пере носить слова в соответствии с прави лами	Текущий	Рифма
35	Проверочное списы вание (20 мин)	1	Контрольный урок	Списывание текста	Уметь без ошибок списывать текст	Провероч ное спи сывание (20 мин)	Рифма
36	Перенос слов с мяг ким знаком. Зрительная гимнастика.	1	Комбини-рованный	Употребление знака переноса	Уметь переносить слова с мягким знаком	Текущий	Рифма
37	Перенос с букво й	1	Комбини-рованный	Употребление знака переноса	Уметь переносить слова с буквой й	Деление слов для переноса	Шарады
38	Итоговая контрольная работа (35 мин)	1	Контроль ный урок	Запись текста под диктовку	Уметь писать слова и предложения без ошибок	Контрольный дик тант (35 мин)	Порядок слов в предложении
39	Работа над ошибками. Ударение. Произноше ние и обозначение на письме ударных и безударных гласных	1	Комбини-рованный	Гласные ударные и безударные	Уметь ставить в словах ударение	Текущий	Игры со словами
40	Ударение. Произноше ние и обозначение на письме ударных и безударных гласных	1	Комбини-рованный	Гласные ударные и безударные	Уметь выделять удар ные и безударные гласные в словах, ста вить ударени	Самостоя тельная работа	Многозначные слова
41	Нахождение провероч ных слов путем изме нения формы слова	1	Комбини-рованный	Различные способы проверки	Уметь различать произношение и написание слов		Форма одного и того же слова
42	Согласные парные и непарные	1	Комбини-рованный	Различение соглас ных звонких и глу- хих, мягких и твер дых, парных и непарных.	Знать парные и непарные согласные	Выбороч ный дик тант	Игра «лишнее слово»
43	Согласные парные и непарные, звонкие и глухие	1	Комбини-рованный	Различение соглас ных звонких и глу хих, мягких и твер дых, парных и непарных.	Знать парные и непарные согласные	Картин-ный дик тант	Игра «лишнее слово»
44	Способ проверки слов с парными согласны ми	1	Комбини-рованный	Различные способы проверки слов	Уметь изменять форму слова		Рифма. Многозначные слова
45-50	Повторение пройденного. Проверь себя	6

Реализация национально-регионального компонента

Р. К.№1 Урок № 4 Стр 55 упр1. М. В Стрекалова. Рабочая тетрадь 1-2 класс

Р. К.№2 Урок № 8 Стр 56 упр2. М. В Стрекалова. Рабочая тетрадь 1-2 класс

Р. К.№3 Урок № 9 Стр 56 упр3 .М. В Стрекалова. Рабочая тетрадь 1-2 класс

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу

курса русского языка в 1 классе

Обучающиеся должны различать и сравнивать:

- виды предложений по цели высказывания (без терминологии) и интонации: восклицательные и невосклицательные;

- слова, называющие предмет, действие предмета и признак предмета;

- буквы и звуки;

- гласные и согласные звуки;

- звук (Й) и буква Й;

- гласные ударные и безударные;

- согласные твердые и мягкие;

- согласные.

Обучающиеся должны уметь:

- передавать различную интонацию предложения в устной речи; .

- оформлять предложение на письме: знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный восклицательный зна­ки), большая буква в начале предложения;

- вычленять слова из предложения;

- правильно списывать слова и предложения, написанные пе­чатным и рукописным шрифтом;

- устно составлять 3-5 предложений на определенную тему;

- делить слова на слоги;

- соотносить число звуков с числом букв в словах;

- находить ударный слог;

- переносить слова;

- соблюдать орфоэпические нормы (нормы литературного про­изношения) в наиболее употребительных словах;

- использовать большую букву в именах собственных;

- писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-гца, чу-щу;

- обозначать в словах мягкость согласных звуков на письме;

- писать слова с непроверяемым написанием;

- четко, без искажений писать строчные и прописные буквы, со­единения, слова;

- писать под диктовку текст (15-17 слов) с изученными орфо­граммами.

Слова с непроверяемым написанием:

Арбуз, воробей, ворона, девочка, капуста, карандаши, коньки, ли­сица, мальчик, мебель, морковь, Москва, пальто,

Контрольно-измерительные материалы, используемые при оценивании уровня подготовки учащихся

Контрольное списывание.

Цели: умение запоминать и воспроизводить зрительные образы слов и словосочетаний; развивать орфографическую зоркость.

Кот.

Во дворе гуляли куры. Саша дала им корм. Куры ели зерно и пили воду. Кот Пушка спал на крыльце. Вот он встал. Кот распугал всех кур.

Мой двор.

Вот мой двор. Я люблю играть во дворе. Зимой я катаюсь на санках товарища. Летом мы играем в прятки. Нам весело.

ПРОВЕРОЧНОЕ СПИСЫВАНИЕ

Цель работы – проверить умение списывать текст с доски.

Объем текста: 15–20 слов.

Уж верба вся пушистая
Раскинулась кругом;
Опять весна душистая
По-ве-я-ла крылом. (А. Фет)

ДИКТАНТЫ

Цель работы – проверить сформированность умения писать текст под диктовку, включающий слова простой слоговой структуры, написание которых не расходится с произношением.
В диктанты вошли слова с твердыми и мягкими согласными, с сочетаниями жи-ши, ча-ща, а также имена людей и клички животных.

Объем текста: 20–25 слов.

Перед дождем

Я гулял в парке. Глухо ударил гром. Застучали по земле крупные капли. Ветер закружил пыль. Собака Альма – в кусты. Туда залез и я.

Слова для справок: ветер, залез.

Белка

Вот роща. Там много ручных белок. Я стучу по веткам елки. Спустилась пушистая белка. Я дал ей орешки. Зверек схватил их.

Слова для справок: орешки, зверек, схватил.

Летом

Был теплый день. Алеша и мама пошли в поле. Треснула ветка. Это мышка юркнула в норку.

Слово для справки: пошли.

Собака

Собака жила в лесу. Она пошла искать товарища. Собака встретила человека. Она осталась жить у него.

Ландыши

Роща залита ярким светом. Тихо журчал ручей. В тени росли ландыши. Они были хороши. Рой пчел сел на куст. Мы поспешили домой.

Слова для справок: росли, поспешили, домой.

Теплый день

Настал теплый апрель. С крыши падает частая капель. На клене набухли почки. Кот Мурзик играет во дворе.

РАБОТА НАД ПРЕДЛОЖЕНИЕМ, ТЕКСТОМ

Цель работы – проверить умение выделять в сплошном тексте предложения, отвечать на вопросы.

I.

Роща

Был май Ольга и Петя пошли в рощу ель бросила тень на куст на куст сел шмель.

·  Сколько предложений в тексте?

·  Спиши, в конце предложения ставь нужный знак препинания.

II. Ответь на вопросы.

·  Где была нора? (У сосны, в поле, в саду, у куста.)

·  Кто ее вырыл? (Лиса, крот, мышка.)

III. Кто любит ловить мышей?

Кто любит ловить курочек?

[1] Из 675 ч учебного плана по русскому языку 115 ч выделяются на уроки письма в период обучения грамоте.

[2] Изучается во всех разделах курса.

[3] Тематическое планирование по обучение грамоте к «Азбуке» и др. (обучение чтению) и прописям , (обучение письму) представлено на с. 54—145 данного сборника программ.

[4] Тематическое планирование рассчитано на то, что работа по учебнику сочетается с работой по рабочей тетради.

[5] При постановке проблемы (задачи) детям предоставляется возможность проявить самостоятельность. Затем эта работа подкрепляется совместной деятельностью учителя и учеников.

[6] Содержание работы по разделу «Проверь себя» распределяется по темам в течение учебного года как часть урока.