“Народное декоративно – прикладное искусство и дети”
(Из опыта работы )
воспитатель высшей категории
МБДОУ д/с №5
компенсирующего вида
г. Стерлитамак
Эстетическое воспитание детей решает целый ряд задач эстетического и духовного развития личности. Развитие эстетического восприятия начинается с дошкольного возраста, когда дети проявляют живой интерес ко всему, что видят вокруг.
Необходимым условием построения современной системы эстетического воспитания и развития эстетической культуры личности является использование народного искусства в педагогической работе с детьми.
Вся эта педагогическая деятельность должна осуществляться во взаимосвязи. И конечно, особое место занимают в этом процессе искусство и изобразительная деятельность детей.
Ознакомление с произведениями народного творчества побуждают в детях первые яркие представления о Родине, о ее культуре, способствует воспитанию патриотических чувств, приобщает к миру прекрасного. Также известно, что народное искусство имеет ярко выраженные характерные черты – традиционность, коммуникативность, коллективный характер творчества, связь с окружающим миром.
Народное искусство способствует глубокому воздействию на мир ребенка, обладает нравственной, эстетической, познавательной ценностью, воплощает в себе исторический опыт многих поколений и рассматривается как часть материальной культуры.
При этом расширяются представления детей о многообразии предметов народного декоративно-прикладного искусства. Воспитывается уважительное отношение к труду народных мастеров, национальная гордость за мастерство русского народа.
При восприятии произведений народных мастеров у детей формируется положительно эмоциональная отзывчивость, эстетический вкус, развивается творчество и фантазия, ассоциативное мышление.
Тема “Народное декоративно – прикладное искусство и дети” очень обширная, ее можно использовать на многих занятиях. Эта тема включает не только декоративное рисование, но и знакомство с русскими народными потешками, сказками, пословицами, поговорками, прибаутками.
В начале знакомства детей с прикладным искусством выделяем три этапа:
- знакомство с историей народного промысла и выделение простейших элементов узора,
- выделение более сложных элементов узора и знакомство с особенностями декоративной композиции,
- творческое использование полученных знаний, умений.
В младшем дошкольном возрасте очень много времени уделяем на умение применять элементарные технические навыки работы с карандашом:
- правильно держать карандаш,
- рисовать линии сверху вниз, не отнимая карандаш от бумаги,
- рисовать предметы треугольной, прямоугольной и квадратной форм с остановкой на углах, для облегчения перехода к новому положению руки,
- рисовать округлые формы одним движением, без остановки,
- закрашивать рисунок безотрывным движением карандаша в одном направлении, не заходя за контур нарисованного предмета.
Знакомим детей правилам рисования красками:
- правильно держать кисть,
- при рисовании различных линий вести кисть по ворсу, рука с кистью при этом движется впереди линии,
- при рисовании широких линий кисть опирать на весь ворс и наконечник держать наклонно к бумаге,
- при рисовании тонких линий кисть держать наконечником вверх и касаться бумаги ее концом.
Обучение правилам создания узора начинаем учить с простейших композиций на полоске. Ограниченное пространство позволяет усвоить ритмичность и чередование, только после этого переходим к составлению узора на круге, квадрате.
Детей знакомим с разными росписями, такими как: дымковская, филимоновская, хохломская, городецкая и гжель.
Основные декоративные приемы дымковской росписи основываются на применении простого геометрического орнамента. Дети знакомятся со значением элемента, например, круг - это солнце, волнистые линии – река, черные прямые – земля, точки - это зернышки. Особую жизнерадостность придают яркие и сильные цвета.
<Рисунок 1>
Любимые цвета филимоновской росписи – малиново-красный, желтый и изумрудно-зеленый, причем роспись производим куриным перышком.
<Рисунок 2>
Для хохломской росписи характерны красный, черный и желтый цвета, а также использование растительных узоров: травки, ягодок, сказочных цветов.
<Рисунок 3>
В городецкой росписи применяем графические приемы письма в красных, зеленых, желтых и черных цветах. На расписных городецких изделиях можно увидеть птиц, коней, яркие розаны, купавки, зеленые веточки.
<Рисунок 4> <Рисунок 5>
В гжели традиционно сочетание синего и белого цветов, иногда с добавлением золота. Гжель используем чаще всего при росписи посуды.
<Рисунок 6>
При организации занятий практикуем игровые формы обучения, проводим экскурсии по детскому саду, делаем выставки по изобразительному и декоративно прикладному искусству, организовываем театрализованные представления, развлечения.
<Рисунок 7>
Декоративность вообще близка дошкольнику. Приобщаясь к ней, малыш вместе с воспитателем вольно или невольно становится творцом своего быта. Необходимо, чтобы народное искусство органично входило в детский интерьер как можно раньше и как можно качественнее.
