Рекомендации для успешного прохождения периода адаптации ребенка.
Проблемы в адаптации могут возникнуть у учащихся 1-х и 5-х классов. Задача родителей, педагогов и психолога помочь учащимся адаптироваться к новым условиям учебной деятельности.
Рекомендации для учителей 1 - х классов
o Попытаться найти индивидуальный подход к каждому ученику и его родителям.
o Как можно скорее познакомить детей друг с другом, помочь им увидеть в каждом своем новом товарище по классу положительные стороны, показать, что каждый ребенок цене и интересен чем-то своим: умеет что-то особенное делать, чем-то увлекается, в его жизни были какие-то интересные события и др.;
o Начать сразу же формировать коллектив класса, создать доброжелательную атмосферу в классе, организовывать взаимодействие между детьми;
o Дать возможность детям проявить себе, самоутвердиться:
o Обеспечить каждому ребенку сферу успеха и самореализации;
o Использовать щадящий оценочный режим в сфере неуспеха:
o Оказать помощь первоклассникам в осознании себя в роли первоклассника;
o Приучение к режиму дня и соблюдению санитарно - гигиенических норм.
Рекомендации для родителей 1 —х классов
o Приучение к новому режиму дня:
o Терпимое, спокойное отношение к временным неудачам;
o Ежедневно интересоваться достижениями в школьной жизни;
o Порадуйтесь вместе с ребенком его успехам в учебной деятельности (похвалите, поддержите, замечание должно быть направлено по oотношению к действию, а не касаться личности ребенка).
o Во избежание переутомления необходимо чередовать учебную деятельность с игровой;
o Проводите свободное время на свежем воздухе.
o При возникновении трудностей обращайтесь за помощью к учителю или к администрации школы.
Рекомендации для учителей 5 - х классов
o Попытаться найти индивидуальный подход к каждому ученику и его родителям.
o С переходом на среднюю ступень обучения у детей начинается кризис 13 лет (с 12 до 14 дет). Необходимо это учитывать при воспитании и обучении.
Особенности кризиса:
Снижение продуктивности в учебной и творческой деятельности;
Переход от конкретного к абстрактному мышлению;
Проявляется взросление ребенка (негативизм, беспокойство, стремление к одиночеству).
o Создать доброжелательную, искреннюю обстановку в классе близкую к начальной школе.
o Постепенно вводить новшества в учебный процесс.
o Использовать метод совместных оценок собственных достижений школьника (учитель – ученик, ученик - учитель).
o Обращаться по имени к ребёнку.
Рекомендации для родителей 5 - х классов
o С переходом на среднюю ступень обучения у детей начинается кризис 13 лет (с 12 до 14 дет). Необходимо это учитывать при воспитании и обучении.
Особенности кризиса:
Снижение продуктивности в учебной и творческой деятельности;
Переход от конкретного к абстрактному мышлению:
Проявляется взросление ребенка (негативизм, беспокойство, стремление к одиночеству).
o Не сравнивайте ребенка, с другими детьми - это ведет либо к озлоблению, либо к формированию неуверенности в себе;
o Для дальнейшего развития учебной мотивации важно одобрение старших.
o Помните, требования родителей должны быть последовательны и согласованы, должна присутствовать одна тактика наказания и поощрения (за один и тот же поступок нельзя, в одной ситуации наказывать, а к другой не реагировать па действия ребёнка).
o Порадуйтесь вместе с ребенком его успехам в учебной деятельности (похвалите, поддержите, замечание должно быть направлено по отношению к действию, а не касаться личности ребенка).
o По необходимости используйте листки памятки («вынеси мусор», «сделан математику», и т. д.).
o При возникновении трудностей обращайтесь за помощью к администрации школы или к учителю.
o Старайтесь относится к своему ребенку, как к взрослеющему человеку.
