Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2»

Петропавловск-Камчатского округа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку в 7 классе

Составитель :

учебный год

Петропавловск-Камчатский

2013г.

Раздел I

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Рабочая программа учебного курса русского языка для 7А, классов составлена на основе Примерной программы основного общего образования по русскому языку и программы курса русского языка для учащихся 7х классов общеобразовательных учреждений-авторов:, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский.33-е издание. М.: «Просвещение», 2011г.

Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по русскому языку

Структура документа

Рабочая программа представляет собой целостный документ, включающий семь разделов: пояснительную записку; основное содержание учебного курса; требования к уровню подготовки русскому языку; ,учебно-тематическое планирование, календарно- тематическое планирование, учебно-методическое обеспечение, список дополнительно используемой литературы

Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.

Общая характеристика учебного предмета

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 7 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для 7 класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.

Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

·  воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

·  совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

·  освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

·  формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в 7классе – 140час.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки выпускников, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.

РАЗДЕЛ II

№

Наименование раздела

Всего часов

Развитие речи

контроль

1

Проверочная работа

1

2

Введение

1

3

Повторение

5

2

к/д 1

4

Причастие

21

6

к/д 1

5

Деепричастие

9

2

к/д 1

6

Наречие

20

7

2 к/изл. к/д 1

7

Предлог

8

2

к/соч. 2

8

Союз

9

2

к\Д 1

9

Частица

14

2

к/д 1

10

Междометие

4

11

Итоговое повторение

4

Итого 121ч в. т.ч 25 ч. к/д 6

к/соч. 2

к/изл. 2

Раздел III

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения русского языка ученик должен

знать/понимать

·  роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

·  смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

·  основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

·  особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

·  признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

·  основные единицы языка, их признаки;

·  основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь

·  различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

·  определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

·  опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

·  объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение

·  адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

·  читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

·  извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

·  воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

·  создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);

·  осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

·  владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

·  свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

·  соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

·  соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

·  соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

·  осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

·  развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, чистоты русского языка как явления культуры;

·  удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

·  увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств, способности/?/ к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

·  использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

РАЗДЕЛ IV

Содержание учебного курса

1.  Повторение.

Повторение изученного из разделов : «Фонетика и орфография» «Лексика» , «Морфология и орфография» , « Синтаксис». Состав слова, морфемы, их правописание. Текст. Стили речи.

2 Морфология и офография

Причастие.

Причастие как часть речи. Склонение причастий. Причастный оборот. Знаки при причастном обороте. Действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени. Правописание суффиксов причастий.. Правописание НЕ с причастием. Морфологический разбор причастий.

3 Деепричастие

Понятие о деепричастии и деепричастном обороте. Правописание НЕ с деепричастием. Знаки препинания при деепричастном обороте.

Деепричастия совершенного и не совершенного вида. Морфологический разбор деепричастий.

4 Наречие

Смысловые группы наречий. Степени сравнения. Слитное и раздельное написание НЕ с наречием. Правописание НЕ-НИ у наречий. Правописание НН-Н в наречиях. О-Ё после шипящих в наречиях. Правописание О-А на конце наречий. Употребление дефиса в наречиях слитное и раздельное написание наречий.

5. Категория состояния

Категория состояния как часть речи. Морфологический разбор категории состояния.

6Самостоятельные и служебные части речи.

7 Предлог.

Предлог как часть речи. Употребление предлогов. Производные и не производные предлоги.. Простые и составные предлоги. Слитное и раздельное написание предлогов. Морфологический разбор предлогов.

8 Союз.

Союзы простые и составные. Сочинительные и подчинительные союзы. Правописание союзов.

9 Частица.

Понятие о частице. Раздельное и дефисное написание частиц. Правописание отрицательных частиц. Правописание частиц НЕ с разными частями речи.

10. Междометие.

Междометие как часть речи. Знаки при междометиях.

РАЗДЕЛ V

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

УРОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА

В 7 а классе

Учитель

Учебник «Русский язык. 7 кл.» под редакцией Баранова и Ладыженской

(М.:Просвещение, 2011 г.)

Класс: общеобразовательный.

7а -3, 5 часа в неделю.

Всего:7 а -121часа

Номер урока

Дата прове-дения урока

Содержание учебного материала

Пункты

Часов по плану

Фактически выдано часов

Примечания

1

2

3

4

5

6

7

I четверть (36ч)

1.-2

Проверочная работа

1

Русский язык как развивающееся явление

1

+ 2 часа развития речи

.

.Повторение 5 ч.

3.

Синтаксис и пунктуация.

1

4.

.Лексика и фразеология

1

5.

Словообразование и орфография

1

6

Морфология и орфография

1

7

Контрольный диктант

1

8

Текст

1

Развитие речи

9

Стили литературного языка

1

Развитие речи

Причастие.21 ч.

+ 6 часов развития речи

10

Причастие как часть речи.

1

11.

Публицистический стиль.

1

Развитие речи

12.

Склонение причастий.

1

13.

Причастный оборот.

1

14.

Знаки при причастном обороте.

1

15.

Описание внешности человека.

1

урок развития речи

16.

Действительные и страдательные причастия.

1

17

Краткие страдательные причастия.

1

18.

Действительные причастия настоящего времени.

1

19.

Действительные причастия прошедшего времени.

20.

Изложение.

1

урок развития речи

21.

Страдательные причастия настоящего времени.

1

22

Страдательные причастия прошедшего времени.

1

23.

Гласные перед НН в суффиксах причастий.

1

24.

Н и НН в суффиксах страдательных причастий.

1

25.

Н и НН в суффиксах страдательных причастий.

26.

Выборочное изложение.

1

урок развития речи

27.

Морфологический разбор причастий.

1

28.

Диктант.

1

29

Написание Не с причастием

3

30

Написание НЕ с причастиями.

31.

Написание НЕ с причастиями.

32

О – Ё после шипящей в суффиксах страдательных причастий

1

33

Повторение материала о причастии

1

34

Контрольный диктант по теме «Причастие»

1

35

Сочинение по личным наблюдениям «Вы с ним знакомы»

2

Развитие речи

36

Сочинение по личным наблюдениям «Вы с ним знакомы»

Развитие речи

Итого-36 ч. В т. ч. р/р-8 ч. К/д-2 ч.

II четверть 28ч.

Деепричастие.

9

+ 2 часа развития речи

37

Понятие о деепричастии и деепричастном обороте. 9

2

38

Понятие о деепричастии и деепричастном обороте.

39

Правописание НЕ с деепричастиями.

1

40

Знаки препинания при деепричастном обороте.

1

41

Деепричастия совершенного и несовершенного вида.

1

42

Морфологический разбор деепричастия.

1

43

Обобщающий урок по теме: «Деепричастие»

2

44

Обобщающий урок по теме: «Деепричастие»

45.

Контрольный диктант

1

46

Сочинение на основе картины Григорьева «Вратарь»

2

урок развития речи

47

Сочинение на основе картины Григорьева «Вратарь»

урок развития речи

Наречие

20

+ 7часов развития речи

48

Наречие как часть речи.

1

49

Смысловые группы наречий.

2

50

Смысловые группы наречий.

51.

Сочинение по картине И. Попова «Первый снег»

2

урок развития речи

52

Сочинение по картине И. Попова «Первый снег»

урок развития речи

53

Степени сравнения наречий.

1

54.

Морфологический разбор наречия.

1

55.

Сочинение – рассуждение «Прозвища»

1

урок развития речи

57

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями.

58

Буквы Е – И в приставках НЕ – НИ отрицательных наречий.

1

59

Буквы Е-И в приставках отрицательных наречий

60

Н-НН в наречиях на О-Е

61

Н-нн в наречиях на О-Е

1

62

Описание действия

1

Развитие речи

63.

О – Ё после шипящих у наречий.

1

64.

Репортаж о процессе труда.

Итого : 28 ч. В т. ч.-6 ч. Р. р К /д-1ч.

III ЧЕТВЕРТЬ 30 ч.

1

урок развития речи

65.

О – А на конце наречий.

1

66.

Дефис между частями наречий.

1

67.

Контрольное изложение.

2

урок развития речи

68.

Контрольное изложение.

урок развития речи

69.

Дефис в наречиях.

2

70

Дефис в наречиях.

71

Слитное и раздельное написание наречий.

72.

Ь на конце наречий.

1

73

Повторение изученного материала о наречии.

2

74

Повторение изученного материала о наречии.

75

Контрольный диктант

1

1

Категория состояния

3

+ 2 часа развития речи

1

76

Категория состояния как часть речи.

77

Морфологический разбор категории состояния.

1

78

Сжатое изложение с описанием состояния природы.

1

урок развития речи

79

Закрепление темы: «Категория состояния»

1

80

Сочинение на лингвистическую тему.

1

урок развития речи

Самостоятельные и служебные части речи.

1

81

Самостоятельные и служебные части речи.

1

Предлог.

8

+ 2 часа развития речи

82

Предлог как часть речи.

1

83

Употребление предлогов.

1

84

Производные и непроизводные предлоги.

1

85

Простые и составные предлоги.

1

86

Морфологический разбор предлогов.

1

87

Контрольное сочинение – репортаж по картине Сайкина «Детская спортивная площадка»

2

урок развития речи

88

урок развития речи

89

Слитное и раздельное написание предлогов.

2

90

Слитное и раздельное написание предлогов.

91

Повторение изученного материала о предлоге.

1

Союз.

/9ч.

+ 2 часа развития речи

92

Союз как часть речи.

1

93

Союзы простые и составные.

1

94

Союзы сочинительные и подчинительные.

Итого за четверть 30 ч.

В т. ч. развитие речи-6 ч.

к/диктантов-1

к/сочинений-2

к/изложений-2

IVчетверть 27

95

Союзы и их роль в простом предложении

1

96

Подчинительные союзы. Морфологический разбор союзов.

97

Правописание союзов тоже, также

1

98

Правописание союзов тоже, также

1

99

100

Закрепление изученного по теме «Союз»

К/диктант

1

1

101

Сочинение – рассуждение.

2

урок развития речи

102

Сочинение – рассуждение.

урок развития речи

Частица

14/9

+ 4 часа развития речи

103

Формообразующие частицы.

1

104

Смысловые частицы.1

2

105

Раздельное и дефисное написание частиц.

1

106

Морфологический разбор частиц.

1

107

Отрицательные частицы.

108

Различение НЕ и НИ на письме.

1

109

Приставка НЕ - и частица НЕ.

1

110

Правописание НЕ с различными частями речи.

1

111

Различение частицы НИ, союза НИ-НИ и приставки НИ-20

2

112

Повторение изученного материала о частице.

1

113

Контрольный диктант.

1

114

Придумывание обрамления к рассказу.

1

урок развития речи

115

Написание рассказа по заданному сюжету.23

1

урок развития речи

Междометие.

3

116

Междометие как часть речи

1

117

Дефис в междометиях.

1

118

Знаки препинания при междометиях.

2

Итоговое повторение материала, изученного в 7классе

3

119

Морфемика. Словообразование.

1

120

Морфология и орфография

1

121

Синтаксис и пунктуация

1

ИТОГО: 121час, в т. ч. р. р-

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2