«Философские мотивы» в лирике Алексея Михайлова
Урок внеклассного чтения в 11 классе
Учитель:
Цель:
1. Приобщить учащихся к творчеству поэта, показать своеобразие его стихотворений, вызвать интерес к национальной поэзии;
2. Создать эмоционально-творческую атмосферу для более глубокого восприятия стихотворений, развивать ассоциативное мышление, воображение;
3. Воспитывать творческую личность, умеющую тонко чувствовать, сопереживать.
Оборудование: мульти – медиа, карточки, цветная бумага.
Ход урока.
1. Вступительное слово учителя. Добрый день, дорогие ребята! Сегодня на уроке внеклассного чтения мы будем говорить о поэзии известного якутского поэта Алексея Константиновича Михайлова, вслушаемся в музыку чудесных строк, приоткроем дверь в тайну его творчества. А вы потом, надеюсь, сами возьмете в руки сборники поэта и будете читать. Ведь стихи читаются под настроение, наедине с собой или вдвоем.
2. Знакомство с творчеством поэта. (13 мин)
Итак, Алексей Михайлов… Поэт-якут, который пишет на русском языке. И от этого не перестает быть сугубо национальным поэтом. В творчестве А. Михайлова переплелись якутская и русская культура, создав поэтический мир, хранящий в себе таинство соединения двух языков, двух поэтических традиций.
Как белый конь и черный конь
в одной упряжке,
Несут два языка меня
Сквозь дни и ночи…- пишет поэт.
И он, как никто другой, сумел сохранить в художественном слове свою национальную сущность. Вы можете убедиться в этом, открыв один из сборников поэта: «Снег», «Стая белых журавле», «Белое чудо», «Звезды в инее», «От утренней звезды и до звезды вечерней» и др. Тут представлены не все книги поэта, их у него 9. Понятно, что невозможно на одном уроке проанализировать все творчество А. Михайлова. И мы не будем стараться объять необъятное. Мы коснемся только одной грани творчества – философских мотивов в лирике поэта.
Ваша задача, ребята, постараться понять идейное содержание стихотворений, почувствовать творческую индивидуальность, найти какие – то точки соприкосновения с мыслями и переживаниям поэта, определить символику некоторых стихотворений А. Михайлова.
Философские мотивы – это раздумья об истоках жизни, творчества, истории, памяти, о смысле бытия, об единении человека и природы, о любви и нежности, о жизни и смерти.
Много, если не все, для человека начинается с любви к родному краю. На цветах якутских снегов взошла нежность души молодого поэта Алексея Михайлова. Именно с родных уголков начинается большая и прекрасная родина, сокровенная сыновняя любовь к ней.
И душа полна добра,
Задыхалась и немела.
Как подросток, неумело,
Жадно слушала ветра.
Поэту дороги земные тревоги радости, страсти и страдания, дорога жизнь в самых разнообразных ее проявлениях:
Дела мои прекрасно шли.
Прекрасны были и печали,
Когда прозрачными ночами
Кричали в небе журавли.
И понимал я – жизнь – подарок…
Энергию духа, силу жизни поэту дают и верность идеалам, и творческое горение, и тонкое взаимоотношение с природой. А в плане человеческом – способность поэта воспринимать любые проявления жизни, как прекрасные, неповторимые мгновения.
Реальная судьба поэта с его подлинным опытом жизни, внутренним и внешним, раскрывает в своих стихотворениях всю сложность и глубину жизни.
Обращение к внутреннему миру человеческой личности открывают множество коллизий – это:
-и трепетная радость от первого снега:
Благодарю я первый снег
За чистый беспечальный свет…
-и сокровенность чувства большой любви:
Лицо твое
Я к звездам обращал
И целовал тебя…
-и вера в дружбу и друзей:
Видно что-то на свете я значу,
Если есть друзья на земле…
-и душевная зоркость во взаимоотношениях с людьми:
Чудо чуд: глаза человека,
Что даны человеку от века,
Чтоб не только смотрел, но и видел,
Зрячий чтоб никого не обидел.
-и отрицание одиночества:
А в осень, когда все вокруг пожелтело,
Осталась зеленой она.
Но я не о том, не в этом ведь дело,
А в том, что она – одна.
-и предназначение человека:
Преступна мысль о том,
Что вечно молод ты.
Спеши построить дом
И написать листы…
-и простое человеческое счастье:
На чужом несчастье
Счастья не построить.
Будет это счастье,
Словно дым костра…
…….
Дым, тобою пущенный,
Ох, и крут, и горек,
До слезы слепящей
Будет есть глаза.
Как истинный якут, Алексей Михайлов с сыновним трепетом относится к природе. Ведь он – ее частица, т. е. природа не только самоценная данность. Она становится средством раскрытия душевного состояния автора, делается соучастницей его внутренней жизни. Стихотворение «Лист осенний» очень наглядно отражает философскую суть поэзии А. Михайлова:
Лист осенний – вечная тема.
Для искусства. К примеру, как смерть.
Он летит, знать душа отлетела.
Он летит, чтоб в земле теперь тлеть.
Лист весенний – бессметная тема.
Для поэзии, скажем, как жизнь.
Он трепещет упругим телом,
Весь далекий от почв и тризн.
Сколько видел весенних, осенних
Этих листьев.
Я совместил:
И стремление соков весенних,
И осенний упадок сил.
С тем и с этим готов смириться,
Это все пригодится мне.
В час, когда душа устремится
В небеса, а тело – к земле.
Используя прием параллелизма в описании пейзажа и зрелой поры человека, поэт достигает сочетания сложнейших движений души: красота и грусть увядающей природы, безрадостные приметы надвигающейся старости и красота умудренного опытом человека, готового мужественно принять последний момент жизни. Это не бравурный оптимизм, а мудрое мужество, убежденность в ценности жизни. Отсюда жизнеутверждающий пафос стихотворения. Два параллельных плана сливаются в один: природа и душевное состояние героя взаимопроникают друг в друга. А жизнь продолжается:
Ведь смысл высокий – он в природе есть,
И птицы улетают, чтоб вернуться,
И лес желтеет, чтоб весной расцвесть…
И какие бы испытания не выпали на долю, что бы ни случилось, нужно всегда помнить, что жизнь – бесценный дар бога.
Снег падал на подснежники,
Хотел вогнать их в землю.
Но, глупые, счастливые
Они уже росли.
….
Снежинками их било,
Их ветром теребило,
И белым завалило
Пожухлую траву.
Но каждый из них думал:
«Во мне есть солнца сила,
И то, что мне отпущено,
Под небом проживу».
3. Творческая работа.
А, теперь, ребята слово за вами. Вы работаете в группах. Каждая группа анализирует свое стихотворение: определяет тему, идейное содержание и т. д.
1 группа: А. Михайлов «Судьба»
2 группа: «Баллада о мужчине»
3 группа: «На стволах рыжих сосен»
Следующее задание группам: с помощью красок изобразить символ стихотворения, передающий настроение, чувства и переживания, которые вызывают данные произведения.
Но сначала послушаем сообщение Наташи и Марьяны, которое поможет вам при работе над символами.
4. Сообщение учащихся «Символика цвета»
На столах у вас, ребята, цветная бумага, ножницы, клей. Подберите такие цвета, которые раскроют смысловые значения стихотворений. У вас должна получиться картинка – символ стихотворения в цвете. Потом каждая группа объясняет свою работу.
5. Домашнее задание.
Вашему вниманию предлагаются 3 четверостишия Алексея Михайлова. Они малы по объему, но очень глубоки по содержанию. Выберите одно из них или все 3 и определите идейное содержание каждого.
***
И в отчаянии бейся,
Про себя плачь и смейся,
Но, владея собой,
Людям только пропой.
***
Будет зной, будет холод,
Но, в дороге устав,
Не надейся, что молод,
Не печалься, что стар.
***
Пусть будет: белый конь,
Дороги разворот,
Друзья и огонь,
И мама у ворот.
6. Рефлексия.
-Какие моменты урока вам понравились?
-Что нового узнали, поняли?
-Какие трудности испытали?
-О чем пришлось задуматься?
7. Итог урока.
Дорогие ребята! Благодарю за урок. Очень надеюсь, что ы не раз раскроете сборники стихов Алексея Михайлова и обязательно найдете много нового и интересного для себя. Совсем скоро вы закончите школу. Вас ждет взрослая жизнь. Она очень интересна, но и трудна. Будут такие моменты, когда покажется, что выхода из какой – то ситуации нет. Но всегда помните, что (читаем хором):
Есть тропинки в тайге!
Есть в горах перевалы!
Броды есть на реке!
Никогда не отчаивайтесь! Желаю вам найти вою дорогу и смело идите вперед с гордо поднятой головой. Только вперед, через тернии – к звездам! Спасибо!
