Автор проекта

Фамилия, имя, отчество

Регион

Саратовская область

Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ

город Балаково

Номер и/или название школы/ОУ

МОУ «ООШ №8»

Описание проекта

«Экологическое воспитание учеников начальных классов»

«Как сберечь нашу планету?»

Краткое содержание проекта

Проект «Экологическое воспитание учеников начальной школы» включает в себя исследования на тему: «Какие источники загрязняют окружающую среду?», «Как вы можете помочь нашей планете Земля?» и практическую часть «Что вы можете сделать своими руками из бытовых отходов?».

Проект способен помочь учащимся ответить на учебные, основополагающие и проблемные вопросы.

Проект рассчитан на две недели.

В ходе проекта дети учатся исследовать, доказывать, учатся решать проблемы, публично выступать, защищать презентацию и представлять публикацию.

Предмет(ы)

Окружающий мир

Класс(-ы)

Учебный проект предназначен для учеников 3-4 классов

Приблизительная продолжительность проекта

2 недели

Основа проекта

Образовательные стандарты

Проект направлен на освоение стандартов по окружающему миру.

Учащиеся должны знать:

Название нашей планеты, родной страны, региона,

где живут учащиеся, родного города (села);

основные свойства воздуха, воды;

условия, необходимые для жизни живого существа;

правила охраны и укрепления здоровья;

Учащиеся должны уметь:

·  определять свойства различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры).

·  различать объекты природы и предметы труда; объекты неживой и живой природы;

·  различать части растения, отображать их в рисунке (схеме);

·  приводить примеры представителей разных групп растений и животных (не менее 3 представителей из изученных); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;

·  показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без названия); границы России, некоторые города России (родной город, столицу, еще 1-2 города), места отдельных исторических событий (2-3);

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·  устанавливать связи между жизнью живых существ и сезонными изменениями в природе;

·  применять приемы ухода за растениями в соответствии с условиями их жизни;

·  выполнять изученные правила охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;

·  устанавливать зависимость между поведением людей в природе и его последствиями; оценивать воздействие человека на природу (положительное и отрицательное), выполнять правила поведения в природе;

·  рассказывать о родном крае, родной стране, столице.

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся смогут: находить проблему и намечать пути её решения, работать в команде, преодолевать трудности, использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности, наблюдать, анализировать, находить существенные признаки и на их основе делать выводы, готовить публичные выступления, приобретут информационную и коммуникативную компетентность, самостоятельность.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Почему происходит загрязнение окружающей среды?

Проблемные вопросы учебной темы

Как вы можете помочь нашей планете Земля?

Учебные вопросы

Что такое почва? Для чего она нужна?

Что такое воздух? Для чего он нужен?

Что такое вода? Для чего она нужна?

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

После завершения работы над проектом

Составление плана работы над проектом;

деление класса на группы;

распределение обязанностей;

ознакомление с критериями оценивания;

вводная презентация;

1 группа –

Исследовать: «Что угрожает нашей планете Земля?»

2 группа –

Доказать: «Чем вы можете помочь своей планете?»

3 группа –

Выяснить: «Что можно сделать из бытовых отходов?»

Защита проекта;

публичное выступление;

представление публикации;

выставка творческих работ.

Описание методов оценивания

В ходе проекта используются таблицы с критериями оценивания продуктов проектной деятельности, листы самооценивания, листы оценивания творческими группами, тесты по выявлению интересов и опыта самих учащихся, листы наблюдения за успехами творческих групп, анализа проделанной работы. Ученики с помощью жеребьёвки делятся на группы и получают творческие задания:

1 группа - Исследовать, какие источники загрязняют окружающую среду? (В виде представления презентации)

2 группа – Доказать, чем вы можете помочь своей планете? (В виде представления буклета)

3 группа – Выяснить, что можно сделать своими руками? ( В виде выставки творческих работ)

Контроль за ходом проекта осуществляет учитель.

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Умение наблюдать за объектами окружающего мира, устно описывать объект наблюдения, соотнесение результатов наблюдения с поставленной целью, работа с художественными, научно-популярными, учебными текстами, доступными для учащихся начальной школы, соотносить результат своей деятельности с образцом, умение пользоваться компьютером и ресурсами интернета.

Учебные мероприятия

Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения

Разработка плана исследования, оформление результатов исследований в виде презентации, изготовления буклета, изготовления поделок. Представление в виде защиты презентации, публичного выступления и выставки творческих работ.

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Планирование дополнительного времени для занятий, корректировка целей обучения и задания, работа в группах по интересам. Ученики имеют возможность выбора представления своей работы

Ученик, для которого язык преподавания не родной

Ученику, для которого язык преподавания не родной, должен получить текст на родном языке с иллюстрациями, а также словари и другие средства для перевода.

Одаренный ученик

Одаренные ученики могут проявить себя и показать свои знания получив усложненные или дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала, расширенные исследования на близкие темы по выбору и открытые задания или проекты

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, сканер, другие типы интернет-соединений.

Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

Программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы.

Материалы на печатной основе

Учебник «Окружающий мир», «Добро пожаловать в экологию», «Методика экологического воспитания», «Любовь к природе воспитываем с детства», энциклопедии и т. д.

Другие принадлежности

Альбомы, ножницы, цветная бумага, картон, пластилин, клей.

Интернет-ресурсы

СарВики - http://wiki. *****/

Другие ресурсы