Рабочая программа по русскому языку для 5 класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4

Утверждаю Согласовано Рассмотрено

Директор школы: Зам директора по УВР на заседании МО учителей

-- --- гуманитарного цикла от

«------»«» -2010 «------»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку для 5 класса

Макаровой Татьяны Викторовны,

учителя русского языка и литературы 1 квалификационной категории

год аттестации - 2008.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Примерная программа составлена для 5 класса общеобразовательной средней школы и содержит все темы, которые включены в федеральный компонент

Недельная нагрузка: 6 часов

Примерная рабочая программа разработана на основе федерального планирования для образовательных учреждений РФ и на основе «Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5 - 9 классы». Программа рекомендована Министерством образования науки Российской Федерации. – Москва. - «Просвещение», 2006 год

АВТОРЫ: , ,

ЗАДАЧИ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА.

«Русский язык» в 5 классе имеет познавательно – практическую направленность, т. е. даёт учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения. Это основная цель программы.

Специальная цель: формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.

Лингвистическая компетенция (изучение родного языка) реализуется в процессе решения следующих познавательных задач:

·  Формирование у учащихся научно – лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании)

·  Развитие языкового и эстетического представления о прекрасном в языке и речи.

Коммуникативная компетенция (осведомлённость в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе решения следующих практических задач:

·  Формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований)

·  Овладение нормами русского литературного языка

·  Обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся

Языковая компетенция (т. е. осведомленность школьников в системе языка) реализуется в процессе обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Общепредметными задачами работы по русскому языку являются:

·  Воспитание учащихся средствами данного предмета

·  Развитие их логического мышления

·  Обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку

·  Формирование общеучебных умений (работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтение и т. д.)

СОДЕРЖАНИЕ ШКОЛЬНОГО КУРСА РУССКОГО ЯЗЫКА

В школе изучается современный русский язык, поэтому программу школьного курса русского языка в 5 классе составляют основные сведения о нём. Вместе с тем в неё включаются элементы общих сведений о языке, истории языка, его современных разновидностях – территориальных, профессиональных.

Программа содержит:

- отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области фонетики, лексики, фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии, пунктуации, а также сведения о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении, речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию речи, формирование коммуникативных умений и навыков.

- сведения о графике, орфографии и пунктуации, перечень видов орфограмм и название пунктуационных правил, а также перечень орфографических, пунктуационных, речевых умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся 5 класса

Структура школьного курса русского языка в 5 классе

Примерная рабочая программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности

Материал курса русского языка в 5 классе располагается следующим образом: фонетика и графика, лексика, морфемика и словообразование, морфология и орфография. В 5 классе также вводятся первоначальные сведения об основных понятиях синтаксиса и пунктуации

Материал в программе расположен с учетом возрастных возможностей учащихся. В связи с этим изучение тем: «Лексика», «Словообразование», «Имя существительное», «Имя прилагательное», «Глагол» проводится в два этапа, т. е. изучается в 5 и 6 классах.

Значительное место в программе отводится повторению. В 5 классе в разделе «Повторение пройденного в 1-4 классах» для этой цели отведено 17 часов. Это позволяет правильно решить проблему преемственности между начальным и средним звеном обучения. Каждая тема завершается повторением пройденного.

В рабочей программе специально выделены часы на развитие речи. Виды работ различны: это и виды работ над текстом, и речеведческие понятия.

Основные направления работы по русскому языку в 5 классе:

1.  Организация работы по овладению учащимися прочными и осознанными знаниями

2.  Усвоение теоретических сведений

3.  Осуществление практической деятельности учащихся на уроках при проведении фонетического разбора, морфологического, синтаксического и других видов работы

4.  Формирование навыков грамотного письма (через понимание и запоминание правил, иллюстрацию их своими примерами)

5.  Контроль за классными и домашними заданиями (особенно слабоуспевающих учащихся)

6.  Развитие логического мышления и речи учащихся

7.  Овладение нормами литературного языка

8.  Обогащение словарного запаса и грамматического строя речи

9.  Формирование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме

10.  Предупреждение и устранение различных речевых ошибок

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ:

1.  Учебно- методический комплекс:

·  «Русский язык. 5 класс: поурочные планы по учебнику и др.». – Волгоград: Учитель, 2007 год

·  «Уроки русского языка в 5 классе». – Москва: «Просвещение», 1998 год

·  Учебник «Русский язык 5 класс» под редакцией , . - Москва: Просвещение, 2008 год

·  О. В Беляева «Поурочные разработки по русскому языку»

·  Библиотека «Первое сентября»

·  Журналы «Русский язык в школе» и «Русский язык» (приложение к газете «Первое сентября»)

2.Электронные носители:

* Шедевры русской живописи (33 интерактивных урока) Используется на уроках развития речи.

* Иллюстративный энциклопедический словарь, Толковый словарь Даля

* Репетитор «Русский язык» Весь школьный курс

* Репетитор «Тесты по пунктуации». Весь школьный курс

3. Справочная литература

4. Настенные таблицы

5. Раздаточный материал, карточки, тесты

Межпредметные связи

При обучении русского языка использую тексты художественных произведений, Использую картины по развитию речи русских художников, опираясь на знании, которые получены на уроках изобразительного искусства.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс 5 класса:

Учащиеся должны знать:

·  Определения основных изучаемых в 5 классе языковых явлений речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы и приводить нужные примеры.

К концу 5 класса должны овладеть следующими умениями и навыками:

·  Разбирать слова фонетически, по составу, морфологически, а предложения - синтаксически. Составлять простые и сложные предложения

·  Разъяснять значение известных слов и правильно употреблять их. Пользоваться орфографическими и толковыми словарями

·  Соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного

·  ПО ОРФОГРАФИИ: находить в словах изученные орфограммы, находить орфографические ошибки и исправлять их, правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 5 классе

·  ПО ПУНКТУАЦИИ: находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать свой выбор

·  ПО СВЯЗНОЙ РЕЧИ: определять тему и основную мысль текста, его стиль. Подробно и сжато пересказывать повествовательные тексты. Составлять простой план исходного и собственного текста. Писать сочинения повествовательного характера на заданную тему, рассказы о случаях из жизни, описывать отдельные предметы, животных по наблюдениям, опыту, по картине.

·  Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным материалом)

·  Правильно использовать языковые средства в устной и письменной речи

·  Грамотно пользоваться известными лексическими и грамматическими средствами в устной и письменной речи

·  Пользоваться различными словарями

Использование приобретённых знаний

- при написании сочинений

- при выстраивании диалога и монолога

-при подготовке и сдаче ГИА и ЕГЭ

А также при развитии коммуникативных функции, составлении деловых бумаг, развитии логики, мышления, интеллекта

Контроль за уровнем обучения. Формы контроля

·  Тесты

·  Практические работы

·  Творческие работы

·  Контрольные работы

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 5 КЛАССЕ

№ урока	№ урока по теме	Тема урока	Цель урока	Оборудование	Формы, методы, приёмы урока	Домашнее задание
1.	Язык и человек	Сообщить учащимся, что язык – это средство человеческого общения; познакомить с учебником русского языка	Учебник РЯ, словари РЯ, выставка научно – познавательных книг о РЯ, высказывания о значении языка, слова, книги в жизни человека; инд. карточки	·  Слово учителя ·  Знакомство с учебником ·  Беседа ·  Выполнение упражнений	Упр. 3
2.	Язык и речь	Познакомить учащихся с понятием «речь»; показать значение речи как средства общения.	Рисунок – схема общения; «Речеведческий атлас» под ред.	·  Слово учителя ·  беседа ·  Работа с текстом ·  Работа с учебником ·  Выполнение упражнений	Упр.6
3.	Язык и его единицы	Дать понятие о единицах языка	таблица «Единицы языка и разделы лингвистики»;	·  Беседа ·  Работа с учебником ·  Диктант с заданием	Составить и записать рассказ (4-5 предл.) «Смешной случай летом»
4.	РР. Стили речи	Формировать умение различать стили речи	«Речеведческий атлас» под ред. ; карточки с заданиями	·  Беседа ·  Слово учителя ·  Наблюдение над языковым материалом ·  Работа с таблицей ·  Выполнение упражнений	упр.14
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
1.	Состав слова	Освежить знания учащихся о составе слова; вспомнить, что такое однокоренные (родственные) слова, тренировать в разборе слов по составу	Тетрадь для правил кроссворд	·  Выполнение упражнений ·  Работа с учебником ·  Словарно-орфографическая работа ·  Кроссворд ·  Работа со схемами	Карточки с заданиями
2.	Орфограмма	Вспомнить, что называется орфограммой; повторить опознавательные признаки орфограмм; тренировать в разборе слов по составу.	Тетрадь для правил	·  Фронтальный опрос ·  Словарно-орфографическая работа ·  Работа со схемами ·  Работа с теоретическим материалом учебника ·  Выполнение упражнений	§7, упр. 27
3.	Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова	Повторить способы проверки безударной гласной в корне; продолжить работу по развитию умений выделять корень и определять ударения.	Тетрадь для правил	·  Взаимопроверка дом. задания ·  Беседа ·  Словарно-орфографическая работа ·  Выборочный диктант ·  Комментированное письмо ·  Выполнение упражнений	упр. 32, орфограмму №1 выучить
4.	Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова	Закрепить умение проверять безударные гласные путем изменения формы слова	Тетрадь для правил	·  Фронтальный опрос ·  Словарно-орфографическая работа ·  Слово учителя ·  Объяснительный диктант ·  Диктант «Проверяю себя»	Упр. 33
5.	Правописание непроверяемых безударных гласных	Сосредоточить внимание учащихся на правописании непроверяемых безударных гласных в корне слова	Тетрадь для правил	·  Словарно-орфографическая работа ·  Контрольный словарный диктант ·  Работа с текстом ·  Объяснительный диктант выполнение упражнений	Упр. 38
6.	Правописание проверяемых согласных в корне слова	Повторить правило правописания звонких и глухих согласных в корне слова; ознакомить с графическим обозначением орфограммы	Тетрадь для правил; карточки для индивидуальной работы	·  Словарно-орфографическая работа ·  Выполнение упражнений ·  Орфографический разбор ·  Работа с учебником ·  Комментированное письмо	§9, упр. 42
7.	Правописание проверяемых и непроверяемых согласных в корне слова	Повторить орфограммы о правописании проверяемых и непроверяемых согласных в корне слова	Тетрадь для правил	·  Выполнение упражнений ·  Словарно-орфографическая работа ·  Диктант ·  Устная работа над упражнением	упр. 46, сочинение-миниатюра «Мы едем в лес»
8.	Правописание непроизносимых согласных в корне слова	Повторить правописание непроизносимых согласных; ознакомить с графическим обозначением орфограммы	Тетрадь для правил; Сигнальные карточки	·  Беседа ·  Выборочный диктант ·  Выполнение упражнений ·  Составление словообразовательных цепочек ·  Игра «Кто больше?» ·  Создание текстов- миниатюр по данному началу (концу)	§10, упр.48, 49 (устно)
9.	Буквы И, У, А после шипящих	Повторить правило правописания букв и, у, а после шипящих; ознакомить со словами – исключениями.	Тетрадь для правил	·  Беседа ·  Словарно-орфографическая работа ·  Объяснительный диктант ·  Работа с текстом ·  Выполнение упражнений ·  Распределительный диктант	§11, упр.52, 53
10.	Разделительные Ъ и Ь	Повторить правило о правописании ъ и ь; ознакомить с графическим обозначением орфограммы	Тетрадь для правил; карточки для индивидуальной работы; сигнальные карточки	·  Фронтальный опрос ·  Словарно-орфографическая работа ·  Орфографическая разминка ·  Наблюдение над языковым материалом ·  Выполнение упражнений ·  Игра «Угадай знак»	§12, упр.56; 57 (карандашом в учебнике)
11.	Раздельное написание предлогов с другими словами	Восстановить в памяти учащихся сведения о предлоге как отдельном слове, которое всегда пишется раздельно с другими словами; ознакомить с графическим обозначением орфограммы	Тетрадь для правил	·  Словарно-орфографическая работа ·  Сопоставительный анализ ·  Работа с учебной статьей ·  Наблюдение над языковым материалом ·  Объяснительный диктант ·  Выполнение упражнений	§13, упр.62
12.	Обобщающий урок «Орфограммы в корне слова»	Закрепить навыки учащихся; развивать умения распознавать орфограммы	тетрадь для правил; сигнальные карточки; карточки для индивидуальной работы	·  Беседа ·  Работа с сигнальными карточками ·  Словарно-орфографическая работа ·  Осложненное списывание ·  Тренировочно-объяснительный диктант ·  Распределительный диктант ·  Работа по карточкам ·  Работа с текстом	упр.57. повторить все орфограммы
13.	РР. Текст	Сообщить о важнейших признаках текста; формировать умение оставлять текст	тетрадь для правил; «Речеведческий атлас» под ред.	·  Наблюдение над языковым материалом ·  Выразительное чтение ·  Беседа ·  Работа с текстом ·  Выполнение упражнений	§14, упр.65
14.	РР. Обучающее изложение «Хитрый заяц»	Формировать умение подробно передавать художественный текст	Текст изложения; Тетрадь для правил; «Речеведческий атлас» под ред.	·  Слово учителя ·  Работа с текстом ·  Составление плана ·  Подбор рабочих материалов ·  Написание изложения	Упр. 68, выучить стихотворение
15.
16.	Части речи	Повторить материал о частях речи; развивать умение определять части речи.	Тетрадь для правил	·  Беседа ·  Словарно-орфографическая работа ·  Выполнение упражнений ·  Диктант с взаимопроверкой ·  Самостоятельная работа	Упр. 71; выучить наречия на стр.31
17.	Глагол	Повторить известные признаки глагола; вспомнить какую роль может играть глагол в предложении	Тетрадь для правил	·  Словарно-орфографическая работа ·  Беседа ·  Работа с учебной статьей ·  Выполнение упражнений ·  Работа с текстом	§16, упр.76
18.	- ТСЯ и – ТЬСЯ в глаголах	Повторить правописание глаголов на – тся и - ться	Тетрадь для правил	·  Наблюдение над языковым материалом ·  Выборочный диктант ·  Творческое задание ·  Словарно-орфографическая работа ·  Выполнение упражнений	§17, упр.79
19.	РР. Тема текста	Показать, как в сочинении должна раскрываться тема; развивать умение соотносить тему и содержание высказывания; развивать понятие узкой и широкой темы	«Речеведческий атлас» ; Тетрадь для правил	·  Беседа ·  Работа с текстом ·  ОНМ ·  Выполнение упражнений	упр.81
20.	Личные окончания глаголов	Освежить в памяти учащихся знания о правописании Е и И в личных окончаниях глаголов	Тетрадь для правил; таблица «Личные окончания глаголов»; индивидуальные карточки для работы	·  Беседа ·  Работа над таблицей ·  Комментированный диктант ·  Работа по карточкам ·  Работа в парах ·  Выполнение упражнений	§19, упр. 85 + у всех глаголов определить спряжение, лицо, число, время.
21.	НЕ с глаголами	Повторить написание НЕ с глаголами	Тетрадь для правил	·  Проверочный диктант ·  Зрительный диктант ·  Устная работа ·  Выполнение упражнений ·  Проверочная работа	Упр. 87
22.	Имя существительное	Повторить основные грамматические признаки имени существительного и типы склонения	Тетрадь для правил	·  Словарно-орфографическая работа ·  Выполнение упражнений ·  Беседа ·  Объяснительный диктант ·  Игра «Распознай склонение»	§20, упр.93; орфограмму № 8 выучить
23.	Имя существительное	Закрепить умение падежных окончаний имен существительных	Тетрадь для правил; таблица «Падежные окончания имен существительных»	·  Работа по таблице ·  Объяснительный диктант ·  Выполнение упражнений ·  Творческое списывание ·  Тест ·  Словарно-орфографическая работа	§20, упр.97 + учить таблицу из упр. 95
24.	Имя прилагательное	Вспомнить изученное ранее о прилагательных; показать учащимся, что благодаря прилагательным наша речь становится точной, выразительной, яркой	Тетрадь для правил	·  Беседа ·  Наблюдение над языковым материалом ·  Выполнение упражнений ·  Работа с текстом ·  Самостоятельная работа Комментированное чтение	упр.102, 103
25.	РР. Устное сочинение по картине «Летом»	Развивать образное мышление учащихся, учить видеть изображенное на картине	«Речеведческий атлас» ; картина «Летом»	·  Слово учителя ·  Беседа по картине ·  Работа с текстом ·  Словарно – стилистическая и орфографическая работа ·  Выполнение упражнений	Написать сочинение
26.	Местоимение	Повторить изученное о местоимении	Тетрадь для правил	·  Диктант с заданием ·  Словарно-орфографическая работа ·  Работа с упр. 108 (по вопросам) ·  Выполнение упражнений ·  Редактирование текста	упр.112; принести небольшие газетные или журнальные статьи, понятные и интересные учащимся, знать их содержание
27.	РР. Основная мысль текста	Развивать умение учащихся формулировать основную (главную) мысль текста	Тетрадь для правил; «Речеведческий атлас»	·  Наблюдение над языковым материалом ·  Работа с текстом ·  Работа с газетными статьями ·  Редактирование ·  Выполнение упражнений	упр.114 (написать сочинение); подготовить ответы на вопросы на стр. 46
28.	Контрольный диктант (входящий)	Проверить знания и умения учащихся, выявить пробелы	Текст диктанта		нет
29.	Анализ контрольного диктанта	Провести работу над ошибками контрольного диктанта	Тетрадь для правил	·  Работа над ошибками ·  Распределительное (выборочное) списывание	Закончить работу над ошибками
СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ.
1.	Синтаксис	Сообщить учащимся, что такое синтаксис, то изучает данный раздел; развивать умения пользоваться научными терминами	Портрет ученого ; Тетрадь для правил	·  Беседа ·  Комментированное чтение статьи учебника ·  Выполнение упражнений	§24, упр.116
2.	Пунктуация	Сообщить учащимся, что такое пунктуация, что изучает данный раздел	Тетрадь для правил	·  Наблюдение над языковым материалом ·  Работа со статьей учебника ·  Словарно-орфографическая работа ·  Выполнение упражнений	§25, упр.120
3.	Словосочетание	Сообщить, что такое словосочетание, формировать умение находить главное и зависимое слово, правильно ставить вопрос	Тетрадь для правил	·  Беседа ·  Словарно-орфографическая работа ·  Наблюдение над языковым материалом ·  Работа со схемой ·  Выполнение практических заданий ·  Практикум	§26, упр. 122
4.	Словосочетание	Совершенствовать умения учащихся находить главную и зависимую части словосочетаний, правильно ставить вопрос; учить распознавать средства связи в словосочетаниях	Тетрадь для правил	·  Словарно-орфографическая работа ·  Фронтальный опрос ·  Комментированный диктант ·  Выполнение упражнений	§26, упр.126
5.	Словосочетание. Разбор словосочетания	Совершенствовать умения распознавать виды словосочетаний, сообщить об эпитете – средстве выразительной речи; правильно выделять словосочетания из предложения; закрепить умение разбирать словосочетания; подготовиться к диктанту	Тетрадь для правил	·  Проверочная работа ·  Беседа ·  Выполнение упражнений ·  Работа с таблицей	§26, упр.129, 133; подготовиться к диктанту
6.	Предложение. Грамматическая основа предложения	Закрепить и углубить имеющиеся у детей знания об основных признаках предложения; сообщить сведения о простом предложении	Тетрадь для правил	·  Словарный диктант ·  Беседа ·  Наблюдение над языковым материалом ·  ОНМ ·  Выполнение упражнений	§28, выписать из текстов худ. литературы 7 - 8 предложений, выделить в них грамматическую основу
7.	Предложение. Грамматическая основа предложения	Закрепить умение находить грамматическую основу предложения; закрепить понятие «простое предложение»	Тетрадь для правил; индивидуальные карточки с заданиями	·  Словарно-орфографическая работа ·  Беседа ·  Работа по карточкам ·  Выполнение упражнений ·  Выборочный диктант ·  Работа по схемам предложений ·  Выборочное списывание	§28, упр.134
8.	РР. Сжатое изложение	Познакомить с основными приемами сжатия текста; развивать умение «сжимать» текст	Тетрадь для правил; Текст изложения; «Речеведческий атлас»	·  Работа с текстом ·  Выразительное чтение ·  Работа с лингвистическими терминами ·  Составление плана ·  Редактирование черновика	Написать изложение
9.	Виды предложений по цели высказывания	Ознакомить учащихся с видами предложений по цели высказывания; учить распознавать предложения по цели высказывания, интонационно правильно произносить повествовательные и побудительные предложения; использовать побудительные предложения с учетом речевой ситуации	Тетрадь для правил	·  Словарно-орфографическая работа ·  Наблюдение над языковым материалом ·  Выполнение упражнений ·  Диктант с самопроверкой	§29, упр.140
10.	Вопросительные предложения	Учить различать виды простых предложений; интонационно правильно произносить повествовательные, побудительные, вопросительные предложения	Тетрадь для правил;	·  Словарно-орфографическая работа ·  Беседа ·  Наблюдение над языковым материалом ·  Выполнение упражнений	§29, упр. 147
11.	Восклицательные предложения	Дать понятие о восклицательном предложении; об употреблении восклицательного знака; развивать умения распознавать предложения по интонации и правильно их читать	Тетрадь для правил	·  Словарно-орфографическая работа ·  Словарный диктант ·  Устная синтаксическая минутка ·  Работа с учебной статьей ·  Работа с таблицей ·  Выполнение упражнений	§29, составить по 2 предложения каждого типа эмоциональной окраски
12.	РР. Сочинение на тему «Памятный день»	Формировать умение создавать собственный повествовательный текст; соблюдая типовые особенности	Тетрадь для правил; «Речеведческий атлас»	·  Работа с упр. 153 ·  Составление плана ·  Орфографическая и пунктуационная работа ·  Устный рассказ ·  Редактирование черновика	Упр. 154
13.
14.	Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.	Сообщить о способах выражения подлежащего существительным, местоимением, словосочетанием; учить находить грамматическую основу предложения; где подлежащее выражено существительным, местоимением или словосочетанием	Тетрадь для правил	·  Словарно-орфографическая работа ·  Беседа ·  Работа с учебной статьей ·  Выполнение упражнений ·  Игра «Найди подлежащее» ·  Проверочная работа	§31, 32, упр.157, 158
15.	Сказуемое	Ознакомить учащихся со способом выражения сказуемого; учить находить грамматическую основу предложения, где сказуемое выражено глаголом, существительным, прилагательным в полной или краткой форме	Тетрадь для правил	·  Словарно-орфографическая работа ·  Наблюдение над языковым материалом ·  Беседа ·  Выборочный диктант ·  Выполнение упражнений	§33, упр.163
16.	Тире между подлежащим и сказуемым	Совершенствовать умения учащихся распознавать способы выражения подлежащего и сказуемого; сообщить об условии постановки тире между подлежащим и сказуемым; развивать умение учащихся ставить тире в простых предложениях, где подлежащее и сказуемое выражены именами существительными	Тетрадь для правил	·  Словарно-орфографическая работа ·  Работа с учебной статьей ·  Выполнение упражнений	§34, упр.169, 170
17.	Распространенные и нераспространенные предложения. Второстепенные члены предложения.	Дать понятие о делении предложений по строению (по наличию второстепенных членов)	Тетрадь для правил	·  Устная синтаксическая минутка ·  Работа с учебной статьей ·  Наблюдение над языковым материалом ·  Беседа ·  Осложненное списывание ·  Выполнение упражнений ·  Диктант с комплексным заданием	§35, 36, упр.174 (устно), 173
18.	Дополнение	Углубить знания учащихся о второстепенных членах предложения, ознакомить с дополнением и способами его выражения, учить находить дополнение, разграничивать подлежащее и дополнение	Тетрадь для правил	·  Работа по составлению предложений ·  Работа с таблицей ·  Диктант с заданием ·  Выполнение упражнений с комментированием ·  Работа со схемами предложений	§37, упр.178, 180 (устно)
19.	Определение	Познакомить с определением и способами его выражения; учить находить определение в предложении; употреблять его в речи.	Тетрадь для правил	·  Беседа ·  Словарно-орфографическая работа ·  Работа со статьей ·  Выполнение упражнений ·  Работа с таблицей ·  Наблюдение над языковым материалом ·  Самостоятельная работа	§38, упр.183
20.	Обстоятельство	Сообщить об обстоятельстве; ознакомить со способами его выражения; учить находить обстоятельства в тексте, употреблять их в речи	Тетрадь для правил	·  Словарно-орфографическая работа ·  Наблюдение над языковым материалом ·  Работа с таблицей ·  Выполнение упражнений ·  Диктант с комплексным заданием	§39, упр. 185
21.	Обстоятельство	Развивать умение находить в тексте обстоятельства; учить использовать обстоятельства для обогащения речи.	Тетрадь для правил; индивидуальные карточки с заданиями	·  Синтаксическая разминка ·  Выполнение упражнений ·  Работа со схемами предложений ·  Схематический диктант ·  Творческое задание	§39, упр. 191 (устно), 188
22.	Однородные члены предложения	Развивать умение находить однородные члены, соблюдать интонацию перечисления при чтении предложений с однородными членами; учить грамотно объяснять постановку знаков препинания при ОЧП	Тетрадь для правил	·  Словарно-орфографическая работа ·  Наблюдение над языковым материалом ·  Объяснительный диктант ·  Выполнение упражнений ·  Выборочный диктант	§40, придумать и записать 3-4 предложения с ОЧП
23.	Обобщающие слова при однородных членах предложения	Повторить сведения об обобщающих словах; учить находить обобщающие слова, ставить знаки препинания при ОЧП с обобщающими словами	Тетрадь для правил; индивидуальные карточки с заданиями	·  Беседа ·  Словарно-орфографическая работа ·  Работа со статьей учебника ·  Выполнение упражнений	§41, упр.202, 203
24.	Предложения с обращениями	Ознакомить учащихся с особенностями обращения, выделением на письме; учить находить обращения в тексте; отличать от подлежащего; использовать как средство оценки; тренировать в составлении предложений с обращениями	Тетрадь для правил; индивидуальные карточки с заданиями	·  Слово учителя ·  Словарно-орфографическая работа ·  Работа со статьей учебника ·  Выполнение упражнений	§42, придумать и записать 4-5 предложений с обращениями
25.	Обращение	Закрепить знания учащихся об обращении	Тетрадь для правил; индивидуальные карточки с заданиями	·  Беседа ·  Наблюдение над языковым материалом ·  Комментированный диктант ·  Выполнение упражнений ·  Работа по карточкам	§42, упр.211, 212
26.	РР. Письмо	Совершенствовать умение выделять обращения в тексте; развивать умение использовать различные типы речи	Тетрадь для правил; раздаточный материал	·  Словарно-орфографическая работа ·  Беседа ·  Работа со статьей ·  Выполнение заданий ·  Творческое задание	§43, упр.215
27.	Синтаксический разбор простого предложения	Ознакомить с порядком синтаксического разбора; закрепить умение производить синтаксический разбор; развивать умение самостоятельно строить простое предложение по заданной схеме.	Тетрадь для правил; раздаточный материал Плакат «Алгоритм разбора простого предложения»	·  Беседа ·  Словарно-орфографическая работа ·  Работа со статьей ·  Выполнение заданий ·  Работа со схемами	Изготовить буклет «Синтаксический разбор простого предложения»; из худ. произведения выписать 5 предложений и разобрать их синтаксически
28.	РР. Сочинение – описание по картине «Опять двойка»		Иллюстрация картины «Опять двойка»	·  Работа с упр. 218 ·  Словарно-орфографическая работа ·  Составление плана ·  Устный рассказ ·  Творческое письмо ·  Редактирование черновика	Выучить слова на полях, подготовиться к словарному диктанту
29.
30.	Пунктуационный разбор простого предложения	Ознакомить учащихся с порядком пунктуационного разбора; учить производить пунктуационный разбор.	Тетрадь для правил	·  Словарно-орфографическая работа ·  Словарный диктант ·  Выполнение упражнений ·  Самостоятельная работа ·  Творческое задание	§45, задание на карточке
31.	Простые и сложные предложения	Раскрыть структурные различия простых и сложных предложений; показать, что сложные предложения представляют собой единое целое и характеризуются интонационной законченностью; учить грамотно ставить знаки препинания между частями сложного предложения; читать и составлять схемы простых и сложных предложений, подбирать свои примеры к заданным схемам.	Тетрадь для правил	·  Синтаксическая разминка ·  ОНМ ·  Выполнение упражнений ·  Трансформирование предложений ·  Проверочная работа	§46, самостоятельно составить 4-5 сложных предложений, начертить схемы
32.	Сложное предложение	Закрепить сведения о сложном предложении, полученные на предыдущем уроке; тренировать в постановке знаков препинания между частями сложного предложения	Тетрадь для правил	·  Беседа по д/з ·  Работа со схемами ·  Конструирование предложений ·  Комментированный диктант ·  Самостоятельная работа	§46, упр.223
33.	Сложное предложение	Познакомить учащихся с видами сложных предложений; научить различать сложносочиненные и сложноподчиненные предложения; ставить знаки препинания между частями сложных предложений	Тетрадь для правил	·  Словарно-орфографическая работа ·  Синтаксическая разминка ·  Комментированное письмо ·  Беседа ·  Работа со статьей учебника ·  Выполнение упражнений	§46, придумать и записать 5 сложноподчиненных предложений, выделить основы, обозначить главные и зависимые части, начертить схемы, упр.230
34.	Простые и сложные предложения	Повторение сведений по теме, полученных учащимися на предыдущих уроках	Тетрадь для правил	·  Синтаксическая «пятиминутка» ·  Проверочная работа	Из литературных произведений выписать 6 сложных союзных и бессоюзных предложений
35.	Синтаксический разбор сложного предложения	Сообщить порядок синтаксического разбора; учить синтаксическому разбору сложного предложения	Тетрадь для правил; Плакат «Алгоритм разбора сложного предложения»	·  Словарно-орфографическая работа (упр. 234) ·  Беседа ·  Работа со статьей учебника и Памяткой ·  Разбор сложных предложений ·  Выполнение упражнений ·  Устная работа со схемами	§47, упр.232
36.	Прямая речь	Учить различать прямую речь и слова автора, составлять предложения с прямой речью и грамотно расставлять в них знаки препинания	Тетрадь для правил; Плакат «Прямая речь»	·  Синтаксическая «пятиминутка» ·  Наблюдение за языковым материалом ·  Самостоятельная работа ·  Работа с текстом	§48, упр.238
37.	Прямая речь	Повторение и обобщение сведений, полученных на предыдущем уроке	Тетрадь для правил; Плакат «Прямая речь»	·  Словарно-орфографическая работа Беседа ·  Комментированное письмо ·  Схематический диктант ·  Самостоятельная работа	§48, упр.239, подготовиться к контрольному словарному диктанту
38.	Прямая речь. Косвенная речь.	Учить ребят различать предложения с прямой и косвенной речью; тренироваться в постановке знаков препинания	Тетрадь для правил; Плакат «Прямая речь. Косвенная речь»	·  Контрольный словарный диктант ·  Беседа ·  Наблюдения над языковым материалом ·  Конструирование предложений	Придумать и записать 5-6 предложений с прямой речью, затем перестроить их в предложения с косвенной речью
39.	Диалог	Учить правильно ставить знаки препинания при диалоге; учить составлять, вести диалог; интонационно правильно читать диалог	Тетрадь для правил; Плакат «Диалог»	·  Словарно-орфографическая работа ·  Наблюдения над языковым материалом ·  Работа с текстом ·  Выполнение упражнений ·  Работа в парах	§49, упр.248, подготовиться к контрольному диктанту
40.	Контрольный диктант	Проверить знания учащихся	Текст диктанта	·  Контрольный диктант	нет
41.	Анализ контрольного диктанта	Выявить основные ошибки, допускаемые учащимися при письме, устранить пробелы в знаниях	Тетрадь для правил	·  Беседа ·  Работа над ошибками ·  Выполнение упражнений	Доделать работу над ошибками
ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ.
1.	Фонетика. Гласные звуки.	Сообщить, что изучают фонетика и графика; об отличии гласных от согласных звуков, их образовании, о различении звуков и букв	Тетрадь для правил Плакат «Звуки речи», индивидуальные карточки	·  Синтаксическая разминка ·  Словарно-орфографическая работа ·  Работа с учебной статьей ·  Слово учителя ·  Выполнение упражнений	§50, 51, упр.258.
2.	Согласные звуки	Сообщить об образовании согласных звуков; развивать умение различать согласные и гласные звуки	Тетрадь для правил Плакат «Звуки речи»	·  Словарно-орфографическая работа ·  Работа со статьей учебника ·  Беседа ·  Выполнение упражнений	§52, упр.266
3.	Позиционное чередование гласных и согласных	Сообщить о сильной и слабой позициях гласных и согласных звуков; учить различать сильную и слабую позиции	Тетрадь для правил Плакат «Звуки речи»	·  Словарно-орфографическая работа ·  Наблюдения над языковым материалом ·  Выполнение упражнений	§53, упр.270, обозначит позиционные чередования в выделенных словах
4.	Согласные твердые и мягкие	Учить различать твердые и мягкие согласные, обозначать мягкость согласного при фонетической записи	Тетрадь для правил Плакат «Звуки речи»	·  Словарно-орфографическая работа ·  Работа с учебной статьей ·  Беседа ·  Выполнение упражнений ·  Самостоятельная работа	§54, упр.274
5.	РР. Повествование. (Изложение-повествование)	Познакомить с особенностями типа речи – повествование, научить подробно передавать повествовательный текст		·  Беседа ·  Работа со статьей учебника ·  Наблюдения над языковым материалом ·  Выполнение упражнений ·  Работа с текстом	Составить таблицу «Повествование»
6.	Согласные звонкие и глухие.	Учить различать звонкие и глухие согласные; повторить орфограмму «Проверяемые согласные в корне слова»	Тетрадь для правил Плакат «Звуки речи»	·  Орфоэпическая разминка ·  Наблюдение над языковым материалом ·  Самостоятельная работа ·  Словарно-орфографическая работа ·  Комментированный диктант ·  Выполнение упражнений	§55, Упр. 281
7.	Графика. Алфавит.	Повторить алфавит, закрепить понятия «буква» - «звук»; учить правильно располагать слова по алфавиту.	Тетрадь для правил Плакат «Звуки речи», «Алфавит»	·  Синтаксическая разминка ·  Работа с учебной статьей ·  Словарно-орфографическая работа ·  Выполнение упражнений	Упр. 291, 293
8.	РР. Описание предмета.	Познакомить учащихся с типом речи – описание, его разновидностями и особенностями.	Тетрадь для правил «Речеведческий атлас»	·  Работа с учебной статьей ·  Наблюдение над языковым материалом ·  Выполнение упражнений	§58, упр.295
9.	Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака	Повторить сведения о роли мягкого знака (обозначение мягкости предыдущего согласного); о написании сочетаний чк, чн, нч, нщ, рщ	Тетрадь для правил	·  Синтаксическая разминка ·  Работа с учебной статьей ·  Составление таблицы ·  Выполнение упражнений ·  Словарный диктант (самопроверка)	§59, упр.300, 302 (устно)
10.	Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я	Вспомнить, что буквы е, ё, ю, я могут обозначать один и два звука; повторить сведения о назначении Ь и Ъ	Тетрадь для правил	·  Словарно-орфографическая работа ·  ОНМ ·  Выполнение упражнений	§60, упр.306
11.	Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я	Вспомнить, что буквы е, ё, ю, я могут обозначать один и два звука; повторить сведения о назначении Ь и Ъ	Тетрадь для правил	·  Словарно-орфографическая работа ·  Распределительный диктант ·  Выполнение упражнений	§60, фонетический разбор слов: ель, вьюга, береза, текст
12.	Орфоэпия	Сообщить, что такое орфоэпия; что изучает орфоэпия; познакомить с орфоэпическим словарем и словарем ударений; учить правильному произношению, грамотной речи.	Орфоэпический словарь, словарь ударений	·  Словарно-орфографическая работа ·  Беседа ·  Слово учителя ·  Выполнение упражнений ·  Диктант с заданием ·  Зрительный диктант	§61, упр. 312
13.	Фонетический разбор слова	Учить записывать звуковой состав слова; учить различать буквы и звуки	Тетрадь для правил Плакат «Звуки речи», «Алфавит»	·  Словарно-орфографическая работа ·  Работа с учебником ·  Работа над орфоэпическими нормами ·  Выполнение упражнений	§62, упр.316
14.	Повторение изученного	Повторить изученный материал по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика»; обобщить сведения, закрепить умения производить фонетический и орфоэпический разбор.	Тетрадь для правил	·  Словарно-орфографическая работа ·  Фронтальный опрос ·  Выполнение упражнений ·  Выборочный диктант ·  Творческий диктант	упр.315, подготовиться к диктанту
15.	Повторение изученного	Выявить знания и умения учащихся	Тетрадь для правил	·  Диктант с взаимопроверкой ·  Практические задания ·  Синтаксическая разминка	Упр. 318, задания на карточках
16.	РР. Описание предметов, изображенных на картине «Клубника и белый кувшин»	Формировать умения учащихся создавать собственный текст по типу описания, сохраняя типовые черты	«Речеведческий атлас» , картина «Клубника и белый кувшин»	·  Работа с упр.317 ·  Словарно-орфографическая работа ·  Составление плана ·  Устный рассказ ·  Творческое письмо ·  Редактирование черновика	Подготовиться к контрольному диктанту
17.	Тест по теме «Фонетка. Орфоэпия»	Проверить знания и умения учащихся	тест	·	нет
ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ.
1.	Слово и его лексическое значение	Сообщить, что такое лексика, что изучает лексикология; информировать учащихся о важности расширения словарного запаса; учить различать лексическое и грамматическое значения слов; пользоваться толковым словарем.	Тетрадь для правил; «Толковый словарь РЯ» (, )	·  Словарно-орфографическая работа ·  Беседа ·  Слово учителя ·  Работа со словарями ·  Выполнение упражнений	§63, упр.325, 326
2.	Слово и его лексическое значение		§63, упр.328
3.	Однозначные и многозначные слова	Сообщить о многозначных и однозначных словах; учить определять, в каком лексическом значении употреблено многозначное слово; продолжить работу по приобретению навыков пользования толковым словарем.	Тетрадь для правил; «Толковый словарь РЯ» (, )	·  Словарно-орфографическая работа ·  Беседа ·  Самостоятельная работа ·  Работа со словарями ·  Выполнение упражнений	§64, упр.333
4.	Однозначные и многозначные слова	§64, упр.335
5.	Прямое и переносное значение слова	Сообщить о прямом и переносном значении слова; учить различать прямое и переносное значение слова; употреблять в речи слова в переносном значении	Тетрадь для правил; «Толковый словарь РЯ» (, )	·  Словарно-орфографическая работа ·  Работа с учебной статьей ·  Наблюдение над языковым материалом ·  Выполнение упражнений	§65, упр.341, 342
6.	Омонимы	Повторить определение омонимов, чем они отличаются от многозначных слов; развивать умение находить омонимы в словаре; познакомить со словарем омонимов.	«Словарь омонимов»	·  Словарно-орфографическая работа ·  Синтаксическая разминка ·  Работа с учебной статьей ·  Работа со словарем ·  Наблюдение над языковым материалом ·  Выполнение упражнений	§66, упр.
7.	Синонимы	Сообщить, что такое синонимы; познакомить со словарем синонимов; учить использовать синонимы в речи с целью ее обогащения	«Толковый словарь РЯ» , словарь синонимов	·  Синтаксическая разминка ·  Словарно-орфографическая работа ·  Работа с учебной статьей ·  Выполнение упражнений ·  Работа со словарями	§67, упр.353, 357
8.	РР. Сочинение – описание по картине «Февральская лазурь»	Формировать умение создавать собственный текст – описание; применять в сочинении синонимы, обогащая текст речевого произведения	Картина «Февральская лазурь»	·  Слово учителя ·  Словарно-орфографическая работа ·  Работа с упр. 358 ·  Работа над сочинением	Дописать сочинение, упр.358
9.	Антонимы	Сообщить об антонимах, их роли в речи; учить подбирать антонимы; развивать умение находить их в тексте, употреблять в речи	«Толковый словарь РЯ» , словарь синонимов, словарь антонимов	·  Словарно-орфографическая работа ·  Наблюдение над языковым материалом ·  Выполнение упражнений ·  Работа с текстом	§68, упр. 361, 362
10.	Повторение пройденного	Повторить пройденное по разделу	Словари РЯ	·  Словарный диктант ·  Беседа ·  Творческий диктант ·  Практические задания	упр.366
11.	РР. Рассуждение. Изложение «Первый снег»	Познакомить с типом речи рассуждение, научить определять тексты-рассуждения по типовым чертам; формировать умение подробно передавать текст, сохраняя типовые черты	«Речеведческий атлас» ; текст изложения	·  Работа с реч. атласом ·  Наблюдения над языковым материалом ·  Работа с текстом изложения ·  Беседа ·  Составление плана ·  Орфографическая и пунктуационная работа ·  Создание черновика изложения	Написать изложение
12.	Контрольный диктант	Проверка знаний учащихся			нет
МОРФЕМИКА. ОРФОГРАФИЯ.
1.	Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов.	Подвести к пониманию морфемы как значимой части слова; сообщить, чем отличаются формы одного и того же слова от однокоренных слов.	Плакат «Рекомендации к разбору слова по составу»	·  Синтаксическая разминка ·  Словарно-орфографическая работа ·  Работа с учебной статьей ·  Выполнение упражнений	§69, 70, упр.370
2.	Окончание	Повторить сведения об окончании как значимой части слова, которая образует формы слова; познакомить с понятием «нулевое окончание»	Плакат «Рекомендации к разбору слова по составу»	·  Словарно-орфографическая работа ·  Работа с учебной статьей ·  Работа с текстом ·  Выполнение упражнений	§71, упр.374
3.	Основа слова	Научить определять основу слова	Тетрадь для правил	·  Беседа ·  Работа с учебной статьей ·  Наблюдение над языковым материалом ·  Выполнение упражнений	§72, упр.377
4.	РР. Письмо. «Один из удачно проведенных вечеров»	Научить школьников создавать собственное речевое произведение в эпистолярном жанре (письмо); познакомить с особенностями жанра	Тетрадь для правил; «Речеведческий атлас»	·  Беседа ·  Наблюдение над языковым материалом ·  Практическая работа ·  Создание собственного сочинения	упр.378
5.	Корень слова	Повторить сведения о корне как значимой части слова; способы образования однокоренных слов; изученные орфограммы в корне слова	Тетрадь для правил	·  Контрольный словарный диктант ·  Словарно-орфографическая работа ·  Работа с материалами учебника ·  Наблюдения над языковым материалом ·  Выполнение упражнений	§73, упр.381
6.	РР. Рассуждение	Знакомство с типом речи – рассуждение; развитие речи учащихся	Тетрадь для правил; «Речеведческий атлас»	·  Наблюдения над языковым материалом ·  Словарная работа ·  Работа с учебной статьей ·  Практическая работа	упр. 389
7.	Корень слова	Повторить изученное ранее о корне слова	Тетрадь для правил	·  Словарный диктант с заданием ·  Выполнение упражнений ·  Выборочный диктант	§73, упр.384
8.	Суффикс	Повторить сведения о суффиксе как значимой части слова, о его роли в образовании новых слов (сущ. прил.); совершенствовать умение выделения суффиксов в словах	Тетрадь для правил	·  Словарно-орфографическая работа ·  Беседа ·  Выполнение упражнений ·  Работа с учебной статьей ·  Работа с таблицей суффиксов	§75, упр. 393, 397
9.	Суффикс	Повторить сведения о роли суффикса в образовании новых слов (глаг.); развивать умение выделения суффиксов у сущ., прил., глаголов	Тетрадь для правил	·  Словарно-орфографическая работа ·  Выполнение упражнений ·  Работа с текстом	§75, упр.400
10.	Приставка	Сообщить о приставке – значимой части слова, о роли приставки как средстве образования новых слов	Тетрадь для правил	·  Словарно-орфографическая работа ·  Работа с теорией ·  Выполнение упражнений ·  Слово учителя ·  Работа с текстом	§76, упр.404, 405
11.	РР. Выборочное изложение «Последний лист орешника»	Научить школьников выбирать в тексте главное, не теряя темы текста и идеи; развивать умение писать выборочное изложение	«Речеведческий атлас»	·  Беседа ·  Работа с текстом ·  Наблюдение над языковым материалом ·  Составление плана ·  Составление черновика	Написать выборочное изложение
12.	Чередование звуков	Сообщить о чередовании звуков в словах; совершенствовать умения выделять корни с чередующимися гласными и согласными звуками.	Тетрадь для правил	·  Предупредительно-объяснительный диктант ·  Словарно-орфографическая работа ·  Работа с учебной статьей ·  Выполнение упражнений	§77, упр.409
13.	Беглые гласные	Сообщить о беглых гласных; учить выделять морфемы с беглыми гласными	Тетрадь для правил	·  Словарно-орфографическая работа ·  Работа с учебной статьей ·  Выполнение упражнений	§78, упр.413
14.	Варианты морфем	Сообщить понятие «варианты морфем»; учить распознавать варианты морфем	Тетрадь для правил	·  Синтаксическая разминка ·  Слово учителя ·  Работа с учебной статьей ·  Выполнение упражнений	§79, упр.415
15.	Морфемный разбор слова	Учить проводить морфемный разбор слова	Тетрадь для правил	·  Словарно-орфографическая работа ·  Работа с учебной статьей ·  Выполнение упражнений ·  Работа с текстом	§80, выписать 2-3 слож. пред-я из лит. произвед-й, провести морфемный разбор сущ., прил., глагола
16.	Правописание гласных и согласных в приставках	Сообщить о неизменяемых приставках; учить находить орфограммы в приставках; грамотно писать гласные и согласные в приставках	Тетрадь для правил, опорная схема «Правописание приставок»	·  Словарно-орфографическая работа ·  Работа с учебной статьей ·  Выполнение упражнений ·  Словарный диктант	§81, упр.420, 422
17.	Буквы –з (-с) на конце приставок	Сообщить способ действий при выборе –з (-с) на конце приставок; закрепить умения пользоваться данным способом	Тетрадь для правил, опорная схема «Правописание приставок»	·  Контрольный словарный диктант ·  Слово учителя ·  Работа с теорией ·  Выполнение упражнений	§82, упр.425;
18.	Буквы –з (-с) на конце приставок	Закрепить умение применять орфограмму на письме	Тетрадь для правил, опорная схема «Правописание приставок»	·  Словарно-орфографическая работа ·  Выполнение упражнений ·  Работа с текстом ·  Сопоставительный анализ	§82, упр.432;
19.	Буквы О-А в корне –ЛАГ - // - ЛОЖ -	Сообщить о чередовании о-а в корнях –лаг-//-лож-; помочь учащимся овладеть способом выбора а-о для грамотного написания корней –лаг-//-лож-	Тетрадь для правил	·  Словарно-орфографическая работа ·  Работа с учебной статьей ·  Комментированный диктант ·  Выполнение упражнений	§83, упр.436, 434
20.	Буквы О-А в корне –РАСТ - // - РОС -	Познакомить учащихся с орфограммой; научить применять орфограмму на письме	Тетрадь для правил	·  Синтаксическая разминка ·  Наблюдения над языковым материалом ·  Комментированное письмо ·  Выполнение упражнений	§84, упр. 439, 440
21.	Буквы О – Ё после шипящих в корне	Знакомство с правописанием о-ё после шипящих в корне слова; развитие умений применять данную орфограмму	Тетрадь для правил	·  Беседа ·  Наблюдения над языковым материалом ·  Комментированное письмо ·  Распределительный диктант	§85, упр.444, 445
22.	Буквы ы-и после ц	Сообщить условия выбора и-ы в корнях после ц, учить обосновывать этот выбор	Тетрадь для правил	·  Словарно-орфографическая работа ·  Наблюдение над языковым материалом ·  Тренировочные упражнения ·  Комментированный диктант ·  Распределительный диктант	§86, упр448
23.	Повторение	Повторить пройденное по разделу	Тетрадь для правил; Задания по вариантам	·  Беседа ·  Практикум ·  Свободный диктант	упр.454; подготовиться к контрольной работе
24.	РР. Сочинение-описание картины «Сирень в корзине»	Формировать умение создавать собственный текст – описание по картине художника	Картина «Сирень в корзине» «Речеведческий атлас»	·  Слово учителя ·  Словарно-орфографическая работа ·  Работа с упр. 457 ·  Работа над сочинением	Дописать сочинение
25.	Контрольный диктант	Проверить знания учащихся	Текст диктанта	·	нет
26.	Анализ контрольного диктанта	Выявить основные ошибки, допускаемые учащимися при письме, устранить пробелы в знаниях	Тетрадь для правил	·  Беседа ·  Анализ ошибок ·  Выполнение упражнений ·  Работа над ошибками	Выполнить работу над ошибками диктанта
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.
1.	Самостоятельные и служебные части речи	Закрепить умения учащихся распознавать самостоятельные и служебные части речи	Тетрадь для правил	·  Словарный диктант ·  Слово учителя ·  Словарно-орфографическая работа ·  Работа с учебной статьей ·  Наблюдение над языковым материалом ·  Выполнение упражнений	§87, упр.463
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
1.	Имя существительное как часть речи	Учить отличать имя существительное от других частей речи, опираясь на морфологические признаки; тренировать в распознавании частей речи	Тетрадь для правил; сигнальные карточки	·  Словарно-орфографическая работа ·  Работа с учебной статьей ·  Самостоятельная работа ·  Работа с сигнальными карточками ·  Объяснительный диктант	§88, упр.468, 474
2.	РР. Доказательства в рассуждении. Сочинение - рассуждение	Формировать умение отличать рассуждение от других типов речи; формулировать доказательства тезису; создавать собственный текст - рассуждение	«Речеведческий атлас»	·  Беседа ·  Работа с учебной статьей ·  Наблюдение над языковым материалом ·  Выполнение упражнений	§89, упр.477 (закончить)
3.	Имена существительные одушевленные и неодушевленные	Познакомить учащихся с понятием, грамматической категорией одушевленности и неодушевленности; закрепить умение различать одушевленные и неодушевленные имена существительные	Тетрадь для правил	·  Словарно-орфографическая работа ·  Наблюдения над языковым материалом ·  Распределительный диктант ·  Работа с учебной статьей ·  Выполнение упражнений ·  Самостоятельная работа	§90, упр.479
4.	Имена существительные собственные и нарицательные	Сообщить о собственных и нарицательных именах существительных; закрепить умения распознавать собственные и нарицательные имена существительные	Тетрадь для правил	·  Словарно-орфографическая работа ·  Наблюдения над языковым материалом ·  Выполнение упражнений ·  Объяснительный диктант ·  Работа с текстами (по вариантам)	§91, упр.484, 485
5.	РР. Сжатое изложение	развивать умение применять способы сжатия текста	Тетрадь для правил	·  Наблюдение над языковым материалом ·  Практические задания ·  Работа с текстом ·  Практикум	упр.496
6.	Морфологический разбор имени существительного	Познакомить с морфологическим разбором имени существительного; закрепить умение производить морфологический разбор имени существительного	Тетрадь для правил	·  Синтаксическая разминка ·  Беседа ·  Работа с учебной статьей ·  Выполнение упражнений ·  Комментированный диктант	§92, морфологический разбор 3-х существительных
7.	Род имен существительных	Сообщить о принадлежности имен существительных к одному из 3-х родов; учить определять род существительного; согласовывать с другими частями речи	Тетрадь для правил	·  Беседа ·  Проверочная работа ·  Работа с учебной статьей ·  Выполнение упражнений	§93, упр.504, 505
8.	Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа	Сообщить о существительных, имеющих форму только множественного числа; учить употреблять эти существительные в речи	Тетрадь для правил	·  Словарно-орфографическая работа ·  Наблюдение над языковым материалом ·  Распределительное списывание ·  Выполнение упражнений	§94, упр.511
9.	Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа	Сообщить о существительных, имеющих форму только единственного числа; учить употреблять эти существительные в речи	Тетрадь для правил	·  Словарно-орфографическая работа ·  Наблюдение над языковым материалом ·  Выборочный диктант ·  Выполнение упражнений	§95, упр.515
10.	Три склонения имен существительных	Освежить знания учащихся о склонении, полученные в начальной школе	Тетрадь для правил	·  Словарный диктант ·  Беседа ·  Работа с учебной статьей ·  Выборочный диктант	§96, упр. 518
11.	Падеж имен существительных	Повторить алгоритм определения падежа существительного	Тетрадь для правил; грамматико-орфографический словарь	·  Синтаксическая разминка ·  Работа с учебной статьей ·  Работа со словарем ·  Выполнение упражнений	§97, упр.529
12.	Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных в единственном числе	Повторить алгоритм написания е-и в безударных окончаниях имен существительных	Тетрадь для правил; таблица окончаний	·  Беседа ·  Работа с учебной статьей ·  Работа с таблицей ·  Объяснительный диктант ·  Выполнение упражнений	§98, упр.533
13.	Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных в единственном числе	Сообщить о написании падежных окончаний у существительных на –ия, - ие, - ий; формировать навык правильного письма	Тетрадь для правил; таблица окончаний	·  Словарно-орфографическая работа ·  Работа с учебной статьей ·  Работа с таблицей ·  Выполнение упражнений	§98, упр.540 (ч.1)
14.	РР. Изложение с изменением лица рассказчика	Формировать умение передавать авторский текст от 3-го лица	«Речеведческий атлас» ; текст изложения	·  Работа с текстом ·  Тренировочные упражнения ·  Орфографическая и пунктуационная работа ·  Составление черновика	Дописать изложение
15.	Множественное число имен существительных	Сообщить особенности написания и употребления форм множественного числа существительных; учить правильно писать и употреблять существительные во множественном числе	Тетрадь для правил	·  Словарно-орфографическая работа ·  Синтаксическая работа ·  Работа с учебной статьей ·  Выполнение упражнений	§99, упр.550
16.	Множественное число имен существительных	Закрепить умение правильно писать и употреблять существительные во множественном числе	Тетрадь для правил	·  Орфографическая разминка ·  Выполнение упражнений ·  Распределительный диктант ·  Объяснительный диктант	§99, упр.553
17.	Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях имен существительных	Учить применять правило написания О-Е после шипящих и Ц	Тетрадь для правил	·  Синтаксическая разминка ·  Наблюдения над языковым материалом ·  Комментированное письмо ·  Объяснительный диктант ·  Выполнение упражнений	§100, упр. 557
18.	Правописание О-Е после шипящих и Ц	Тренировать учащихся в написании О-Е после шипящих и Ц	Тетрадь для правил	·  Словарно-орфографическая работа ·  Выполнение упражнений ·  Самостоятельная работа	§100, упр. 558
19.	РР. Сочинение по картине «Февраль. Подмосковье»	Повторить сведения о типах речи; показать возможность совмещения в тексте разных типов (рассуждение в описании)	Тетрадь для правил; «Речеведческий атлас» ; картина «Февраль. Подмосковье»	·  Беседа ·  Работа по репродукции ·  Работа с текстом ·  Создание черновика, его редактирование	Написать сочинение
20.	Систематизация и обобщение знаний по теме «Имя существительное»	Систематизировать и обобщить пройденное	Тетрадь для правил	·  Анализ текста ·  Беседа ·  Выполнение упражнений	упр.561, вопросы на стр. 212
21.	Систематизация и обобщение знаний по теме «Имя существительное»	Систематизировать и обобщить пройденное	Тетрадь для правил; карточки для индивидуальной работы	·  Индивидуальная работа по карточкам ·  Анализ текста ·  Выполнение упражнений	упр.562
22.	Контрольный диктант	Проверить знания учащихся		·	нет
23.	Анализ контрольного диктанта	Выявить основные ошибки, допускаемые учащимися при письме, устранить пробелы в знаниях	Тетрадь для правил	·  Анализ и работа над ошибками	Завершить работу над ошибками
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
1.	Имя прилагательное как часть речи	Повторить изученное об имени прилагательном; повторить изученное о его морфологических признаках и синтаксической роли	Тетрадь для правил	·  Синтаксическая разминка ·  Повторение изученного ·  Беседа ·  Наблюдение над языковым материалом ·  Выполнение упражнений	§101, задание на карточке.
2.	Имя прилагательное как часть речи	Закрепить умение употреблять имя прилагательное в речи; знать и определять морфологические признаки прилагательного и его синтаксическую роль	Тетрадь для правил	·  Синтаксическая разминка ·  Работа с теорией ·  Выполнение упражнений ·  Творческие задания	§101, упр.574, 578
3.	Правописание гласных в падежных окончаниях имен прилагательных	Повторить сведения о согласовании прилагательных с существительными; учить правильно писать окончания прилагательных, опираясь на вопрос	Тетрадь для правил	·  Словарно-орфографическая работа ·  Списывание с творческим заданием ·  Выполнение упражнений ·  Работа с учебником	§102, упр.580
4.	Правописание гласных в падежных окончаниях имен прилагательных	Совершенствовать умение грамотно писать окончания прилагательных	Тетрадь для правил; контрольные карточки	·  Словарно-орфографическая работа ·  Работа по карточкам ·  Выполнение упражнений	§102, упр.582
5.	Окончания имен прилагательных после шипящих и Ц	Учить правильно писать О-Е в окончаниях имен прилагательных после шипящих и Ц	Тетрадь для правил	·  Синтаксическая разминка ·  Наблюдения над языковым материалом ·  Работа с учебной статьей ·  Комментированный диктант ·  Выполнение упражнений	§102, упр. 585
6.	РР. Описание животного. Изложение	Развивать умение узнавать описание по типовым чертам; познакомить с особенностями описания животного; развивать умение передавать текст, сохраняя стилистические и типовые черты	Тетрадь для правил; «Речеведческий атлас»	·  Работа с реч. атласом ·  Наблюдения над языковым материалом ·  Работа с текстом изложения ·  Беседа ·  Составление плана ·  Орфографическая и пунктуационная работа ·  Создание черновика изложения	§103, закончить работу
7.	Имена прилагательные полные и краткие	Сообщить о полной и краткой формах имен прилагательных, о синтаксической роли имен прилагательных в краткой форме; учить различать краткие и полные формы, грамотно писать краткие формы имен прилагательных с основой на шипящую	Тетрадь для правил	·  Словарно-орфографическая работа ·  Наблюдение над языковым материалом ·  Работа с учебной статьей ·  Беседа ·  Выполнение упражнений	§104, упр.592
8.	Имена прилагательные полные и краткие	Закрепить умение различать полные и краткие формы имен прилагательных, определять синтаксическую роль кратких прилагательных	Тетрадь для правил	·  Словарно-орфографическая работа ·  Синтаксическая разминка ·  Объяснительный диктант ·  Выполнение упражнений	§104, упр.597, 598
9.	РР. Сочинение-описание животного по картине «Заяц на дереве»	развивать умение создавать собственный текст – описание животного по картине художника	Тетрадь для правил; «Речеведческий атлас» ; картина «Заяц на дереве»	·  Беседа ·  Работа с картиной ·  Составление плана ·  Орфографическая и пунктуационная работа ·  Создание черновика сочинения	Завершить работу (упр. 599)
10.	Морфологический разбор имени прилагательного	Познакомить с порядком морфологического разбора имени прилагательного; учить разбирать прилагательные морфологически	Тетрадь для правил	·  Работа с учебной статьей ·  Выполнение упражнений ·  Работа с текстом (свободный диктант)	§105, упр.601
11.	Повторение изученного об имени прилагательном	Повторить пройденное	Тетрадь для правил	·  Работа с учебником ·  Орфографическая диктовка ·  Выполнение упражнений ·  Творческие задания	упр.603
12.	Контрольный диктант	Проверить знания учащихся		·	Подготовиться к сочинению (упр. 606)
ГЛАГОЛ
1.	Глагол как часть речи	Повторение изученного о глаголе	Тетрадь для правил	·  Словарно-орфографическая работа ·  Беседа ·  Наблюдение над языковым материалом ·  Работа с текстом ·  Выполнение упражнений	§106, упр.611
2.	НЕ с глаголами	Учить грамотно писать НЕ с глаголами	Тетрадь для правил	·  Словарно-орфографическая работа ·  Работа с учебником ·  Выполнение упражнений	§107, упр.615
3.	РР. Рассказ	Познакомить с жанровыми особенностями рассказа; формировать умение создавать текст в жанре рассказа	Тетрадь для правил; «Речеведческий атлас»	·  Беседа ·  Работа с «Речевым атласом» ·  Тренировочные задания ·  Создание собственного текста	§108, упр.624
4.	Неопределенная форма глагола	Учить различать глаголы в неопределенной форме	Тетрадь для правил	·  Беседа ·  Работа с учебной статьей ·  Выполнение упражнений ·  Выборочный диктант	§109, упр.628, 629
5.	Неопределенная форма глагола	Учить отличать глаголы в неопределенной форме, грамотно писать их окончания и использовать их в тексте	Тетрадь для правил	·  Словарный диктант ·  Выполнение упражнений ·  Выборочный диктант с самопроверкой ·  Свободный диктант	§109, упр.632, 636 (устно)
6.	Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах	Закрепить знания условий выбора написания –тся и –ться в глаголах; учить находить слово, к которому относится глагол; грамотно произносить и писать глаголы на –тся и - ться	Тетрадь для правил	·  Синтаксическая разминка ·  Беседа ·  Работа с учебной статьей ·  Выполнение упражнений ·  Творческий диктант ·  Объяснительный диктант	§110, составить и записать 5-6 предложений с глаголами на –тся и –ться.
7.	Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах	Тренировать учащихся в применении на письме написания –тся и –ться в глаголах	Тетрадь для правил	·  Синтаксическая разминка ·  Распределительный диктант ·  Выборочный диктант ·  Выполнение упражнений	§110, упр.640
8.	Контрольный диктант	Проверить знания учащихся		·	нет
9.	Анализ контрольного диктанта	Выявить основные ошибки, допускаемые учащимися при письме, устранить пробелы в знаниях	Тетрадь для правил	·  Беседа ·  Анализ диктанта ·  Тренировочные упражнения ·  Работа над ошибками	Завершить работу
10.	Виды глагола	Сообщить, что глаголы делятся на виды по вопросам и значению; развивать умения распознавать виды глаголов	Тетрадь для правил	·  Словарно-орфографическая работа ·  Наблюдение над языковым материалом ·  Работа с таблицей ·  Выполнение упражнений	§111, упр.646
11.	Виды глагола	Закрепить умение распознавать вид глагола	Тетрадь для правил	·  Словарно-орфографическая работа ·  Беседа ·  Выборочный диктант ·  Выполнение упражнений ·  Творческое задание	§111, упр.652
12.	Буквы Е-И в корнях с чередованием	Сообщить о чередовании гласных Е-И в корнях; о способах действия при выборе условий написания орфограммы	Тетрадь для правил	·  Зрительный диктант ·  Наблюдения над материалами учебника ·  Выполнение упражнений ·  Объяснительный диктант	§112, упр.654
13.	Буквы Е-И в корнях с чередованием	Закрепить умение применять данную орфограмму	Тетрадь для правил	·  Зрительный диктант ·  Словарный диктант ·  Выборочный диктант ·  Комментированный диктант ·  Свободный диктант	§112, упр.656
14.	РР. Невыдуманный рассказ о себе	развивать умение создавать собственный текст в жанре рассказа	Тетрадь для правил; «Речеведческий атлас»	·  Беседа ·  Работа с «Речевым атласом» ·  Тренировочные задания ·  Создание собственного текста	Упр. 661
15.	Время глагола	Сообщить об образовании временных форм от глаголов совершенного и несовершенного видов; учить определять временные формы глаголов	Тетрадь для правил	·  Орфографическая и орфоэпическая разминка ·  Наблюдения над языковым материалом ·  Работа с текстом ·  Выполнение упражнений	§114, упр.663
16.	Прошедшее время	Сообщить учащимся о способе образования и изменения глаголов прошедшего времени; учить распознавать глаголы прошедшего времени, применять их в речи	Тетрадь для правил	·  Наблюдение над языковым материалом ·  Выполнение упражнений ·  Словарно-орфографическая работа ·  Объяснительный диктант	§115, упр.667
17.	Настоящее время	Сообщить учащимся об образовании глаголов настоящего времени, об обозначении глаголами настоящего времени действия, происходящего не только в момент речи, но и постоянно; развивать умения определять грамматические значения глагола настоящего времени, употреблять их в речи	Тетрадь для правил	·  Словарный диктант ·  Наблюдение над языковым материалом ·  Выполнение упражнений ·  Объяснительный диктант ·  Творческое задание
18.	Будущее время	Сообщить учащимся о способах образования форм будущего времени; учить образовывать простую и сложную формы будущего времени; развивать умение различать формы глагола	Тетрадь для правил	·  Словарная работа ·  Работа с учебной статьей ·  Выполнение упражнений	§117, упр.676
19.	Спряжение глагола	Сообщить учащимся о способе определения спряжения глагола; развивать умения определять спряжение глагола по ударному личному окончанию	Тетрадь для правил; таблица «Спряжение глагола»	·  Словарно-орфографическая работа ·  Слово учителя ·  Выполнение упражнений ·  Выборочный диктант	§118, упр.680
20.	Спряжение глагола	Закрепить умение применять алгоритм определения спряжения глагола по неопределенной форме	Тетрадь для правил; таблица «Спряжение глагола»	·  Синтаксическая разминка ·  Работа с учебной статьей ·  Выполнение упражнений	§119, упр.685
21.	Правописание безударных личных окончаний глаголов	Тренировать учащихся в выборе орфограмм в написании личных окончаний глагола; закрепить умения различать глаголы 1 и 2 спряжения; учить правильно писать личные окончания глаголов, применяя знания, полученные на предыдущих уроках	Тетрадь для правил; таблица «Спряжение глагола», «Личные окончания глаголов»	·  Синтаксическая разминка ·  Беседа ·  Объяснительный диктант ·  Выполнение упражнений	§119, упр.686
22.	Правописание безударных личных окончаний глаголов	Тренировать в написании личных окончаний глаголов	Тетрадь для правил; таблица «Спряжение глагола», «Личные окончания глаголов»	·  Синтаксическая разминка ·  Работа с таблицей ·  Выполнение упражнений	§119, упр.687, 693
23.	Правописание безударных личных окончаний глаголов	Учить различать глаголы 1 и 2 спряжения; грамотно писать личные глагольные окончания	Тетрадь для правил; таблица «Спряжение глагола», «Личные окончания глаголов»	·  Синтаксическая разминка ·  Схематический диктант ·  Выполнение упражнений ·  Контрольное списывание с заданием	§119, упр.694
24.	Правописание безударных личных окончаний глаголов	Закрепить умения различать глаголы 1 и 2 спряжения; грамотно писать личные глагольные окончания	Тетрадь для правил; таблица «Спряжение глагола», «Личные окончания глаголов»; карточки	·  Синтаксическая разминка ·  Выборочный диктант ·  Проверочная работа по карточкам	§119, упр.695, 699
25.	Морфологический разбор глагола	Научить производить морфологический разбор глагола	Тетрадь для правил;	·  Словарная работа ·  Диктант с заданием ·  Работа по учебнику ·  Выполнение упражнений	Составить и записать 2-3 сложных предложения. Произвести морфологический разбор глаголов
26.	Ь после шипящих в глаголах во 2 лице единственного числа	Повторить правило о написании Ь на конце глаголов 2 лица единственного числа	Тетрадь для правил;	·  Орфографическая подготовка ·  Выполнение упражнений ·  Игра «Найди ошибки»	§121, упр.706
27.	Ь после шипящих в глаголах во 2 лице единственного числа	Отработать знания и умения применять данную орфограмму	Тетрадь для правил;	·  Словарная работа ·  Выборочный диктант ·  Выполнение упражнений ·  Диктант «Проверяю себя» ·  Работа с текстом	§121, упр.705
28.	Употребление времен	Учить употреблять глаголы в настоящем и будущем времени в рассказе о прошлом	Тетрадь для правил;	·  Орфоэпическая разминка ·  Наблюдение над материалами учебника ·  Выполнение упражнений ·  Творческое задание (сочинение-миниатюра )	§122, упр.709
29.	Повторение пройденного	Повторить изученное, готовиться к контрольному диктанту	Тетрадь для правил;	·  Синтаксическая разминка ·  Выполнение упражнений ·  Диктант «Проверяю себя»	упр. 712, , повторить орфограммы
30.	РР. Сжатое изложение	Развивать умение передавать авторский текст, применяя приемы сжатия	Тетрадь для правил; «Речеведческий атлас»	·  Работа с упражнением (701) ·  Составление плана ·  Орфографическая и пунктуационная работа ·  Работа с черновиком изложения	Завершить работу
31.	Закрепление изученного по теме	Закрепить изученное; подготовиться к написанию контрольного диктанта	Тетрадь для правил; карточки	·  Орфографический диктант ·  Схематический диктант ·  Работа по карточкам ·  Свободный диктант ·  Выполнение упражнений	Упр. 718
32.	Контрольный диктант	Проверить знания учащихся		·	нет
33.	Анализ контрольного диктанта	Выявить основные ошибки, допускаемые учащимися при письме, устранить пробелы в знаниях	Тетрадь для правил;	·  Беседа ·  Анализ диктанта ·  Тренировочные упражнения ·  Работа над ошибками	Завершить работу
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО
1.	Разделы науки о языке	Повторить изученное о разделах лингвистики; закрепить умение выбирать правильную орфограмму в слове	Тетрадь для правил;	·  Беседа ·  Выполнение упражнений ·  Работа с таблицей	Упр. 727, 731
2.	Орфограммы в приставках и корнях слов	Повторить правописание всех групп приставок; повторить правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корнях слов	Тетрадь для правил; карточки	·  Беседа ·  Выполнение упражнений ·  Работа по карточкам	Упр. 739
3.	Орфограммы в окончаниях слов	Повторить правописание орфограмм в окончаниях слов	Тетрадь для правил;	·  Синтаксическая разминка ·  Выполнение упражнений ·  Работа с таблицей	Упр. 744
4.	Употребление букв Ъ и Ь. Раздельные написания	Повторить условия выбора Ъ или Ь; раздельного написания слов с предлогами	Тетрадь для правил;	·  Выполнение упражнений ·  Работа с таблицей ·  диктант	Упр. 748
5.	Знаки препинания в простом и сложном предложениях	Повторить сведения о простом и сложных предложениях, постановке в них знаков препинания	Тетрадь для правил;	·  беседа ·  Комментированное письмо ·  Игра «Найди ошибку» ·  Выполнение упражнений	Упр. 751, 754
6.	Резервный урок			·	нет