Эффекты и результаты КПМО и задачи школы в условиях реализации президентской инициативы «Наша новая школа»

Эффекты и результаты КПМО и задачи школы в условиях реализации президентской инициативы «Наша новая школа».

Школа четвёртый раз проводит публичный информационно-аналитический доклад, отчитываясь перед общественностью о результатах деятельности всех участников образовательного процесса в 2009г. Цель доклада - проанализировать результаты реализации КПМО и их влияние на образование района. Восточная мудрость гласит: «Не дай Бог жить в эпоху перемен, если вы не сможете воспользоваться преимуществами этих перемен». Чем обернулись эти перемены для нашей школы?

- Ученический и педагогический коллективы школы совместно вывели «Формулу успеха», которая позволила достойно участвовать в реализации КПМО, который был представлен направлениями:

·  НПФ;

·  НСОТ;

·  Система оценки качества образования;

·  Развитие образовательной сети;

·  Государственно-общественная система управления образованием;

·  Повышение квалификации педагогических кадров.

Надеемся, что содержание доклада будет интересным и полезным для родителей, общественности и представителей муниципальной власти.

Структура образования в школе

Образовательный процесс в школе строится на основе базовых документов:

·  Концепция развития школы.

·  Стратегическая программа развития.

·  Образовательная программа.

·  Годовой план работы.

·  Информационно-аналитический доклад.

Все эти документы направлены на реализацию основных направлений инновационной деятельности школы в 2009 году по реализации ПНПО, КПМО.

Основные направления инновационной деятельности

1. Обеспечение инновационного характера базового общего образования:

-  расширение вариативности образовательных программ;

-  реализацию индивидуальных образовательных траекторий;

-  повышение эффективности воспитательной работы с целью формирования готовности обучающихся к эффективному жизненному самоопределению.

2. Модернизация всех составляющих образовательной системы школы:

-  дошкольное образование (обеспечения раннего развития детей независимо от места их проживания, социального положения, состояния здоровья);

-  образование и социализация лиц с ограниченными возможностями;

- дополнительное образование детей (использование его развивающего потенциала в организации общеобразовательного процесса).

3. Формирование механизмов оценки качества и востребованности образовательных услуг, соответствующих потребностям общества и семей обучающихся:

- участие общественных институтов (Управляющего совета, органов ученического самоуправления) в контроле и оценке качества образования;

- создание прозрачной эффективной системы информирования родителей о качестве образовательных услуг (СМИ, публичный информационно-аналитический доклад и др.);

- привлечение членов Управляющего совета в качестве наблюдателей во время итоговой аттестации выпускников 9-х и 11 классов (ГИА и ЕГЭ).

4. Совершенствование системы непрерывного образования, переподготовки и повышения квалификации педагогических работников.

Сегодня миссия нашей школы заключается в следующем:

- создание благоприятных условий для качественного усвоения образовательных программ на всех ступенях обучения и достижения высоких образовательных результатов;

- создание образовательного пространства, в котором каждый ученик имеет возможность обучаться по индивидуальной образовательной траектории;

- формирование личности с развитым интеллектом, высоким уровнем культуры, способным адаптироваться в разных жизненных ситуациях, чувствовать себя ответственным за свои поступки и действия;

- максимальное удовлетворение запросов детей, родителей, местных сообществ;

Дифференциация образования - один из ключевых моментов инновационной деятельности, прописанных в программе развития школы. В соответствии с курсом на дифференциацию и индивидуализацию обучения школа реализует следующую организационно-педагогическую структуру образовательного процесса:

·  Общеобразовательные классы (на всех ступенях обучения).

·  Профильные группы (старшее звено).

·  Элективные курсы (предпрофильная и профильная подготовка).

·  Образовательный центр (старшее звено).

·  Центр довузовской подготовки (одиннадцатые классы).

·  ИУ планы (старшее звено).

·  ИО программы (старшее звено).

·  Группа дошкольного образования.

·  Индивидуальное обучение (медицинские показания).

·  Консультационный пункт (среднее и старшее звенья).

·  Центр Гражданского Образования (ЦГО).

Для ребят, нуждающихся в педагогической поддержке, в школе уже седьмой год работает КП (консультационный пункт). Пользуются услугами КП разные категории обучающихся, есть те, кто посещают его постоянно по согласованию с родителями, учителем-предметником, классным руководителем и ребёнком, а есть те, кто ходят по необходимости (ликвидировать пробелы, повлекшие получение неудовлетворительной отметки, получить квалифицированную помощь при изучении пропущенного по болезни материала или при подготовке домашнего задания). КП - сегодня востребован в школе. В нём ежедневно 25 и более ребят. Ранее консультации по русскому языку и математике оказывались ежедневно. Если ребёнок пришёл за помощью по другому предмету, то заведующая КП Ольга Даниловна организовывала встречу обучающегося и педагога. С января 2010 г. в организацию работы КП внесены изменения по предложению педагогов-предметников. В большей степени к работе с детьми будут привлекаться педагоги, работающие в классах, в которых обучаются дети, нуждающиеся в помощи, работа предусматривает как индивидуальный режим, так и групповой. Регулировать работу КП будет заместитель директора по УВР исходя из заявок, как детей, родителей, так и педагогов. Оплата будет производиться по фактически проведённым часам с записью в журнале КП.

В нашей обычной сельской школе, создан достаточно широкий спектр образовательных услуг и услуг дополнительного образования, силами педагогов ведутся спортивные секции (волейбол, баскетбол, гимнастика, лёгкая атлетика, лыжи), кружки («Праздник в нашем доме», «Кисточки», «Резьба по дереву» и др.). Кроме этого на базе школы работают кружки и секции других образовательных учреждений (ДШИ, ДДТ, РЦКиД, ДЮСШ).

Коллектив школы старается, чтобы вся образовательная деятельность способствовала формированию разносторонней личности с активной гражданской позицией. А для этого в школе есть:

- современная материально-техническая база;

- хорошее программно-методическое обеспечение и учебное оборудование;

- высокопрофессиональный, творческий коллектив учителей;

- слаженная управленческая команда;

- и увлечённые дети.

В школе более 15 лет нет фактов отчисления детей из школы.

Образовательный процесс обеспечивается образовательной программой и учебным планом школы, который разрабатывается на основе БУПа. Учебный план на учебный год согласовывался с Управляющим советом школы.

При школе имеется интернат, в котором проживают дети из 16 населённых пунктов района. Всего в этом году обучается 63 приезжих ребёнка (7-11 классы). В интернате созданы качественные условия для проживания и обучения. РОО ежегодно выделяет средства для приобретения мебели, бытовой техники (например, приобретена гладильная машина стоимостью 57000 руб., из которых 40000 руб. выделил РОО, а 17000 руб. – заработала школа). В интернате существуют: уютная столовая, комната для самоподготовки, холл, оборудованный для отдыха. В комнатах, где проживают дети, силами школы и РОО закуплена новая мебель, а домашний уют создаётся силами родителей и самих ребят.

Проживание в интернате бесплатное, родителями оплачивается только питание. От Управляющего совета поступило предложение - в условиях снижения финансирования ОУ рассмотреть вопрос о частичной оплате родителей за проживание детей (амортизация оборудования, мебели, дополнительное использование э/энергии, воды), вырученные средства направлять на текущий ремонт, обновление мебели. Сегодня в интернате требуется и серьёзный ремонт всех дверей, электропроводки, туалетов. Надеемся, что в новой программе президента «Наша новая школа» будет уделено особое внимание созданию безопасных условий проживания в учреждениях с круглосуточным пребыванием детей. Начало обнадёживает – уже составлен перечень ремонтных работ в интернате – вопрос в сроках реализации. Таким образом, в школе есть все условия для обеспечения доступности качественного образования, что является основной задачей реформирования российского образования (КПМО, «Наша новая школа»).

Школа наша стала краше

Ежегодно в школе бывает много гостей из других районов, городов Томской области и Новосибирска (во время проведения семинаров, соревнований). Первое, что их приятно удивляет – чистота, уют, современное оформление школы, оснащение кабинетов информационным материалом, компьютерной техникой. Абсолютно во всех кабинетах новая мебель, в одиннадцати - стационарно установлены медиаклассы (компьютер, сканер, принтер), остальные могут пользоваться переносной техникой по заявке без ограничения.

В школе в четырёх кабинетах установлены интерактивные доски. В феврале 2009 г. для родительской общественности были проведены педагогами «мастер-классы», которые показали возможности использования в учебном процессе чудо доски.

Сегодня в школе достаточное количество компьютерной техники (на одиннадцать обучающихся приходится один учебный компьютер). В школе создана богатая медиатека по всем предметам. Учителя сами составляют компьютерные презентации, практически ежедневно используют ИКТ на уроках учителя А, Н, Б, П, К, С, М, В, Г, Черных все кабинеты структурных подразделений школы (методическая служба, музей, библиотека, педагоги дополнительного образования, бухгалтерия, администрация) компьютеризированы.

Планируем до 1 марта 2010 г. поставить в библиотеке 2 компьютера свободного доступа для детей.

В августе школа получила современную версию автоматизированного контролирующего устройства - «Символ – Тест» (60 штук) для осуществления мониторинга знаний учащихся. Первой в районе его освоила , которая очень давно знакома с этим устройством (с 90-х годов прошлого века). Сегодня в рамках РВЦИ она обучает работе с «Символ – Тестом» учителей района.

Применяя технологию обучения «Символ-Тест» учитель может проводить контрольные работы, экономя время на их подготовку и проверку. Все результаты контроля передаются в компьютер, и выдаётся лист, на котором показаны все ошибки для каждого ученика. Это компьютерная система мониторинга знаний, которая помогает проанализировать полученные результаты контроля и оценить уровень знаний обучающихся. «Символ-Тест» получили учителя начальных классов и кабинета физики.

Заработанные за три года средства 2400000 руб.(2 млн. – грант и 400000 руб. – в ноябре 2008 г. школа получила как РВЦИ (ресурсно-внедренческий центр инноваций по линии Регионального центра развития образования Администрации Томской области)) позволили полностью обеспечить себя оборудованием: куплены новые швейные машинки, оверлог, станок, инструменты в учебные мастерские, спортивное оборудование. Сейчас в школе более 100 пар лыж, тренажерный зал, детский спортивный уголок, теннисные столы, мячи и другой мелкий спортивный инвентарь.

Продолжаем пополнять образовательный процесс программно-методической литературой и лабораторным оборудованием. Таким образом, материально-техническое обеспечение есть составляющее необходимых условий для обеспечения доступности качественного образования.

Сегодня школа имеет крепкую материально-техническую базу по производственному обучению. Кабинет автодела оснащён всем необходимым оборудованием, в школе четыре легковых автомобиля разных марок для проведения практической части программы по автоделу. Была проделана большая работа по получению лицензии на проведение краткосрочных курсов подготовки водителей (взрослое население), а это в свою очередь позволяет школе зарабатывать деньги, которые направляются на улучшение материально-технической базы и проведение ремонтных работ в гаражах, кабинетах производственного обучения. В конце 2009 года на заработанные средства школа купила новый легковой автомобиль «Калина», который используется для обучения вождению детей. Кроме этого школа имеет автомобиль «Газель», грузовой автомобиль, трактор, что позволяет самим решать многие производственные, хозяйственные и транспортные вопросы. Не могу не сказать, что производственное обучение находится в очень надёжных руках - преподавателя автодела и мастера производственного обучения Пуховца помощниками им стали мастера производственного обучения взрослого населения - , , и .

Таким образом, в школе сегодня создана очень хорошая материально-техническая база, программно-методическое обеспечение, что позволяет достигать высоких результатов.

Растём профессионально

В образовательном процессе особую роль играет кадровый потенциал (одно из направлений КПМО - повышение квалификации педагогических работников). Важную роль в результативности работы школы играет слаженная управленческая команда. Администрация работает вместе более 9 лет, и каждый из членов команды любую деятельность принимает, как свою, абсолютно всё делаем вместе. Все инициативы администрации поддерживают педагоги дополнительного образования , , руководитель музея и все учителя, а в этом залог успеха. В сентябре 2009г. В наш коллектив пришла – учитель русского языка и литературы (I категория). Сегодня она работает заведующей библиотекой. С её приходом в библиотеке многое изменилось – проведена полная инвентаризация книжного фонда, завершается создание электронного каталога, сегодня она составила вместе с учителями-предметниками заявку на приобретение новых учебников на учебный год (первая партия на 26000 руб. уже приобретена).

Кадровый состав учителей высокопрофессиональный.

Слайд 1, Слайд 2, Слайд 3

– учитель русского языка и литературы стала победителем ПНПО в номинации «Лучшие учителя». Сегодня в школе уже девять педагогов победителей ПНПО.

- учитель начальных классов стала победителем IV Областного конкурса современных образовательных программ.

В этом году прошёл юбилейный конкурс «Учитель года». На первом районном конкурсе в 2000 году нашу школу защищала и стала победителем молодой специалист учитель химии и биологии .

стала сильным в профессиональном смысле учителем, вышла замуж и стала мамой двух сыновей, она активно и результативно занимается социальным проектированием, выигрывает гранты, одна из первых освоила интерактивную доску и теперь уже не представляет как можно без неё работать на уроке. В этом году Ольга Михайловна вновь стала победителем районного этапа конкурса «Учитель года» и будет представлять район на региональном этапе.

В связи с объявленным президентом «Годом учителя» в области стартовал новый профессиональный конкурс «Профессиональное мастерство педагога» нашу школу представляет учитель русского языка и литературы, победитель районного этапа конкурса «Учитель года 2008» Н.

Методическая служба готовит пакет документов для участия в областном фестивале-конкурсе.

Предшкольное образование

Для подготовки к школе детей, не посещающих детский сад, пятый год работает подготовительный класс, который включён в муниципальную образовательную сеть. Дошкольная группа обучается по программе «Школа 2100» (как и центр развития ребёнка - детский сад «Колокольчик»). На занятиях педагогом учитываются разные уровни готовности детей к школе. Детям старшего дошкольного возраста, посещающим предшколу, обеспечиваются равные стартовые возможности при поступлении в школу с детьми, посещающими детский сад. В конце учебного года родители будущих первоклассников знакомятся с образовательной программой и требованиями начальной школы. Это положительно сказывается на адаптационном периоде в первом классе. Планируем увеличить набор будущих первоклассников, хотя сделать это непросто, так как детей старшего дошкольного возраста, не посещающих детские сады в селе недостаточно, чтобы свободно набрать предшколу (к тому же такие группы набирают другие образовательные учреждения (ДДТ и школа № 2)). Это требует наполнять деятельность предшколы новым содержанием. В прошлом учебном году мы создали оборудованный класс, который отвечает санитарно-гигиеническим нормам (новая мебель, место для отдыха, приобрели в достаточном количестве развивающие интеллектуальные игры, дидактический материал)

Учитель прошёл курсы повышения квалификации по работе с дошкольниками, поддерживает тесную связь с педагогами д/сада «Колокольчик». К работе в группе раннего развития привлекаются учителя физического воспитания, музыки, педагог-психолог, вожатая. Дети совместно с первоклассниками участвуют в массовых мероприятиях. Надеемся, что это, несомненно, скажется на результатах работы. Сегодня: школа заранее устанавливает добрые отношения с родителями; дети, не посещающие детские дошкольные учреждения, быстрее и спокойнее принимают школьный режим, учатся жить в коллективе; все дети имеют одинаковые возможности при поступлении в первый класс; родители получают дополнительно знания в области педагогики и психологии; учителя будущих первоклассников заранее знакомятся с особенностями каждого ребёнка (психологическими, умственными, состоянием здоровья, кругом интересов и увлечений, возможностями семьи). Больные дети находятся на индивидуальном обучении, их у нас четверо.

Профильное обучение

В рамках федерального эксперимента по модернизации структуры и содержания общего образования в старшей школе мы продолжаем отрабатывать структуру профильного обучения. Школа старается успешно решать главную задачу профильного обучения – удовлетворение запросов всех субъектов образовательного пространства: детей, родителей, представителей местного сообщества; предприятий, организаций. Одну из задач профильного обучения видим в создании условий для разработки и реализации индивидуальных учебных планов и индивидуальных образовательных программ старшеклассников, которые направлены на формирование профессионального будущего. Школа давно работает по профилям: физико-математический, гуманитарный, естественно-научный. Но уже пятый год учитываем то, что желания детей изучать предметы на профильном уровне не всегда чётко совпадают с модулем – есть такие сочетания предметов, которые взяты из разных модулей (обществознание и математика; физика и химия; биология и математика и др.). Для таких ребят разрабатываются ИУП (индивидуальные учебные планы). Под ИУП понимается совокупность учебных предметов (курсов), выбранных для освоения обучающимися из учебного плана общеобразовательного учреждения, составленного на основе Федерального базового учебного плана и выполняет прогнозирующую функцию «Я выбираю предметы для изучения».

После составления индивидуального учебного плана для отдельных учащихся проектируем ИОП (индивидуальная образовательная программа). ИОП является программой образовательной деятельности обучающегося, составленной на основе его интересов и рассчитана на два года (10-11 классы). Образовательная программа выполняет для старшеклассника функцию проектирования «Я составляю программу образовательной деятельности».

Разработка образовательных программ привела к осознанию идеи о том, что стандарт образования может быть достигнут различными путями, выбор пути зависит от особенностей конкретного обучающегося, а сама образовательная программа, обозначая индивидуальный маршрут продвижения школьника в образовании, ориентирует учителя на поиск наиболее благоприятных условий, способствующих достижению учеником образовательных результатов. Индивидуальный учебный маршрут конструирует образовательную деятельность «Я определяю, в какой последовательности, в какие сроки и какими средствами будет реализована образовательная моя программа».

Таким образом, учебный план в старшей школе не задает жесткого набора предметов для каждого из возможных направлений и профилей образования. Ученик вправе самостоятельно указать интересующий его набор учебных предметов (базовых, профильных, элективных) из числа предлагаемых школой в пределах допустимой недельной нагрузки. Такой подход позволяет каждому ученику формировать ИУП, свою ИОП, и индивидуальный образовательный маршрут. Ученик, работающий по ИОП постигает не только образовательный стандарт на базовом или профильном уровнях, но и самостоятельно или под руководством учителя изучает по желанию дополнительные дисциплины, участвует в конкурсах, акциях, фестивалях, формирующих его гражданскую позицию. Проектирование индивидуальной образовательной программы осуществляется на основе взаимодействия обучающегося и педагогов и предполагает тесное сотрудничество и творчество.

В школе восьмой год продолжает работать образовательный центр для старшеклассников, где ребята получают дополнительные образовательные услуги, выходящие за рамки государственного стандарта (в образовательном центре по три часа физики и математики, по два часа - химии, биологии, истории, обществознания, русского языка). С февраля начнут работать две группы довузовки (физика и математика), которые сформированы из обучающихся двух школ райцентра. В прошлом учебном году довузовская подготовка проводилась по шести предметам (история, обществознание, химия, биология, физика, математика). Таким образом, профильное образование в школе мы определяем как составляющее в единой цепи образовательного пространства (между общим средним и профессиональным образованием).

Организация работы по программе воспитания

Формой представления содержания воспитания является комплексная программа воспитания, включающая целевые программы воспитания: «Интеллект», «К истокам», «Общение», «Здоровье», «Досуг», «Семь Я»),

учебные программы элективных курсов воспитывающего назначения, программы детской добровольной общественной организации «Россияне», демократической республики «Содружество Свободных Городов» (8-11 класс); программы кружков и клубов; воспитательные проекты. На основе Комплексной воспитательной программы разрабатывается ежегодный план воспитательной работы школы, планы воспитательной работы в классах.

Целевая воспитательная программа «К истокам» Патриотическое воспитание молодого поколения является первостепенной функцией каждого современного общества. Данная программа призвана обогатить знания в области исторического прошлого родного края, Отечества, воспитать активных граждан России, развивать интерес к национальной культуре нашего народа, готовить к службе будущих защитников Отечества. В программе два направления:

·  патриотическое воспитание. Большая работа по данному направлению ведётся школьным музеем - руководитель В музее подготовлено 5 экспозиций: история села, школы, комсомольской и пионерской организаций района, земляки на фронтах ВОВ. Это богатейший материал, который имеет ценность не только для района, но и для области. Совет музея проводит огромную работу по пропаганде краеведческого материала и пополнению фондов музея. Наш музей лучший среди школьных музеев области, неоднократно занимал первые места в районных и областных конкурсах;

·  гражданское воспитание. Огромную роль здесь играет Демократическая республика Содружество Свободных Городов. Реализация права обучающихся на участие в управлении образовательным учреждением является основной целью организации органа ученического самоуправления. Исходя из определённых целей, были поставлены следующие задачи: представление интересов учащихся в процессе управления школой; поддержка развития инициативы, творчества учащихся в школьной жизни; защита прав учащихся и организация социально–значимых дел. Основная цель воспитательной работы - организация воспитательного процесса через детское самоуправление, в рамках школьной программы воспитания. Пятый год живёт и развивается наша республика. Модель республики построена по модели нашего государства. Во главе республики президент – директор школы. Высшим законодательным органом является ученическая конференция, в перерывах между конференциями работает Парламент республики, который состоит из двух палат. Госсовет (представители учителей и родителей, Госдума ( представители учащиеся). Исполнительным органом власти является Правительство республики. Оно состоит из пяти министерств. В республике действуют временные советы дела, куда входят ребята, выполняющие работу по какому – либо проекту, мероприятию согласно желанию. Вся работа органов власти регламентируется нормативно-правовыми актами республики, школы. Наши лидеры интересные, энергичные люди, они проводят встречи с представителями власти района, общественными организациями, находят и взаимодействуют с социальными партнёрами. Играя, наши ребята учатся быть ответственными гражданами правового государства. Республика Она богата традициями и мы по праву гордимся её достижениями (Победитель районного конкурса «Лучший вожатый» ; Победитель районного конкурса «Молодые лидеры России». ; Активные участники районного и областного форума «Россия – это мы»; Организаторы Областного слёта обучающихся - делегатов школьных советов; Победа на Всероссийском дистанционном конкурсе «Лидер ученического самоуправления» Голубева К; Дипломанты Всероссийского форума на Байкале ; Победитель ПНПО в номинации «Поддержка талантливой молодёжи» ).

В школе работает Центр гражданского образования «Школьная параллель» Программа центра предполагает обучение членов общественных управляющих (родители, педагоги, школьники) ОУ. В центре в прошлом году обучалось 75 слушателей. Из них 25 родителей, 25 педагогов и 25 ребят. Консультантами в центре уже работают наши ребята. В этом году в сентябре не без их помощи был проведён слет обучающихся-делегатов советов школ. Проведено два семинара на областном уровне и три семинара на районном для общественных управляющих школьных советов.

Целевая воспитательная программа «Здоровье»

Программа предусматривает: повышение чувства собственного достоинства школьников, педагогов, их социального самосознания; комфортный стиль межличностных отношений между всеми участниками учебно-воспитательного процесса; максимальное предоставление ребенку возможностей для своего физического развития в органическом единстве с гигиеническими и физиологическими требованиями; выполнение регламентированных программой педагогических мероприятий — обучение здоровью; увеличение двигательной активности обучающихся (физкультминутки, увеличение количества спортивных секций, спортивные мероприятия); вовлечение окружающего социума в школьную жизнь, внедрение современных методов мониторинга здоровья, внедрение новых методов и технологий по реабилитации детей с различными видами нарушений в физическом развитии, разработка мероприятий, которые уменьшат риск возникновения заболеваний, пропаганда здорового образа жизни (ЗОЖ), оказание помощи родителям по сохранению здоровья детей, просвещение педагогического коллектива по здоровьезберегающим технологиям.

Эта целевая программа реализуется через оздоровительные сезоны школьного лагеря, походы, соревнования, в том числе и с участием родителей; профилактические мероприятия, классные часы по ЗОЖ. Конечно это и обучение ребят навыкам и приёмам оздоровления. В школе согласно плану работы проведено 17 соревнований. Более 10 человек вошли сборные команды района, занимают призовые места и получают спортивные разряды (братья Семёновы, ).

Целевая воспитательная программа «Общение»

Целью программы является: нравственное воспитание детей; формирование у них общечеловеческих норм поведения, моральных ценностей, правил культурного общения. Данная программа разработана для того, чтобы ознакомить детей с общественным опытом людей, системой этических понятий и суждений, с различными нравственными категориями, научить сопоставлять своё личное поведение с общепризнанным в обществе, правильно общаться не только со сверстниками, но и взрослыми людьми. Одно из направлений - социальное проектирование. Сегодня всё больше и больше ребят занимаются этим видом деятельности. В 2009 году наши проекты «Радуга» (благоустройство игрового уголка в ЦРБ) и «Кедр: возрождения традиций» стали лучшими. А проект «Радуга» занял второе место в финале IX Всероссийской акции «Я – гражданин России» на очном туре в ВДЦ «Орлёнок». Сегодня реализуются новые проекты: «Привлечём птиц в наше село», он превратился в общерайонный, проект «Сайт для тебя» готовится в помощь ребятам, оказавшимся в трудной ситуации, проект «Безопасная дорога» уже имеет некоторые результаты (ремонт дорожного покрытия по ул Дзержинского, закрытые люки у ЦРБ), получил поддержку местной администрации проект «Имидж села».

Целевая воспитательная программа «Семь Я»

Основная цель программы: социализация личности ребёнка. Основные направления программной деятельности: работа с семьей; работа с родителями и детьми в школе; работа с различными организациями и службами; работа с педагогическим и административным персоналом, максимальное предоставление ребенку из группы риска возможностей для развития и социализации; вовлечение окружающего социума в школьную жизнь В рамках программы работает школьный совет профилактики и детская организация «Россияне».

Совет профилактики осуществляет:

·  Социально-педагогическую поддержку обучающихся.

·  Работает по профилактике употребления ПАВ среди обучающихся.

·  Занимается Профилактикой дивиантного поведения среди детей группы риска.

·  Работает по социальной адаптации детей группы риска.

В 2009 году на внутришкольный учет поставлено 10 человек и 4 из них стоит на учёте в КДН. Поставленных на учёт закрепили за наставниками. Для семей находящихся в трудных жизненных условиях проводилась акция «Отзовись доброта!». Собранные вещи были переданы в многодетные семьи. За 2009 год выявлены негативные факты жестокого обращения с детьми в семье. К уголовной ответственности были привлечены два родителя за жестокое обращение с детьми ( и ). Сегодня в школе разработан локальный акт «Положение о порядке действий педагогических работников и других работников школы по предотвращению негативных фактов в отношении к детям». Для предупреждения совершения правонарушений детьми группы риска проводились профилактические мероприятия, направленные на устранение или предупреждение дивиантного поведения обучающихся в школе. Был проведён ряд индивидуальных бесед с обучающимися и их родителями в присутствии администрации школы, а также социального педагога и психолога. Социальным педагогом были проведены тематические классные часы, разработана программа клубов «Дом» для школьников и «Доверие» для родителей семей группы риска.

На социализацию детей направлена работа детской общественной организации «Россияне» (3-7кл.), которая включает в свою структуру два профильных отряда. В профильном отряде юных инспекторов дорожного движения идёт работа по обучению ребят правилам дорожного движения, ведётся работа с велосипедистами, стали традиционными дежурства на дороге совместно с ГИБДД. Дружина юных пожарных обучает ребят правилам поведения при возгорании, проводит учебные эвакуации, дежурит на праздниках и вечерах с целью предотвращения пожаров. Радуют ребята своими достижениями: неоднократные победители районных и областных конкурсов «Безопасная дорога», «Безопасное колесо» (I место – 2, II место – 4, III место – 2). Победитель районного конкурса «Светофорный ринг» в номинации «Кросворд» Муковня Илья.

Целевая воспитательная программа «Досуг»

Каждый ребёнок талантлив и от нас зависит развитие его талантов. Программа предусматривает привитие навыков культурного досуга, развитие коммуникативных качеств, формирование эстетического вкуса. Конечно это вечера, классные часы. Конкурсы. Внеурочная работа в школе организуется классными руководителями, вожатым, педагогами-организаторами, социальным педагогом, педагогами-психологами, учителями школы в содружестве с педагогом дополнительного образования детей. Так в кружках и секциях школы и учреждениях дополнительного образования занимается 451 обучающийся школы. Не случайно Победителем районного конкурса «Лучший вожатый» стала Демидова Олеся. Появилась в школе и команда КВН, собрав талантливых ребят, которые свои знания и умения с радостью демонстрируют на вечерах и конкурсах. С удовольствием ребята посещают кружок рисования «Кисточки», руководитель (их работы можно увидеть на районных выставках), кружок «Праздник в нашем доме» руководитель , «Резьба по дереву» руководитель. .

Посредством дополнительного образования детей в школе создаётся широкое общекультурное пространство и эмоционально-окрашенный фон для позитивного восприятия ценностей основного образования и более успешного освоения его; осуществляется «ненавязчивое» воспитание, благодаря включению детей в личностно значимые творческие виды деятельности; компенсируется отсутствие в основном образовании тех или иных видов курсов, которые необходимы обучающимся для определения индивидуально образовательного пути, конкретизации жизненных и профессиональных планов, формирования важных личностных качеств.

Целевая воспитательная программа «Интеллект»

Название программы говорит за себя. Олимпиады, конференции, проектные работы, КВН, предметные вечера, интеллектуальные игры. О внедрении программы говорят результаты: 50 победителей районных олимпиад (I место – 17 человек, II место – 15 человек, III место – 18 человек. Репина Татьяна стала призёром (II место) регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по литературе. Пастухова Екатерина - Дипломант ГТРК «Томск», Департамента общего образования Томской области, победитель финала телевикторины «Познавайка». Две проектные группы - Дипломанты I степени конкурса исследовательских проектов в рамках II региональной научно-практической конференции школьников «Виват, одарённые».

Чтобы воплотить программы, запустить механизм воспитательной системы и не допустить его сбоя педагогический коллектив продолжает работать над технологиями. Сегодня можно наблюдать различные варианты КТД: коллективные творческие праздники, направленные на развитие индивидуальных творческих способностей детей; коллективное творческое общение, целью которого является развитие коммуникативных способностей. Всё больше педагогов использует в своей работе элементы личностно-ориентированного КТД, при котором важен выбор дел, значимых для личностного роста ребёнка, где учитывается личностная активность каждого. Это связано, прежде всего, с составлением личных портфолио обучающимися школы. В связи с тем, что в каждом классе существуют группы детей с разным уровнем развития, используются педагогами инновационные технологии в процессе воспитания,

Сегодня педагоги школы осваивают методику Маленковой как продолжение своей работы по технологии . Наши педагоги в этом году работают над интерактивными формами и методами с обучающимися: Шоу-технологии, Социальное проектирование «Гражданин», дальтон технологии.

Обеспечение безопасности жизнедеятельности.

Администрация Кожевниковского района, районная Дума не обделяют школы вниманием по созданию условий для обеспечения сохранности школьных помещений и безопасности жизнеобеспечения участников образовательного процесса. За три предшествующих года на проведение ремонтных работ в школе было потрачено более двух млн. руб. Но учебный год, к сожалению, стал исключением в связи с тяжёлым финансовым положением. Серьёзного ремонта в школе не было, однако, в школе установлено оборудование по очистке воды. Сделали то, что могли своими силами учителя, родители, техперсонал, дети, помогли и шефы («ДРСУ» - асфальт на автодром, «КОМХОЗ» - земля, сварка). Своими силами заработали за учебный год 379000 руб. (курсы, теплица, проживание спортсменов, участников немецкого лагеря), 98000 руб. – финансирование РВЦИ. На заработанные деньги школа приобрела жалюзи во все кабинеты, установили душевую и новый комплект белья в интернат, постелили линолеум на первом этаже в коридоре. В отдельных кабинетах по инициативе родителей появился линолеум, в двух кабинетах начальной школы оборудованы шкафы для одежды. Хочется отметить ребят, членов производственной бригады за огромный объём работы по благоустройству школьной территории, разбивке дополнительных цветников.

Но есть сегодня и проблемы, решаемые с трудом:

·  Этот учебный год идёт в особом режиме - много пропущено учебных дней по причине карантина и сильных морозов. В общей сложности пропущено 3,5 недели (есть от 6 до 20 часов отставания по программе). А программу проходить надо. С 15 февраля по 2 марта будет проходить областное тестирование, на ликвидацию отставания по предметам, участвующим в региональном мониторинге, уделено дополнительное внимание (ставятся дополнительные уроки, пересматривается календарно-тематическое планирование). Из-за большого отставания в прохождении программного материала пришлось отказаться от дополнительных каникулярных дней в феврале (4 дня), которые были определены на Управляющем Совете в сентябре 2009 г.

·  Очень остро стоит вопрос, связанный с пропуском отдельными детьми учебных занятий (две семьи).

·  Холода показали, что срочно надо менять двери запасных выходов (в обеих столовых, спортивном зале, входную дверь в интернате). Видимо изготовление дверей придётся делать своими силами.

·  Сбой в системе отопления – отопительная система завоздушена. С сентября по сегодняшний день спускаем воздух из системы через день. Подано ходатайство на имя главы района о ремонте системы отопления, канализации в интернате и оконных рам.

О работе школы можно узнать, посетив школьный сайт (обеспечивает работу сайта заместитель директора по ИКТ, учитель информатики ) или купив раз в месяц школьную газету «На трёх этажах», которая стала победителем в областном конкурсе школьных газет (главный редактор - Н).

Вы можете любыми удобными для Вас способами (лично, сайт, газета и т. д.) задать вопросы членам Управляющего совета (председатель - В, заместитель - В), администрации, обращаться за помощью к социальному педагогу и психологу

Переход на НСОТ и нормативно-подушевое финансирование позволили несколько увеличить рост реальных доходов, укрепить материально-техническую базу школы.

В качестве достижений по этому направлению можно отметить:

·  заработная плата не стала ниже, чем при ЕТС, она даже несколько увеличилась у отдельных педагогов (большая наполняемость классов, работа в профильных группах);

·  произошла ощутимая дифференциация заработной платы педагогов внутри школы за счёт стимулирующих выплат;

·  происходит принятие педагогами принципа НСОТ (по результату и заработная плата);

·  меняется в лучшую сторону работа педагогов: шире используются ИКТ и современные образовательные технологии, стимулирующие выплаты способствуют увеличению количества педагогических инициатив, учителя активнее участвуют в различных профессиональных конкурсах, смотрах;

·  к оценке труда учителя привлекается общественность, критерии и показатели стимулирующих выплат обсуждались на Управляющем Совете

Переход на нормативно-подушевое финансирование также имеет положительные эффекты - чем больше в школе детей, тем больше денег получает школа, следовательно появляется здоровая конкуренция между школами, «борьба» за ученика, а её можно выиграть только благодаря преимуществам образования в школе.

Сегодня особенно интересно коллективу как выглядит наша школа в образовательной сети Кожевниковского района. Приятно, что МОУ «КСОШ №1» выглядит успешнее других школ в реализации НПФ по всем показателям.

Подведём итоги введения НСОТ в нашем образовательном учреждении. Основными принципами НСОТ являются обеспечение основных минимальных государственных гарантий (МРОТ=4439 руб.), установление зависимости уровня заработной платы от квалификации и сложности труда, результатов и качества работы. Заработная плата учителей в прошлом и этом учебном году рассчитывается за ученико-час, другие работники школы заработную плату получают согласно ПКГ и окладной системе. К сожалению, на 2010 финансовый год ФОТ уменьшился на 1 млн. рублей, следовательно, перед администрацией стоит очень непростая задача - оптимизация, т. е. неминуемое сокращение штатов, что повлечёт за собой прекращение некоторых видов деятельности. Резать по живому тяжело, но иного выхода нет, что создаст социальную напряжённость и высвобождение работников школы в результате оптимизации штатного расписания.

Третье направление КПМО «Развитие системы оценки качества образования» включает в себя:

- учёт учебных достижений учащихся;

- учёт внеучебных достижений учащихся;

- аттестация педагогических кадров, новый подход к предъявлению результата деятельности педагога, где в основном учитывается качество образования;

- оценка эффективности управленческой деятельности;

- оценка содержания образования.

- органы общественно-государственного управления ОУ участвуют в оценивании эффективности образовательного процесса через распределение стимулирующей части ФОТ педагогов.

Положительным моментом, на наш взгляд, можно считать, что помимо результатов ЕГЭ при поступлении будет учитываться портфолио выпускников, который является показателем внеучебных достижений.

Вместе с тем препятствием успешной реализации данного направления КПМО является отсутствие сформированных представлений о способах определения качества образования и необходимость разработки соответствующего инструментария. Отсутствие нового государственного стандарта качества образования также замедляет этот процесс.

Говоря о расширении общественного участия в управлении образованием, отмечаем следующие положительные моменты: в школе создан Управляющий совет в составе 17 человек, 2/3 его состава составляют родители, далее в состав Управляющего совета входят учителя, представители общественности, дети. В 2009 г. через ЦГО (центр гражданского образования) прошло обучение членов Управляющего совета: как родителей, так и учителей, и детей.

Члены Управляющего Совета участвуют в составлении учебно-календарного графика работы школы, в обсуждении учебного плана и образовательной программы, обсуждали изменения и дополнения в Положение о стимулирующих выплатах. Школьный сайт является реальным средством взаимодействия ОУ с местным сообществом.

Открытость системы образования в нашей школе обеспечивается и публикациями в СМИ (газета «Знамя труда», школьная газета «На трёх этажах», встречи с руководителями района, депутатами районной думы, выпускниками школ).

Вместе с тем имеет место и формальный характер в работе Управляющего Совета, так как в целом пока ещё преобладает низкий уровень мотивации представителей общественности к участию в работе общественных советов.

КПМО закончился в декабре 2009 года, но поэтапное завершение проекта не означает завершение модернизации образования. Он создал предпосылки для нового проекта президентской инициативы «Наша новая школа»

Приоритеты образовательной деятельности школы на 2010 год связаны с празднованием четырех знаменательных дат:

·  65 лет ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ;

·  ГОД УЧИТЕЛЯ;

·  80 лет Кожевниковскому району;

·  45 лет Кожевниковской СОШ №1.