Готовность учителя к введению и реализации ФГОС общего образования
В соответствии с критериями готовности общеобразовательных учреждений к введению и реализации ФГОС нового поколения общеобразовательные учреждения должны быть укомплектованы квалифицированными пед. кадрами. По-моему, эти учителя должны быть подготовленными к работе в современных условиях. Во всех школах должны быть компьютеры, коммуникационные каналы, программные продукты и созданы условия обеспечивающие охрану и укрепление здоровья обучающихся. Научить детей работать с компьютерами.
Мое отношение к введению ФГОС общего образования положительное. В современном образовательном процессе ФГОС реализуется через учебный план и внеурочную деятельность (это могут быть спортивно - оздоровительные, общекультурные, мероприятия,. круглые столы, экскурсии, кружки, секции, диспуты, конференции, олимпиады, соревнования, НПК, школьные научные общества и. т.д.). Учитывается все направления развития личности. В связи с этим особое внимание надо уделить на формирование нормативно-правовой базы и соответствии с требованиями ФГОС и изменениями в Законе РФ «Об образовании», внести изменения в систему локальных актов ОУ.
Главное, понять, что включает в себя ФГОС общего образования. Стандарт утверждает то, что школьники должны знать и уметь на определенных этапах своей учебы.
Я сама прошла дистанционный курс «Повышение творческой активности учащихся в процессе обучения татарскому языку и литературе в рамках реализации ФГОС6 проблемы и решения», ведущими которго были Габитова Закия Муллагалиевна, , Хабибов Лутфулла Гайфуллович. Отучившись со 2 мая – 24 мая 2012 года, получила удостоверение о краткосрочном повышении квалификации ГАОУ ДПО Института развития образования РБ.
Например, на своих уроках я люблю творчески работающих учеников, поэтому больше внимания уделяю на творческие работы учащихся. Наши публикации, стихи, фотографии часто выходят в республиканском журнале «Аллюки». Дети очень рады увидев свои работы и остаются довольными. Они с желанием приносят свои фотографии и пишут стихи. А также мы пишем сочинения, ученики сами придумывают сказки, легенды… Таким образом, работая с каждым учеником выявляю учёт их склонностей и предпочтений. Ребенок самостоятельно работает и делает собственные открытия.
На одном уроке приходится работать с двумя и тремя классами. Это очень тяжело, поэтому использую дидактические материалы, соответствующие успеваемости и способностям того или иного ученика.
Иногда позволяю работать детям группами, или даю на каждого ученика отдельную работу. Это им тоже нравится. Затем они обмениваются работами и проверяют работы друг друга, а после этого и оценивают. В конце урока надо позволять, чтобы дети сами могли оценивать себя или других.
Полученные новые знания на уроке при совместной работе учителя и учащихся должны быть интересными и достоверными.
-1-
Главное, чтобы был результат. Иногда позволяю учащимся выбирать объем, форму, сложность домашнего задания самим. Бывает же так, что некоторые дети не хотят делать то домашнее задание, которое дал учитель. Иногда из=за того, что он не понял или большой по объёму.
По-моему, учитель должен помогать учащимся осознать познавательные стратегии, организовать их обсуждение и «обмен» способами познания. То есть она выглядит в виде такой схемы: учитель – ученик, ученик – учитель.
Стимулироваться должна и активность каждого ученика с учётом его возможностей и индивидуальных склонностей.
В нашей школе по программе ФГОС нового поколения начали работать с 2011г. В начале учителям было очень тяжело обучать по этой программе, т. к. работали только по традиционной системе. А для учащихся начальных классов это было как испытание. Теперь ввели ФГОС и в старших классах. Я учу предмет татарского языка и литературы с 1-11 классы. Приходится составлять новые рабочие программы по ФГОС.
Введение Федерального государственного образовательного стандарта является сложным и многоплановым процессом, включающим проведение ряда мероприятий по следующим направлениям: создание нормативного обеспечения введения ФГОС, создание финансово-экономического обеспечения введения ФГОС, создание организационного обеспечения введения ФГОС, создание кадрового обеспечения введения ФГОС, создание информационного обеспечения введения ФГОС, создание материально-технического обеспечения введения ФГОС.
Выпускаются ряд пособий и базовых документов, призванных помочь сориентироваться в особенностях преподавания по новым образовательным стандартам.
Начальная школа играет исключительно важную роль в общей системе образования. Это то звено, которое должно обеспечить целостное развитие личности ребенка, его социализацию, становление элементарной культуры деятельности и поведения, формирование интеллекта и общей культуры. Определить современные требования к начальной школе, обеспечить качество начального образования - основная задача федеральных государственных образовательных стандартов.
В соответствии с Законом РФ «Об образовании» федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования должен обеспечивать:
единство образовательного пространства Российской Федерации;
преемственность основных образовательных программ начального общего и основного общего образования. Использование на уроках ФГОС должен включать в себя 3 направления:
Личностные результаты - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
Метапредметные результаты - освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
. -2-
Предметные результаты - освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
По требованию новых стандартов полученные знания не должны быть мертвым грузом: вызубрил правило, но ничего не понял. Ребенок должен уметь свободно пользоваться этими знаниями, самостоятельно их находить и наращивать, применять в жизни.
На уроках сейчас основное внимание будет уделяться развитию видов деятельности ребенка, выполнению различных проектных, исследовательских работ. Важно не просто передать знания школьнику, а научить его овладевать новым знанием, новыми видами деятельности.
Ученик начальных классов должен черпать знания не только из общеобразовательных предметов, но и из произведений искусства, духовной культуры и фольклора России, истории и традиций страны, а также... периодической литературы, публикаций, радио и телепередач. При этом дети с 7 лет должны понимать, что эти источники информации могут нанести вред его морально-психологическому состоянию.
А также должны уметь организовывать свою учебную деятельность, работать с информацией и самостоятельно выполнять задание. Кроме того, будут учитываться личностные результаты. К ним. прежде всего, относится формирование ценностей, которые всегда были приняты в обществе — добро, мир, справедливость, терпение.
Еще одна особенность нового стандарта в том, что он вводится как общественный договор. Если раньше главным ответчиком за результаты образования был ребенок, то теперь их число расширено. С момента поступления ребенка в школу должен заключаться трехсторонний договор между родителями, директором учреждения и руководителем муниципального уровня, где прописаны права и обязанности каждой стороны. Например, родители обязаны обеспечить посещение ребенком уроков, выполнение домашнего задания, сообщать о причинах отсутствия ребенка на занятиях, посещать родительские собрания. У школы больше обязанностей, и главная - предоставить ученикам бесплатное качественное образование. Муниципалитет берет на себя содержание школы, а также содействует родителям и учащимся в получении образования в необходимой форме.
Содержание занятий формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей. На внеурочную деятельность в начальных классах отводится десять часов в неделю во второй половине дня, т. е. в среднем по два часа каждый день. Эти часы не будут относиться к обязательной учебной нагрузке.
Определять учебный план и содержание занятий образовательные учреждения должны будут самостоятельно.
Главная задача руководителей и педагогов — правильно распорядиться теми десятью часами внеурочной деятельности, которые он выделяет школе, не допустить превышения учебной нагрузки. Важно и то, что мера ответственности за конечный результат будет в равной степени возложена на педагога и родителей. А также нельзя забывать и воспитательную часть работы. Это как эксперимент для учителя, для учащихся и для родителей.
Чем же отличается ФГОС от других методов и приемов? Ученик формируется, развивается как личность.
-3-
Список литературы:
1. . Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли : система заданий : пособие для учителя. – М: Просвещение, 2010. – (Стандарты второго поколения).
2. Введение новых государственных образовательных стандартов общего образования // Образовательная политика. – 2010. – № 1-2. – С. 108-113.
3. , О готовности образовательных учреждений к введению ФГОС // Управление начальной школой. – 2011. – № 8. – С. 6-18.
4. Лекции дистанционного курса «Повышение творческой активности учащихся в процессе обучения татарскому языку в рамках реализации ФГОС6 проблемы и решения».
-4-
