Конспект урока по литературному чтению

Конспект урока по литературному чтению.

Класс: 4 «В»

Тема урока: творчество , стихотворение «Осень»

Задачи:

вспомнить про творчество ; повторить изобразительные средства (олицетворение, эпитет, метафора); познакомиться с пейзажем; разобрать пейзаж в живописи и в литературе; познакомиться со стихотворением «Осень»

Результаты:

Ø  Предметные:знают изобразительные средства выразительности (олицетворение, эпитет, метафора); определяют средства создания пейзажа в живописи и в литературе; выразительно читают со стихотворением «Осень»;

Ø  Метапредметные: а) Коммуникативные: умеют работать в парах, умеют слушать

собеседника;

б) Познавательные: принимают учебную задачу, разрабатывают

алгоритм деятельности, анализируют

алгоритмы, осуществляют действия

планирования;

г) Регулятивные: осуществляют оценку и самооценку,

контролируют собственную работу;

Ø  Личностные: адекватно реагируют на оценку учителя;

	Этап урока/ отводимое время	Де У	Де у
1	Орг. момент	Здравствуйте, ребята! Садитесь.
2	Постановка учебной задачи	- Чтение под музыку стихотворения - Ребята, как вы думаете, чьи это стихи? - Молодцы, конечно, - это (на слайде портрет). А кто может рассказать, что вы знаете про этого великого писателя? - Ребята, прочтите еще раз эти 2 строфы и попробуйте найти вот в этой картине эти строки. (на слайде картина Леветана «Золотая осень»). - Итак, ребята, где вы увидели строки, подходящие к картине? - Ребята, как называется жанр этой картины? - Молодцы, правильно. А давайте сейчас самостоятельно прочитаем все стихотворение, выделите строчки, явл описанием пейзажа. - Какую картину вам рисует поэт? - Так вот ребята, пейзаж мы встречаем не только в живописи, но и в литературе, когда авторы описывают какую-то местность. - А какие слова вам были не понятны? - Работа по вопросам - В этом стихотворении много изобразительных средств выразительности. - А кто помнит, какие бывают средства выразительности? - Правильно. И мы с вами сейчас поработаем с эпитетами, олицетворением и метафорой, но для начала, повторим их определения. - Итак, сейчас первому ряду надо будет найти эпитеты, второму - олицетворение и третьему - метафору. Эта работа индивидуальная. Записываем все находки на вот такие вот листочки. Но давайте сначала подумаем для того, чтобы нам хорошо выполнить эту работу, что нам надо сделать? - итак, на эту работу вам дается 6 минут. Время пошло. - Время вышло. Давайте проверим, какие эпитеты выписали. Какие выписали метафоры. Какое олицетворение. - Ребята, давайте сейчас с вами откроем стр. 39 и сравним стихотворение Цветаевой и стихотворение Пушкина, в чем различия? - Молодцы, заметили. А сейчас ребята, я вам дам очень трудное задание, ваша задача определить, особенность этих 8 строк. Эту работу вы выполняете в парах на вот таких вот листах. - теперь проверяем, нашел ли кто - то особенность. Обсуждение окончаний и потом показываю, где перекрестная рифма, а где парная. - Ребята, встаньте сейчас те, кто сегодня на уроке читал. Какую мы можем поставить оценку …? Какую …? И за работу на уроке я поставлю: …- 5, …-4.	- … - Пушкин -… - дети выходят к доске и показывают, какие строки они где увидели. -пейзаж - он рисует осень - словарная работа - эпитеты - олицетворение - метафора - на слайде дети сопоставляют определения с понятиями - повторить определения, очень внимательно прочитать стихотворение. - различия в том, что у Цветаевой по 4 строки, а у Пушкина 8
3	Д. з	Выбрать наиболее понравившуюся строфу и выучить наизусть.
4	Рефлексия	- О чем мы говорили сегодня на уроке? -Что вам понравилось, а что нет? - Спасибо вам за урок. До свидания.

Методист:_____________________________