Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 2 )

внеучебной деятельности

Пояснительная записка.

Внеучебная деятельность школьников – понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации (, , Центр теории воспитания ИТИП РАО).

Основным преимуществом внеучебной деятельности является предоставление учащимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие. Часы, отводимые на внеучебную деятельность, используются по желанию учащихся и в формах, отличных от урочной системы обучения.

Общеобразовательная школа призвана содействовать консолидации нации, ее сплочению на основе духовно-нравственных ценностей и отечественных традиций перед лицом внешних и внутренних вызовов. Школа призвана создавать гражданина и воспитывать патриота, раскрывать способности и таланты молодых Россиян, готовить их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире».

В воспитании Россиянина – гражданина и патриота – особая роль принадлежит общеобразовательной школе. Ценности рождаются и в семье, и в обществе, но наиболее системно и последовательно они могут воспитываться укладом школьной жизни.

Введение ФГОС в общеобразовательные учреждения определило новое направление воспитания и социализации учащихся.

В соответствии со Стандартом, Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников и Примерная программа воспитания и социализации обучающихся являются основой для формирования структуры основной образовательной программы начального общего образования.

Направления внеучебной деятельности являются содержательным ориентиром и представляют собой содержательные приоритеты при организации внеучебной деятельности; основанием для построения соответствующих образовательных программ.

Нормативно-правовой основой программы внеучебной деятельности учащихся 1-ых классов МОУ Ильинской СОШ являются Закон «Об образовании», федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников.

Согласно Базисному учебному плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации организация занятий по направлениям внеучебной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Десять часов, отводимые на внеучебную деятельность, используются по желанию учащихся и в формах, отличных от урочной системы обучения.

На этом этапе (1-4 класс), в первую очередь, преследуются цель научить учащихся учиться. Формируются нормы поведения, развитие социальных способностей и умений. Этот этап можно считать необходимым введением учащегося начальной школы в специально организованное пространство сотрудничества. На этом этапе учащиеся осваивают формы групповой работы, используя ее для решения интеллектуальных, творческих и организационных задач. Процессы социализации, решающие задачи формирования детской субъектности, являются самыми важными на этом этапе. В этом смысле, речь идет о взаимообучении, которое используется для развития в школьниках творческой независимости. пишет, что «детское учебное (а мы добавляем и внеучебное) сотрудничество пытается разрешить проблемы саморазвития, самообучения, самовоспитания и прочих форм детской самостоятельности». Для достижений целей этого этапа специально для учащихся начальной школы реализуется программа специально спроектированных внеучебных мероприятий, объединенных по направлениям деятельности: спортивно оздоровительное, художественно - эстетическое, научно-познавательное, военно-патриотическое, общественно -полезная деятельность, проектная деятельность. Таким образом, занятия по предметам школьного цикла имеют свое естественное продолжение в разнообразных видах внеклассной и внешкольной деятельности учащихся. Внеклассные и внешкольные занятия учащихся организуются и проводятся с целью мотивации школьников, расширения их кругозора и всесторонней ориентации в окружающем их мире. Подобная деятельность в немалой степени способствует гармоничному воспитанию школьников, а также дает возможность практически использовать знания в реальной жизни.

Для реализации в школе доступны следующие виды внеучебной деятельности:

1)  спортивно-оздоровительная деятельность;

2)  художественно-эстетическое творчество;

3)  военно-патриотическое направление;

4)  научно-познавательная деятельность;

5)  общеинтеллектуальная деятельность;

6)  проектная деятельность.

№	Направление.	Название рабочей программы.	Формы проведения.	1 а, б	Колич часов.
1.	Спортивно-оздоровительная деятельность	«Подвижные игры»	Занятия в специальном помещении, на свежем воздухе, соревнования, игры.	1	1	2
«Ритмика»	Занятия в специальном помещении под ритмичную музыку	1	1	2
2.	Художественно-эстетическое творчество	«Веселые краски»	Рисование, роспись изготовленных изделий	1	1	2
«Театральный кружок»	изучение сценической речи, сценического движения (пластика, ориентация в пространстве).	2	2	4
3.	Военно-патриотическое направление	«Краеведение»	Экскурсии в музей, в парк. Просмотр фильмов, встречи с известными людьми. Декламирова-ние стихотворений.	1	1	2
4.	Научно-познавательная деятельность	«Я познаю мир»	Викторины, познавательные игры, познавательные беседы. Детские исследовательские проекты, опыты.	1	1	2
5.	Общеинтеллектуальная деятельность	«Умники и умницы»	Викторины, КВНы, ребусы, красворды	1	1	2
«Волшебный мир оригами»	работа с бумагой (сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание).	1	1	2
6.	Проектная деятельность	«Маленький ииследователь»	Детские исследовательские проекты	1	1	2
Итого	10	10	20

Цель данной программы – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

Задачи данной программы:

- элементарные представления о государстве Россия, о важнейших законах

нашей страны;

- представления о символах государства – Флаге, Гербе России;

- элементарные представления о национальных героях и важнейших

событиях истории России;

- интерес к государственным праздникам России;

- стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи,

своего села, города;

- любовь к школе, своему селу, городу, народу, России;

- уважение к защитникам Родины;

- первоначальные представления о правилах поведения в школе, дома, на улице, в населенном пункте, на природе;

- умение отвечать за свои поступки;

- отрицательное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на

улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

- различение хороших и плохих поступков;

- знание правил поведения в школе, семье, общественных местах;

элементарные представления о роли православия в истории и культуре нашей страны;

- почтительное отношение к родителям;

- уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к

сверстникам и младшим;

- установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

- бережное, гуманное отношение ко всему живому;

-знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным;

- стремление избегать плохих поступков; не капризничать, не быть

упрямым;

- умение признаться в плохом поступке и проанализировать его;

- первоначальные представления о нравственных основах учебы, труда и творчества;

- уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

- элементарные представления об основных профессиях;

- ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

- первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при

разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

- умение проявлять дисциплинированность, последовательность и

настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

- умение соблюдать порядок на рабочем месте;

- ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей,

членов своей семьи, педагогов, сверстников;

- понимание важности физической культуры и спорта для здоровья

человека;

- знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение

здоровьесберегающего режима дня;

- интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в

спортивных соревнованиях;

- развитие интереса к природе, природным явлениям, понимание активной роли человека в природе;

- ценностное отношение к природе;

- элементарный опыт природоохранительной деятельности;

- бережное отношение к растениям и животным;

- умение видеть красоту природы, труда и творчества;

- интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям,

концертам, выставкам;

- интерес к занятиям художественным творчеством;

- стремление к опрятному внешнему виду.

Виды деятельности:

- игровая деятельность;

- познавательная деятельность;

- проблемно-ценностное общение;

- досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);

- художественное творчество;

- социальное творчество;

- трудовая деятельность;

- спортивно-оздоровительная деятельность;

- краеведческая деятельность.

Формы занятий:

- классные часы;

- анкетирование;

- ролевые игры;

- психологические тренинги;

- праздники;

- экскурсии;

- соревнования;

- походы;

- викторины;

- исследования;

- опыты;

- беседы.

Прогнозируемые результаты воспитания к концу первого года планирования:

- приобретение школьником социальных знаний о:

ценностном отношении к России, к своей малой родине, отечественному

культурно-историческому наследию, государственной символике,

русскому и родному языку, народным традициям, к старшему поколению;

нравственно-этическом взаимодействии со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

уважительном отношении к традиционным российским религиям;

почтительном отношении к родителям, уважительном отношении к

старшим, заботливом отношении к младшим;

традициях своей семьи и школы, бережном отношении к ним;

ценностном отношении к труду и творчеству, человеку труда, трудовым

достижениям России и человечества;

ценностном и творческом отношении к учебному труду;

различных профессиях;

ценностном отношении к своему здоровью, здоровью близких и

окружающих людей;

здоровьесберегающей деятельности;

роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

ценностном отношении к природе;

традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

приобрести умения:

видеть красоту в окружающем мире;

реализовать себя в различных видах творческой деятельности;

выражать себя в доступных видах творчества.

План реализации программы:

Сроки	Этапы	Результаты деятельности
Август	Организационно-проектировочный	Разработка и написание программ, утверждение учебного плана, создание условий для реализации программы.
Сентябрь	Диагностический	Диагностическое обследование, создание базы данных.
Октябрь - декабрь	Практический	Выполнение программ.
Январь - апрель	Практический, мониторинг	Выполнение программ. Фиксирование достижений в учебно-воспитательной деятельности.
Май	Аналитический	Анализ результатов, коррекция и прогноз на будущее.

  V.  Учебные программы

Предметы	Программы (название, автор)	Учебники (автор)	Кол-во часов	Направленность программ*
I ступень
Обучение грамоте и развитию речи	Обучение грамоте и развитию речи,	Азбука, , А и др.	207	БУ
Русский язык	Русский язык,	Русский язык, 1 класс, ,	58	БУ
Русский язык,	Русский язык, 2-4 классы	136	БУ
Математика	Математика,	Математика, 1-4 классы, ,	136	БУ
Литературное чтение	Литературное чтение,	Литературное чтение, 2-4 классы,	136	БУ
	Литературное чтение, 1 класс, ,	132	БУ
Окружающий мир	Зеленый дом,	Мир вокруг нас,	68	БУ
Технология (труд)	Художественно-конструкторская деятельность,	Наш рукотворный мир,	68	БУ
Изобразительное искусство	Изобразительное искусство,	Изобразительное искусство, 2-4 классы,	34	БУ
	Изобразительное искусство, 1 класс,	33	БУ
Физическая культура	Комплексное физическое воспитание,		68	БУ
Музыка	Музыка 1 – 4, ,	Музыка,	34	БУ

* - базовый уровень.