Анализ работы МО воспитателей группы продлённого дня

Анализ работы МО воспитателей группы продлённого дня.

В прошедшем, 2011 – 2012 учебном году, в школе было организовано четыре группы продлённого дня на базе начальной школы: группа из учащихся первых классов с дневным сном, воспитатель группы , группа из вторых классов, воспитатель , группа для учащихся третьих классов, воспитатели и и группа из учащихся четвёртых классов, воспитатель

Работа методического объединения воспитателей осуществлялась соответственно плану работы МО. Все запланированные мероприятия в течение года были выполнены.

На заседаниях МО рассматривались образовательные и воспитательные задачи:

·  развитие познавательной активности с целью повышения качества знаний;

·  привитие навыков культуры поведения и предупреждение вредных привычек;

·  раскрытие и развитие творческого потенциала школьников;

·  сохранение и укрепление здоровья воспитанников

По просьбе воспитателей на методическом объединении решались те вопросы, в решении которых воспитатели испытывают затруднения:

·  организация и методика проведения самоподготовки;

·  проведение прогулок и экскурсий;

·  физкультурно-оздоровительная работа с учащимися;

·  организация досуговой деятельности воспитанников

Работа школьного методического объединения способствовала росту педагогического и профессионального мастерства каждого воспитанника, т. к. все воспитатели находились в поиске новых форм и подходов в воспитании и образовании школьников и своими находками делились с коллегами. На каждом рабочем заседании рассматривалась определённая тема. Так на втором заседании был широко рассмотрен вопрос о проведении самоподготовки. выступила с докладом, в котором указала на организацию и методику проведения самоподготовки, назвала этапы самоподготовки и их выполнение, поделилась личным опытом по данному вопросу: показала коллегам на практике, как организует самоподготовку в своей группе Светлана Анатольевна накопила богатый материал по изучению данного вопроса и сдала его в методическую копилку.

уделяла большое внимание сплочению детского коллектива, для чего проводила индивидуальную работу с детьми, психологические тренинги, что позволило ей добиться хороших результатов. Юлия Алексеевна, как психолог, на одном из заседаний МО дала коллегам некоторые рекомендации по работе с трудными детьми. В своей работе использовала коррекционные занятия. Она работала воспитателем первый год и начала накапливать материал по теме самообразования как воспитатель.

занималась развитием познавательной активности воспитанников. В своём отчёте по самообразованию она рассказала, на какие виды занимательных упражнений использовала для развития познавательной деятельности учащихся. Это КВНы, викторины»Весёлая грамматика», »Математика-заниматика», «Праздник чисел» и т. д. Кроме этого, воспитатель уделяла большое внимание патриотическому воспитанию школьников. Со своей группой она подготовила и провела большой праздник, посвящённый Дню Победы «Никто не забыт, ничто не забыто». Екатерина Сергеевна часто устраивала в своей группе спортивные мероприятия и праздники.

занималась экологическим воспитанием школьников. Бережному отношению к природе она учила ребят в повседневной жизни и во время специальных занятий, во время прогулок и личным примером. Много прочитано и обсуждено с реятами рассказов на данную тему, заслушивали рассказы воспитанников об их домашних питомцах. Дети с удовольствием и высокой активностью откликались на все мероприятия, посвящённые экологии.

уделяет большое внимание патриотическому воспитанию. Познакомила ребят с символами России, провела занятие на тему: «Наша школа», устный журнал »Моя малая Родина», праздник, посвящённый дню Защитника Отечества.

Проводимые воспитательные мероприятия способствовали развитию творческих индивидуальных способностей учащихся, их умению общаться в коллективе, выявлению талантов детей., воспитанию уважительного и бережного отношения к окружающей среде, развитию интереса к знаниям. Так, подавляющее большинство учащихся, посещающих группу, успевают на «4» и «5», не имеют вредных привычек, организованны, работоспособны, самостоятельны. воспитанники третьих классов раскрыли свои таланты в художественной самодеятельности, учащиеся первых классов проявили свою любовь к природе: делали кормушки и всю зиму и весну ежедневно кормили птичек, оберегали кустарники и деревья от обламывания их веточек, проявляли доброе, заботливое отношение к бездомным животным.

Положительным в работе МО является активное участие воспитателей в рассмотрении важных вопросов воспитания и обучения школьников. Среди воспитателей существовала творческая атмосфера, способствующая повышению профессионального мастерства каждого. Воспитатели не замыкались в рамках «воспитатель-учитель», а взаимодействовали со специалистами разных уровней: администрацией школы, школьными психологами и логопедом, медсестрой школы, библиотекарем, руководителями кружков, родителями.

Однако, было выявлено и слабое место в работе МО. Остаются проблемы в методике проведения самоподготовки. Следовательно, в следующем ученом году этому вопросу следует уделить особое внимание.