Подготовка лекции
Традиционно подготовка вузовской лекции строится по схеме:
· определение цели изучения материала по данной теме;
· составление плана изложения материала;
· определение основных понятий темы;
· подбор основной литературы к теме.
Далее:
1. При подготовке лекции важно временное планирование, определение четко по времени каждой структурной часть лекции и строгое выполнение этого времени в аудитории.
2. Загруженность материалов вопросов плана лекции должна быть более-менее равномерной и уже при этой работе определять места с отсылкой к самостоятельному изучению студентами части или повторения проблемы, вынесенной в лекцию.
3. При планировании лекционных вопросов необходимо хорошо продумать и четко обозначить связки между располагаемым в них материалом, чтобы лекция получилась логически выстроенной и органичной.
4. Часть материала рационально давать через схемы, начерченные (лучше заранее) на доске. Схемы можно использовать для лучшего усвоения. При этом нужно помнить, что схема несет большую смысловую нагрузку и выстраивать ее необходимо продуманно и четко.
При подготовке и проведении лекции молодому преподавателю – лектору необходимо помнить о том, что разные виды лекций – вводная, установочная, основная, обзорная и др. выполняют четыре педагогические функции:
1. Познавательная функция лекции выражается в вооружении студентов научным цивилизованным пониманием действительности и юридической деятельности. В лекции, следуя этой функции, всегда должна соединяться теория с практикой.
2. Для реализации развивающей функции молодой преподаватель должен помнить о том, что лекция всегда должна быть ориентирована не на память студента, а на мышление, учить их не запоминать, а думать, понимать. Если преподаватель мыслит логично, доказательно, смело, четко, то так приучаются мыслить и студенты, слушающие его и следящие за ходами его мысли. Если же преподаватель передает содержание лекции бессвязно, шаблонно, неубедительно, боится высказать свое мнение по острым вопросам, то он оказывает плохое влияние на студентов.
3. Основные воспитательные возможности связаны с усвоением слушателями ее содержания. Умение преподавателя говорить профессионально, свободно, вдохновенно, убежденно, ярко, живым языком, дает возможность студентам, глубоко поняв и одобрив его рассуждения и доказательства, прийти к убеждениям, оценкам, отношениям, связанным с содержанием. Авторитетному преподавателю студенты верят больше, а поэтому его воздействие на студентов усиливается.
4. Лекция займет свое место, когда она повлияет на работу студентов и в ходе ее и после нее. Организующая функция сознательно усиливается при чтении установочных и вводных лекций. Она реализуется при общем удачном прочтении лекции, побуждающем к продолжению работы над темой, и путем специальных рекомендаций студентам по самостоятельной работе.
Молодому, как и любому преподавателю надо знать, что на лекции особенно важно установить психологический контакт с аудиторией, захватить ее внимание и мышление, действовать в унисон, что усилит воздействие преподавателя на нее – и познавательное, и развивающее, воспитательное. Преподаватель, равнодушный к тому, что в аудитории царит скука, равнодушие, недовольство и удовлетворяющийся чтением конспекта, как это часто бывает, расписывается в своей педагогической непригодности.
Семинар. Характерная особенность семинара – в групповом обсуждении студентами под руководством преподавателя определенного учебного вопроса (теоретического, прикладного, проблемного). Семинарские занятия являются важнейшим видом занятий, так как они способствуют глубокому усвоению студентами изучаемой дисциплины, формированию научного мировоззрения, приобретению навыков правильного применения правовых норм. С помощью семинарских занятий достигаются цели, заключающиеся в следующем:
1) в помощи студентам закрепить и углубить знания основных разделов курса и наиболее сложных вопросов административно-правовой науки;
2) в выработке у студентов навыков пользования нормативными актами, регулирующими общественные отношения в сфере исполнительной власти или в государственно-управленческой сфере;
3) в осуществлении контроля над самостоятельным изучением студентами рекомендуемой научной и учебной литературы, а также основных нормативных актов.
Семинарские занятия могут принести пользу только при условии тщательной и систематической подготовки к ним. Учебно-методической базой для подготовки студентов к семинарам должны служить конспекты лекций, учебники, пособия, нормативные акты, а также рекомендуемая специальная научная литература. Главная задача занятий состоит в развитии у студентов способности самостоятельно осмысливать важнейшие категории административно-правовой науки.
Готовясь к семинарам, студенты должны продумать круг вопросов, подлежащих обсуждению на занятии, сделать выписки из необходимых нормативных актов, законспектировать по теме семинара основные положения работ из числа рекомендованной литературы, составить тезисы своих выступлений.
Начинаться каждый семинар должен с обсуждения теоретических вопросов. Предложенные в данном пособии вопросы для обсуждения на занятиях сформулированы таким образом, чтобы сконцентрировать внимание студентов на основных проблемах темы семинара. Возможны различные методики проведения занятий: назначение докладчиков и содокладчиков, групповая беседа без предварительных докладов, выборочный опрос студентов и т. п.
Поскольку в процессе подготовки и проведении семинарских занятий необходимо обеспечить органическое сочетание усвоения студентами теоретических и практических знаний, данное учебно-методическое пособие ориентирует преподавателей и студентов на изучение каждой темы в двух аспектах – после выявления знаний студентов по теоретическим вопросам предлагается решить практические задачи.
Ответы студентов на вопросы задач не должны быть формальными, их надлежит юридически мотивировать со ссылками на соответствующие правовые нормы. Следует указать конкретные нарушения правовых требований, после чего сформулировать юридически правильные решения. Студенты должны точно называть нормативные акты и органы, их издавшие, дату издания, те статьи, в которых содержатся правовые нормы, относящиеся к рассматриваемому вопросу.
Так как студенты должны решать практические задачи во время внеаудиторской подготовки к семинарским занятиям, то желательно решение этих задач оформлять в письменном виде.
Консультация - (от лат. слова consultatio – совещание, обсуждение) – одна из форм учебной работы в вузе. Консультации предназначены для оказания педагогически целесообразной помощи студентам в их самостоятельной работе. Они помогают не только студентам, но и преподавателю, будучи своеобразной обратной связью, с помощью которой можно выяснить усвоение студентами программного материала.
Проведение консультаций преследует определенные цели, а именно:
1. Помочь студентам разобраться в трудных вопросах курса;
2. Предоставить преподавателю возможность для попутного контроля за ходом и результатом учебной работы студентов;
3. Сформировать рациональные приемы работы студентов с источниками знаний.
Все консультации можно условно классифицировать по форме и содержанию:
1. По форме выделяют: групповые, межгрупповые, индивидуальные;
2. По содержанию: вводные, тематические, предэкзаменационные.
Самая распространенная форма, используемая в учебном процессе, индивидуальная консультация Такую консультацию лучше всего провести в форме диалога. Для этого преподавателю необходимо вопросы формировать так, чтобы побуждать студента к размышлению. Поэтому важно не только то, что спросить, но и как. Именно здесь заложены личностные основы будущего диалога, его большие возможности в оказании помощи студенту.
Вопросы, задаваемые студенту на консультации можно разделить на 4 группы:
1. Обусловленные их пробелами в знаниях или несформированностью учебных умений;
2. Вызванные неточным, неадекватным восприятием и осмыслением материала, неверно сформированным способом деятельности;
3. Нацеленные на получение дополнительной информации, расширяющей границы учебного курса;
4. Проблемные, ориентированные на обсуждение, выявление точек зрения и предполагающие собственную, поисковую деятельность студента.
Успешная подготовка студентов к консультации предполагает и анализ ответов на семинарских занятиях.
Очень важны предэкзаменационные консультации. На них важно студентам разъяснить, как будет проходить проверка знаний, в какой форме преподаватель будет задавать вопросы и каковы требования к ответам по данному предмету, чтобы студенты со знанием дела готовились к экзамену. Продуманные советы преподавателя по организации подготовки и сдачи экзамена помогут студентам рационально распределить время.
На консультации следует разъяснить только то, в чем студенты сами не могут разобраться, но и в этом случае не следует разъяснять до конца, а необходимо дать лишь основу, которая необходима для самостоятельной проработки материала.
В настоящее время, когда значение самостоятельной работы студентов существенно возрастает, роль консультаций становится все важнее.
Тест. Предпринимательское (хозяйственное) право.
1 .Закон, в котором даётся определение предпринимательской деятельности.
A. Гражданский кодекс РФ.
Б. «О стандартизации».
B. «О лицензировании отдельных видов деятельности».
2.Методы правового регулирования экономических отношений.
А. Обязательных предписаний, рекомендаций, запретов.
Б. Согласования.
В. Всё выше названное.
3.Экономические споры рассматриваются.
A. Суды общей юрисдикции.
Б. Арбитражные и третейские суды.
B. Всё выше названное.
Подтвердите или опровергните утверждения.
4.Если международным договором РФ установлены иные правила, чем те, которые предусмотрены гражданским законодательством, применяются правила международного договора.
А. Да.
Б. Нет.
5.Российское законодательство допускает наличие естественных монополий в отдельных отраслях экономики.
А. Да.
Б. Нет.
6.Внутрихозяйственные отношения кроме прочего регулируются нормативными актами, издаваемые самими предприятиями.
А. Да.
Б. Нет.
7.Доминирующим признаётся положение хозяйствующего субъекта, если его доля на рынке товара составляет:
A. 35%
Б. 50%
B. 65%
8.Сфера экономики, в которой законом не предусматривается наличие естественных монополий.
А. Услуги по передачи электрической и тепловой энергии.
Б. Добыча минерального сырья.
В. Железнодорожные перевозки.
9.Гражданин вправе заниматься предпринимательской деятельностью:
А. Получение лицензии.
Б. Государственной регистрации.
В. Заключения предпринимательского договора.
10.Прекращение деятельности юридического лица без перехода прав и обязанностей к другим лицам происходит при:
А. Реорганизации-.
Б. Ликвидации.
В. Ликвидации и реорганизации.
11.Процедура банкротства, при которой объявляется мораторий на удовлетворение требований кредиторов:
А. Конкурсное производство.
Б. Внешнее управление.
В. Мировое соглашение.
12.Какое понятие характеризует финансовую помощь предприятию-должнику.
А. Конкурсное производство.
Б. Санация.
В. Слияние.
Исключить пункты, не имеющие отношения к заданию. 13.Организационно-правовые формы коммерческих юридических лиц.
А. Производственный кооператив.
Б. Общество с дополнительной ответственностью.
В. Потребительский кооператив.
Г. Акционерное общество.
Д. Товарищество на вере.
Е. Полное товарищество.
Ж. Предприятие. 14.Формы реорганизации.
А. Слияние.
Б. Объединение.
В. Ликвидация.
Г. Преобразование.
Д. Присоединение.
Е. Разделение.
Ж. Выделение.
15.Виды предприятий:
А. Ресторан.
Б. Кафе.
В. Магазин.
Г. Завод.
Д. Акционерное общество.
Е. Производственный кооператив.
Ж. Фабрика.
3. Столовая.
Выбери правильный вариант.
16.Какими правами обладают участники общей долевой собственности при продаже одним из собственников своей доли.
А. Правом преимущественной покупки.
Б. Равными правами с другими покупателями.
В. Всё вышеназванное.
17.Если на стороне должника в обязательстве несколько лиц, то их обязательства перед кредитором признаются:
А. Долевыми.
Б. Солидарными.
В. Совместными. 18.Неустойка-это:
А. Способ обеспечения исполнения обязательств.
Б. Мера гражданской ответственности.
В. Всё вышеназванное. 19.Оферта должна содержать:
А. Предложение - заключить договор.
Б. Существенные условия договора.
В. Предварительный договор.
20.Результатом аудиторской проверки является:
А. Аудиторский акт.
Б. Аудиторское заключение.
В. Аудиторский отчет.
Подтвердите или опровергните утверждение.
21.В одном обязательстве в качестве кредитора может участвовать только одно лицо.
А. Да.
Б. Нет.
22.Можно ли наличие долга у предпринимателя назвать кредиторской задолженностью.
А. Да.
Б. Нет.
23 .Реклама может являться публичной офертой.
А. Да.
Б. Нет.
24.В рекламе алкогольных напитков и табачных изделий допустимо использование образов пожилых людей:
А. Да.
Б. Нет.
25.Что из перечисленного не относится к инвестициям.
А. Лицензии на товарные знаки.
Б. Лицензии на виды предпринимательской деятельности.
В. Оборудование и информационные технологии. 26.Выигравшим инвестиционный конкурс считается:
А. Лицо, предложившее высокую цену.
Б. Лицо, предложившее лучшие условия.
В. Лицо, внёсшее наибольший задаток.
27.3акон «О товарных биржах и биржевой торговле» регулирует деятельность:
А. Товарных бирж и бирж труда.
Б. Товарных бирж.
В. Товарных, фондовых, валютных бирж.
28.Биржевое посредничество на товарных биржах осуществляется путем:
А. Брокерской деятельности.
Б. Дилерской деятельности.
В. Брокерской и дилерской деятельности.
29.Согласно законодательству финансовые кредиты вправе выдавать:
А. Исключительно банки.
Б. Кредитные и страховые организации.
Учебно-тематический план уч. год
№ | Название и содержание разделов, тем, модулей | Объем часов | Примечния | |||
Общий | Аудиторная работа | Самост. работа | ||||
Лекции Практ. зан. | ||||||
Дневная форма обучения Специальность «Финансы и кредит», «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» | ||||||
1 | Введение в хозяйственное право | 6 | 2 | 2 | 2 | |
2 | Субъекты хозяйственных отношений | 6 | 2 | 2 | 2 | |
3 | Вещные и обязательственные права в хозяйственных правоотношениях | 6 | 2 | 2 | 4 | |
4 | Правовое регулирование производственной деятельности по средствам стандартизации | 6 | 4 | |||
5 | Правовые основы сертификации продукции | 6 | 2 | 4 | ||
6 | Правовые основы охраны окружающей среды | 6 | 4 | |||
7 | Правовые формы реализации товаров | 6 | 2 | 2 | 4 | |
8 | Правовые меры поддержки конкуренции ограничения монополистической деятельности | 6 | 2 | 4 | ||
9 | Правовые основы биржевой торговли | 6 | 2 | 2 | 4 | |
10 | Правовое регулирование отношений в области рекламы | 6 | 2 | 4 | ||
11 | Правовые основы инвестиционной деятельности | 5 | 2 | 3 | ||
12 | Правовые основы бухгалтерского учета | 5 | 3 | |||
13 | Правовые основы аудиторской деятельности | 5 | 2 | 2 | 3 | |
14 | Правовые основы налоговой системы | 5 | 3 | |||
Всего по курсу | 80 | 16 | 16 | 48 | ||
Указания к перезачету и переаттестации | ||||||
- наименование дисциплины должно соответствовать ГОС по соответствующим специальностям; - общее количество часов должно совпадать не менее чем на 70% | ||||||
Формы контроля | ||||||
Итоговый контроль 1 семестр - зачет |
График работы Б-06, Ф-06 в осеннем семестре 2008/09 учебного года по дисциплине «Хозяйственное право» ст. преподаватель
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
