Мастер-класс на тему: «Слон, иголка и другие, или…» технология критического мышления
Учитель физики МБОУ СОШ №1р. п. Степное Советского района Саратовской области
Цель урока:
1. Совершенствование имеющихся и формирование новых знаний по теме «Давление. Способы изменения давления»; рассмотрение значения способов изменения давления в природе и жизни человека.
2. Формирование навыков критического мышления, самостоятельного поиска информации, учебного диалога, создание психологически комфортной среды на уроке, диагностика личных исходных и конечных знаний, формирование самооценки.
Задачи:
Образовательные:
1. Научить учащихся решать качественные задачи по данной теме.
2. Сформировать умения сравнивать давления в различных практических ситуациях.
3. Научить учащихся обосновывать необходимость увеличения, или уменьшения давления.
Развивающие:
1. Развитие познавательной активности учащихся, их критического мышления, умения самостоятельно делать выводы.
2. Способствовать дальнейшему развитию физического мышления.
3. В ходе урока отрабатывать практические навыки при работе с физическим оборудованием.
Воспитательные:
1. Научить учащихся, имея жизненный опыт, обосновывать необходимость увеличения, или уменьшения.
2. Прививать учащимся чувство ответственности по отношению к окружающему миру.
Тип урока: урок формирования и совершенствования знаний.
Форма организации: урок-презентация.
Оборудование: мультимедийный проектор, презентация к уроку
Методы и методические приемы: ИКТ технологии, элементы технологии критического мышления.
Ход урока:
Фаза | Прием | Действия учащихся |
Вызов | Введение в тему с помощью приема «Корзина » идей, понятий, имен | 1.Индивидуальная работа учащихся по актуализации имеющихся знаний. Составление кластера по имеющимся знаниям учащихся. |
Мозговой штурм | 2. Групповая работа по обсуждению результатов работы. Подготовка к отчету. | |
Составление кластера | Фронтальная работа у доски и в рабочих тетрадях. Составление кластера заканчивается вопросом: «Что можно добавить в кластер?» | |
Осмысление | Прием «Инсерт, или пометки на полях». | Индивидуальная работа учащихся |
Промежуточная диагностика | Затем идет озвучивание и обсуждение пометок сделанных учащимися | |
Рефлексия | Заключительный этап составления кластера по теме «Способы … | Индивидуальная работа по составлению кластера. |
Мозговой штурм | Обсуждение вопросов в паре | |
Защита кластеров. | ||
Окончательная диагностика | Составление синквейнов |
Подведение итогов
