Рабочая учебная программа

Приложение 1

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Министерства здравоохранения Российской Федерации

«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

Зав. кафедрой ______________ Декан факультета _____________

профессор _________________ профессор ____________________

«___»_______________2013 г. «___»_______________2013 г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

По дисциплине общая иммунология

По направлению подготовки 060103 ПЕДИАТРИЯ

Курс 3,5

Семестр 5, 9

Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) зачет

Кафедра микробиологии, вирусологии и иммунологии

Трудоемкость дисциплины 108 час./ 3,0 зач. ед.

Архангельск, 2013

1. Цель и задачи освоения дисциплины

Основной целью обучения является усвоение определенной суммы информации по предмету, а также выработка и развитие у студентов умений и навыков самостоятельного анализа проводимых исследований.

За последние годы значительный прогресс достигнут в иммунологии, достижения теоретической иммунологии находят все большее применение в клинической практике, образовалась новая медицинская дисциплина – клиническая иммунология. Получаемые знания постоянно пополняются, это накладывает особый отпечаток на преподавание новых направлений современной иммунологии.

Задачи изучения дисциплины.

Основными задачами иммунологии является изучение:

1.  иммунной системы организма;

2.  неспецифических факторов защиты организма;

3.  организации иммунного ответа;

4.  нарушений иммунной системы;

5.  методов иммунодиагностики

2.Место дисциплины в структуре ООП

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 060103 ПЕДИАТРИЯ (квалификация «специалист») математический и естественнонаучный цикл, дисциплина - иммунология.

Дисциплины, для которых освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее: анатомия, биология, гистология, нормальная физиология, биомедицинская химия.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:

Коды формируемых компетенций	Компетенции
ОК-№	Общекультурные компетенции
ОК-1	Способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности
ОК-5	Способность и готовность к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности
ОК-8	Способность и готовность осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну
ПК -№	Профессиональные компетенции
ПК-1	Общепрофессиональные: Способность и готовность реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, медицинскими сестрами и младшим персоналом, детьми и подростками, их родителями и родственниками
ПК-3	Способность и готовность к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности
ПК-4	Способность и готовность анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения врачебных ошибок, осознавая при этом ответственность дисциплинарную, административную, гражданско-правовую, уголовную
ПК-6	Способность и готовность проводить патофизиологический анализ клинических синдромов, обосновывать патогенетически оправданные методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики среди взрослого населения и подростков с учетом их возрастно-половых групп.
ПК-7	Способность и готовность применять методы асептики и антисептики, использовать медицинский инструментарий, проводить санитарную обработку лечебных и диагностических помещений детских лечебно профилактических учреждений, владеть техникой ухода за больными детьми и подростками
ПК-9	Способность и готовность к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами – детьми и подростками, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач
ПК-11	Профилактическая деятельность: Способность и готовность использовать методы оценки природных и медико-социальных факторов среды в развитии болезней у детей и подростков, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительную работу по гигиеническим вопросам
ПК-13	Способность и готовность организовать проведение туберкулинодиагностики и флюорографические осмотры детей и подростков с целью раннего выявления туберкулеза, оценить их результаты; проводить отбор лиц для вакцинации и ревакцинации БЦЖ с учетом результатов массовой туберкулинодиагностики, оценить ее результаты
ПК-14	Способность и готовность проводить противоэпидемические мероприятия, защиту населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки и стихийных бедствиях
ПК-16	Диагностическая деятельность: Способность и готовность анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма взрослого человека и подростка для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов
ПК-18	Способность и готовность анализировать и интерпретировать результаты современных диагностических технологий по возрастно-половым группам пациентов с учетом их физиологических особенностей организма человека для успешной лечебно-профилактической деятельности, провести диагностику физиологической беременности, участвовать в проведении судебно-медицинской экспертизы
ПК-27	Организационно-управленческая деятельность: Способность и готовность использовать нормативную документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, терминологию, международные системы единиц (СИ), действующие международные классификации), а также документацию для оценки качества и эффективности работы медицинских организаций
ПК-31	Научно-исследовательская деятельность: Способность и готовность изучать научно-медицинскую, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования
ПК-32	Способность и готовность к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- структуру и функции иммунной системы человека;

- возрастные особенности иммунной системы;

- клеточно-молекулярные механизмы развития и функционирования иммунной системы;

- основные этапы, типы, генетический контроль иммунного ответа;

- методы иммунодиагностики;

- методы оценки иммунного статуса, показания и принципы его оценки, иммунопатогенез;

- методы диагностики основных заболеваний иммунной системы человека, виды и показания к применению иммунотропной терапии

Уметь:

- проводить иммунологическую диагностику;

- охарактеризовать и оценить уровни организации иммунной системы человека, оценить медиаторную роль цитокинов;

- обосновать необходимость клинико-иммунологического обследования больного;

- интерпретировать результаты оценки иммунного статуса по тестам 1-го уровня;

-интерпретировать результаты основных диагностических аллергологических проб;

- обосновать необходимость применения иммунокоррегирующей терапии.

Владеть:

- базовыми технологиями преобразования информации: текстовые, табличные редакторы, поиск в сети Интернет;

- понятием ограничения в достоверности и специфику наиболее часто встречающихся лабораторных тестов;

- алгоритмом постановки предварительного иммунологического диагноза с последующим направлением к врачу аллергологу-иммунологу;

- основами врачебных диагностических и лечебных мероприятий по оказанию первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях с иммунными нарушениями.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы:

Общая трудоемкость дисциплины составляет _3__ зачетных единиц.

Вид учебной работы	Всего часов	Семестр
Аудиторные занятия (всего)	71	5,9
В том числе:
Лекции (Л)	22	5,9
Практические занятия (ПЗ)	37	5,9
Семинары (С)	8	5,9
Лабораторные практикумы (ЛП)	4	5
Самостоятельная работа (всего)	37	5,9
Зачет		9
Общая трудоемкость (час.)	108	5,9
Вид учебной работы	Всего часов	Семестр

5. Содержание дисциплины:

5.1. Содержание разделов дисциплины

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела
1	2	3
1	Общая иммунология	Центральные и периферические органы иммунной системы. Основные клеточные элементы иммунной системы. Роль адгезивных молекул, хемокинов и других медиаторов. Апоптоз. Стволовая кроветворная клетка. Т-лимфоциты. Характеристика, маркеры, рецепторы, роль. В-лимфоциты. Определение, характеристика, маркеры, рецепторы. Естественные киллеры (NK-клетки). Характеристика, маркеры, рецепторы. Моноцитарно-макрофагальные клетки. Характеристика, маркеры, рецепторы. Роль в иммунных процессах. Медиаторные клетки в иммунном ответе: нейтрофилы, эозинофилы, базофилы, тучные клетки. Механизмы иммунного ответа. Межклеточные взаимодействия в иммунитете. Межклеточные взаимодействия в иммунной системе. Взаимоотношения между компонентами нервной, эндокринной и иммунной системами.
2	Частная иммунология	Возрастная иммунология. Становление иммунной системы в эмбриогенезе. Старение иммунной системы. Иммунология репродукции. Иммунология оплодотворения. Иммунные аспекты бесплодия. Иммунодиагностика, профилактика. Противоинфекционный иммунитет. Антигены вирусов, бактерий, грибов, простейших. Роль Т - клеточного звена. Роль В-лимфоцитов. Трансплантационная иммунология. Генетические законы трансплантации. Трансплантационный иммунитет. РТПХ. Иммунология опухолевого процесса. Опухолевае антигены. Иммунная защита. Принципы иммунотерапии. Иммуноэкология. Иммунотоксикология. Лекарственная интервенция в иммунную систему.
3	Иммунопатология	Иммунодефицитные заболевания. Определение. Классификация. Механизмы развития. Диагностика. Аутоиммунные расстройства. Характеристика. Классификация. Клинические проявления. Диагностика. Аллергические реакции по Джеллу-Кумбсу. Аллергические заболевания, их эпидемиология. Реагиновый механизм. Бронхиальная астма. Атопический дерматит. Поллинозы. Пищевая аллергия. Крапивница и отек Квинке. Анафилактический шок. Клинические формы, принципы диагностики и лечения. Цитотоксический механизм. Лекарственная аллергия. Сывороточная болезнь. Клиническая картина. Диагностика. Профилактика. Иммунокомплексный механизм. Местная анафилаксия (феномен Артюса). Диагностика. Т-клеточная аллергия. Заболевания. Диагностика.
4	Иммунопрофилактика, иммунотерапия и иммунореабилитация	Иммунофармакология. Иммуносупрессия. Виды Действие глюкокортикоидов на иммунную систему. Оценка иммунотропного действия иммунодепрессантов. Иммунокоррекция. Иммунопрофилактика. Иммунореабилитация

5.2. Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Л	ПЗ	С	ЛП	КПЗ	СРС	Всего часов
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1	Общая иммунология	8	4	4	4		6	26
2	Частная иммунология	4	8	4			12	28
3	Иммунопатология	8	15				12	35
4	Иммунопрофилактика, иммунотерапия, иммунореабилитология	2	10				7	19
	Всего часов	22	37	8	4		37	108

6. Интерактивные формы проведения занятий

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги). В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 5% аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП).

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Интерактивные формы проведения занятий	Длительность (час.)
1	Иммунопатология	Разбор ситуационных задач	6
Итого (час.)	6
Итого (% от аудиторных занятий)	8,3%

7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Виды самостоятельной работы	Формы контроля
1	Общая иммунология	Подготовка рефератов по темам: Неспецифичес кие факторы защиты организма - 3 часа; Организация ция иммунного ответа – 3 часа. Всего: 6 часов.	Собеседование, оценка
2	Частная иммунология	Подготовка рефератов по темам: Возрастная иммунология – 3 часа; Иммунология репродукции. Иммунология оплодотворения. Иммунные аспекты бесплодия – 2 часа; Противоинфекционный иммунитет – 3 часа; Трансплантационная иммунология – 2 часа; Иммунология опухолевого процесса – 2 часа. Всего: 12 часов.	Собеседование, оценка
3	Иммунопатология	Подготовка мультимедийных презентаций по темам: Иммунодефицитные заболевания – 3 часа; Аутоиммунные заболевания – 3 часа; Аллергические заболевания – 3 часа. Лимфопролиферативные заболевания – 3 часа Всего: 12 часов.	Собеседование, оценка
4	Иммунопрофилакти ка, иммунотерапия, иммунореабилиация	Подготовка рефератов по темам: Иммунофармакология. Иммуносупрессия. Оценка иммунотропного действия иммунодепрессантов – 3 часа; Иммунокоррекция. Иммунопрофилактика. Иммунореабилитация – 4 часа. Всего: 7 часов.	Собеседование, оценка

8. Формы контроля

8.1. Формы текущего контроля

- устные (собеседование, доклад)

- письменные (выполнение тестов, курсовых работ, рефератов, решение задач)

Сборники тестов приводятся в 4 разделе Учебно-методического комплекса дисциплины «Средства оценки компетенций».

8.2. Формы промежуточной аттестации (зачет)

Этапы проведения зачета

1. Этап – тестирование

(название этапа)

Зачет по дисциплине иммунология ставится с учетом итогового теста по предмету.

Вопросы к зачету приводятся в 4 разделе Учебно-методического комплекса дисциплины «Средства оценки компетенций».

9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

9.1. Основная литература

1. Хаитов : учеб. для студентов мед. вузов с компакт-диском/ . – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006.

2. Микробиология, вирусология и иммунология : учеб. пособие для студентов вузов / Федер. агентство по здравоохранению и соц. развитию, Сев. гос. мед. ун-т, Ин-т сестрин. образования, Каф. микробиологии, вирусологии и иммунологии ; сост.: и др., под ред. . - Архангельск : Издат. центр СГМУ, 20с.

9.2. Дополнительная литература

1. Общая иммунология в задачах: Учеб.-метод. пособие / Под ред. ; Нижегород. мед. акад.,Каф. микробиологии и иммунологии. - Н. Новгород : Изд-во НГМА, 20с. - Библиогр.: с. 57.

2. Галактионов . Учебник для студентов ВУЗов: 3-е издание. Москва: издательский центр «Академия», 2004.

9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы

·  Информационно-справочные материалы Министерства Здравоохранения и социального развития РФ

·  Базы данных по электронным компонентам (медицинские поисковые системы – Med Explorer, Med Hunt, Pub Med)

·  Базы данных MEDLINE, Национальная электронная библиотека

·  Khaitov R. M Immunology: test examination.- The CD attachment to the

textbook.-GEOTAR - Media, 2008

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Лабораторное оборудование, средства вычислительной техники и мультимедийного оборудования.

Лабораторное оборудование учебных практикумов и лабораторий: микроскопы, микропрепараты, биопрепараты, лабораторная посуда, холодильники.

Компьютеры и мультимедийные проекторы:

№	Наименование	Состав (материнская плата, процессор, оперативная память)	Назначение	Количество
1.	Ноутбук Samsung p28	[CH0DGH]C-V-1.4(330)256/40/ Combo/LAN/V/90/14/1»ТFT/WXPH C-2.4 GHz/256 Mb/3.5»1.44Mb/ 80Gb/CD-RW/LAN/A	Пед. процесс ауд.№ 000	1
2.	Монитор Samsung		пед. процесс	1
3.	Принтер hp Laserjet 1000		пед. процесс	1
4.	Системный блок vist	Intel Inside pentium	пед. процесс	1
5.	Mонитор NEC MultiSync FE770		Педагогический процесс	1
6.	Системный блок ColorSit Intel Inside celeron	C-2/4 GHz/256 Mb/3/5 “1/44 Mb/80Gh/CD-RW/I AN/ATX	Педпроцесс	1
7.	Принтер Samsung		Педпроцесс	1
8.	Монитор Samsung Sunc Master 400 b		Научная работа (ЦНИЛ)	1.
9.	Системный блок vist	Intel Inside pentium	Научная работа (ЦНИЛ)	1
10.	Принтер струйный Lexmark color 1020		Научная работа (ЦНИЛ)
11	Мультимедийный проектор		Пед. процесс ауд.№ 000	1

Перечень программного обеспечения.

1.	Программно-аппаратный комплекс	Для ИФА исследований	1
2.	Программно-аппаратный комплекс	Для ПЦР исследований	1

11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по дисциплине

Анкета-отзыв на дисциплину «________________» (анонимная)

Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине «_____________». Обобщенные данные анкет будут использованы для ее совершенствования. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае необходимости впишите свои комментарии.

1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?

9 10

Комментарий____________________________________________________

________________________________________________________________

2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?

9 10

Комментарий____________________________________________________

________________________________________________________________

3. Как Вы оцениваете качество подготовки предложенных методических материалов?

9 10

Комментарий_____________________________________________________

_________________________________________________________________

4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем активных методов обучения (моделирование процессов, кейсы, интерактивные лекции и т. п.)?

9 10

Комментарий______________________________________________________

__________________________________________________________________

5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным, ценным с точки зрения дальнейшего обучения и / или применения в последующей практической деятельности?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

СПАСИБО!

Автор (ы):

Занимаемая должность	Фамилия, инициалы	Подпись
профессор
доцент

Рецензент (ы):

Место работы	Занимаемая должность	Фамилия, инициалы	Подпись