Календарно-тематическое планирование по истории России
9 класс (68 часов)
Планируемая дата | Дата проведений урока | № урока | Название раздела. Темы урока | Элементы содержания по антикоррупционной проблематике | Базовый минимум | Планируемые умения и навыки |
Раздел 1. Россия на рубеже 19-20 веков | ||||||
1. | Введение. Российская империя на рубеже веков. | Российское чиновничество. Двойные стандарты в борьбе с коррупцией в Российской империи. | Территория Российской империи и административное деление в начале 20 века. Население и его образование. Структура государственного аппарата России в начале 20 века. Промышленность России в начале 20 века | Умение анализировать исторические источники, самостоятельно делать выводы. Работать с исторической картой. | ||
2 | Экономическое развитие России в начале 20 века | Причины живучести коррупции (меньшее зло по сравнению с революционным движением, высокая степень государственного вмешательства в экономику | Роль государства в экономике России. Иностранный капитал и развитие российской промышленности. Образование монополий в России. Развитие кустарной промышленности в экономике России. Сельское хозяйство в начале 20 века. | Умение анализировать исторические документы. Делать выводы. Работать по карте, излагать сквозные вопросы темы урока | ||
3 | Внутренняя политика в 1гг. | Николай 2: исторический портрет. Политическая система Российской империи в начале 20 века. Политика Николая 2 в национальных окраинах. Политические преобразования: за и против. | Умение работать с историческими документами, анализировать, обобщать | |||
4-5 | Социальная структура российского общества в начале 20 века | Социальная структура. Дворянство. Буржуазия. Крестьянство. Пролетариат. Другие слои. | Умение самостоятельно работать с дополнительной литературой. Анализировать исторические факты и делать выводы | |||
6 | Внешняя политика России. Русско-японская война | Направления внешней политики России. Причины и характер Русско-японской войны гг. Ход военных действий. Оборона и падение Порт - Артура. Итоги и последствия Русско-японской войны. | Умение работать с исторической картой, документами, самостоятельно делать выводы | |||
7 | Первая российская революция | Причины революции гг.. её характер. Начало революции. «Манифест 17 октября». Декабрьское вооружённое восстание. Поражение и итоги революции | Умение работать с историческими документами, анализировать, обобщать, делать выводы. | |||
8 | Изменения в политической системе Российской империи | Начало деятельности Государственной Думы. Появление российской многопартийности. РСДРП и ПСР. Кадеты и октябристы. Монархисты. | Умение работать с историческими документами, делать выводы, сопоставлять информацию | |||
9 | Столыпина | Аграрная реформа: её цели, суть, направления. Методы проведения реформы и её итоги. Другие реформы и планы Столыпина. Деятельность Государственной Думы. | Умение участвовать в обсуждении, аргументировано высказывать своё мнение, работать с историческими документами, картой, самостоятельно делать выводы | |||
10 | Россия в Первой мировой войне | Причины и начало Первой мировой войны. Ход военных действий в гг. Итоги войны, последствия. | Умение работать с исторической картой, самостоятельно формулировать и записывать главные положения темы. | |||
11 | Нарастание внутриполитического кризиса | Влияние войны на внутриполитическую и экономическую ситуацию в стране. Отношение различных политических сил к войне. Кризис власти. | Умение анализировать, обобщать, оценивать исторические факты, формулировать определения отдельных исторических понятий | |||
12-13 | Серебряный век русской культуры | Духовное состояние общества. Просвещение. Наука. Литература. Живопись. | Умение самостоятельно работать с дополнительной литературой, делать выводы, грамотно излагать материал | |||
Раздел 2. Великая российская революция. | ||||||
14-15 | Свержение монархии | Борьба с коррупцией как борьба за устранение политических противников | Причины Февральской революции 1917 г. в России. Сущность двоевластия. Деятельность новой власти. Позиция партии большевиков. Апрельские тезисы. Кризис Временного правительства. Выступление Корнилова. Октябрьские события в Петрограде. Приход к власти большевиков. | Умение устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно делать выводы, анализировать исторические источники | ||
16 | Становление советской власти | Декрет о взяточничестве 1918 г. | Второй Съезд Советов. Первые декреты советской власти. Причины роспуска Учредительного собрания. Создание советской государственности. | Умение работать с историческими документами, анализировать их, делать выводы | ||
17 | Брестский мир | Борьба в большевистском руководстве по вопросу мира с Германией. Подписание сепаратного мира с Германией. Экономическая политика власти. | Умение участвовать в обсуждении, готовить сообщение и выступать с ним, анализировать содержание исторической карты. Работать с историческими документами | |||
18-19 | Гражданская война | Причины и этапы гражданской войны. Формирование белого движения и начало интервенции. Причины поражения белого движения. Мероприятия советской власти для отражения нападения белых и интервенции. Причины победы большевиков. | Умение работать с дополнительной литературой, готовить и выступать с сообщениями, работать с историческими документами | |||
20 | Между белыми и красными | «Демократическая контрреволюция». Окончательный разрыв большевиков с левыми эсерами. Крестьянская и гражданская война. | Умение анализировать, обобщать, оценивать исторические факты, обосновывать своё отношение к ним | |||
Раздел 3. СССР на путях строительства нового общества. | ||||||
21 | Новая экономическая политика | НЭП и коррупция. | Причины введения НЭПа. Суть и основные мероприятия НЭПа. Итоги и значение НЭПа. Противоречия НЭПа. | Умение давать сравнительную характеристику исторических событий, работать с историческими документами, делать выводы. | ||
22 | Развитие политического процесса в 20-е годы | Факторы, препятствующие распространению коррупции в СССР, и факторы, способствующие её сохранению. | Политический смысл НЭПа. Складывание однопартийной политической системы. Причины образования СССР. Образование СССР. Борьба за власть в партии большевиков. | Умение устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно делать выводы, анализировать исторические источники | ||
23 | Внешняя политика СССР в 1920-х годах | Коминтерн. Выход СССР из международной изоляции. Генуэзская конференция. Полоса признания СССР. Угроза войны. | Умение анализировать исторические источники, самостоятельно делать выводы. Работать с исторической картой | |||
24- 25 | Духовная жизнь: достижения и потери | Образование. Поэзия, проза, изобразительное искусство. Церковь. Пролеткульт. Кинематограф. | Умение работать с дополнительной литературой. | |||
26 | Россия в поисках перспектив. Повторительно-обобщающий урок | Систематизация и контроль качества знаний учащихся по изучаемому разделу | ||||
27 | Экономическая система в 30-е годы | Экономическое положение страны в середине 20-х годов. Индустриализация в годы первых пятилеток. Е итоги. Курс на сплошную коллективизацию. | Умение самостоятельно работать с дополнительной литературой. Анализировать исторические факты и делать выводы | |||
28 | Политическая система в 30-е годы | Авторитарная модель борьбы с коррупцией. | ВКП(б) – стержень советской политической системы. Массовые общественные организации. Репрессии и политические процессы. Конституция 1936 года | Умение участвовать в обсуждении, готовить сообщение и выступать с ним, анализировать содержание исторической карты. Работать с историческими документами | ||
29 | Социальная система в 30-е годы | Характеристика рабочего класса. Колхозное крестьянство. Интеллигенция. «Спецконтингент». Советская номенклатура. | Умение участвовать в обсуждении, готовить сообщение и выступать с ним, анализировать содержание исторической карты. Работать с историческими документами | |||
30 | Внешняя политика СССР в 30-е годы | Изменение внешней политики СССР. Причины. Мюнхенское соглашение. Отношения СССр и Германии. | Умение анализировать исторические источники, самостоятельно делать выводы. Работать с исторической картой | |||
31 | Духовная жизнь советского общества | Причины проведения «культурной революции». Содержание «культурной революции». | Умение самостоятельно работать с дополнительной литературой. Анализировать исторические факты и делать выводы | |||
Раздел 4. Великая Отечественная война. | ||||||
32 | Советский Союз накануне Великой Отечественной войны | Пакт о ненападении. Первые военные конфликты. Подготовка СССР и Германии к войне. | Умение устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно делать выводы, анализировать исторические источники | |||
33 | Начало Великой Отечественной войны | Накануне Великой отечественной войны. Оборонительные сражения на границе. Битва за Москву. Оборона Ленинграда. | Умение анализировать исторические источники, самостоятельно делать выводы. Работать с исторической картой | |||
34 | Боевые действия летом 1942 года | Наступление Красной армии. Трагические события лета 1942 года. Складывание антигитлеровской коалиции. | Умение самостоятельно работать с дополнительной литературой. Анализировать исторические факты и делать выводы | |||
35 | Всё для фронта, всё для победы! | Мобилизация всех сил страны. Подвиг эвакуации. Наука и культура в годы войны. Война в тылу врага. | Умение участвовать в обсуждении, готовить сообщение и выступать с ним, анализировать содержание исторической карты. Работать с историческими документами | |||
36 | От Сталинграда к Днепру! | Разгром немецкой армии под Сталинградом. Курская дуга. Провал последнего наступления Германии. Завершение коренного перелома. | Умение участвовать в обсуждении, готовить сообщение и выступать с ним, анализировать содержание исторической карты. Работать с историческими документами | |||
37 | На заключительном этапе войны | Изгнание фашистских войск с территории СССР. Освобождение народов Европы. Победа. Послевоенное устройство мира. Итоги и уроки войны. | Умение анализировать исторические источники, самостоятельно делать выводы. Работать с исторической картой | |||
38 | Советский Союз во второй мировой войне. Повторительно-обобщающий урок. | Систематизация и контроль качества знаний учащихся по изучаемому разделу | ||||
Раздел 5. СССР в гг | ||||||
39 | Восстановление разрушенного хозяйства | Экономика ССР: реальность и перспективы развития. Особенности развития промышленности. Положение сельского хозяйства после войны. | Умение устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно делать выводы, анализировать исторические источники | |||
40 | Противоречия политической системы | Время несбывшихся надежд. Реформа государственных структур. Послевоенная волна репрессий. Борьба с национальными движениями. | Умение самостоятельно работать с дополнительной литературой. Анализировать исторические факты и делать выводы | |||
41 | Культурное развитие страны после войны. | Борьба с «западным влиянием» и «космополитизмом». Особенности развития промышленности. Поражение сельского хозяйства после войны. | Умение самостоятельно работать с дополнительной литературой. Анализировать исторические факты и делать выводы | |||
42 | Начало «холодной войны» | Причины и начало «холодной войны». СССР и создание блока социалистических стран. Первое военное противостояние великих держав. | Умение анализировать исторические источники, самостоятельно делать выводы. Работать с исторической картой | |||
43. | Советский Союз после войны. Повторительно-обобщающий урок | Систематизация и контроль качества знаний учащихся по изучаемому разделу | ||||
Раздел 6. СССР в 1953 – середине 60-х гг. | ||||||
44 | Преобразование политической системы | Борьба с коррупцией как борьба за устранение политических противников | Этапы борьбы за власть. Начало десталинизации и реабилитации. Реформа политической системы. | Умение устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно делать выводы, анализировать исторические источники | ||
45 | Экономическое развитие страны в 1953 – 1964 гг. | Экономическая политика . Реформы промышленности и сельского хозяйства. Противоречия социальной политики. Научно-техническая революция в СССР | Умение участвовать в обсуждении, готовить сообщение и выступать с ним, анализировать содержание исторической карты. Работать с историческими документами | |||
46 | Культура и образование в период «оттепели» | Советское общество и Запад. Литература. Идеология и культура. Наука. Образование. | Умение самостоятельно работать с дополнительной литературой. Анализировать исторические факты и делать выводы | |||
47 | Основные направления внешней политики Советского Союза | Политика мирного сосуществования. Отношения СССР и стран социалистического блока. СССР и «третий мир» | Умение анализировать исторические источники, самостоятельно делать выводы. Работать с исторической картой | |||
48 | СССР в гг. Повторительно-обобщающий урок | Систематизация и контроль качества знаний учащихся по изучаемому разделу | ||||
Раздел 7. СССР в середине 60-х – середине 80-х годов | ||||||
49 | Противоречия советской политической системы | Укрепление тоталитарной системы. Военно-промышленный комплекс СССР. Идеология «развитого социализма» | Умение устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно делать выводы, анализировать исторические источники | |||
50 | Успехи и недостатки советской экономики | Сельское хозяйство. Содержание реформ в промышленности. Социальная политика. Итоги восьмой пятилетки. | Умение участвовать в обсуждении, готовить сообщение и выступать с ним, анализировать содержание исторической карты. Работать с историческими документами | |||
51 | Общество «развитого социализма» | Общество «развитого социализма». Художественная культура: достижения и недостатки. Попытки противостояния тоталитарной системе. | Умение самостоятельно работать с дополнительной литературой. Анализировать исторические факты и делать выводы | |||
52 | Внешняя политика СССР: от разрядки к конфронтации | «Эпоха разрядки». Противостояние великих держав. Афганская война. Кризис социалистической системы. | Умение анализировать исторические источники, самостоятельно делать выводы. Работать с исторической картой | |||
53 | СССР в 1964 – 1985 гг. Повторительно-обобщающий урок | Систематизация и контроль качества знаний учащихся по изучаемому разделу | ||||
Раздел 8. Перестройка в СССР | ||||||
54-55 | Перестройка политической системы | Накануне перестройки. Первые реформы политической системы. Начало создания многопартийности. Кризис советской государственности. | Умение самостоятельно работать с дополнительной литературой. Анализировать исторические факты и делать выводы | |||
56 | Реформа экономики и её итоги | Либеральная модель и олигархическая модель борьбы с коррупцией. | Начало экономических преобразований. Содержание реформ х гг. «500 дней» | Умение участвовать в обсуждении, готовить сообщение и выступать с ним, анализировать содержание исторической карты. Работать с историческими документами | ||
57 | Духовная жизнь общества. Политика «гласности» | Изменения в духовной жизни. Художественная культура перестроечного периода. «Гласность» в средствах массовой информации. | Умение устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно делать выводы, анализировать исторические источники | |||
58 | Внешняя политика СССР. Успехи и просчёты. | Концепция «нового политического мышления». Решение региональных конфликтов. Бархатные революции. Итоги противостояния Запада и Востока. | Умение анализировать исторические источники, самостоятельно делать выводы. Работать с исторической картой | |||
59 | Советский Союз в годы перестройки. Повторительно-обобщающий урок. | Систематизация и контроль качества знаний учащихся по изучаемому разделу | ||||
Раздел 9. Россия в конце 20 –начале 21 века | ||||||
60 | Успехи и недостатки экономических реформ | Начало экономических реформ. Корректировка курса реформ. Кризис 1998 года. Перспективы развития России. | Умение участвовать в обсуждении, готовить сообщение и выступать с ним, анализировать содержание исторической карты. Работать с историческими документами | |||
61 | Политическая система современной России | Особенности коррупции современной России, её системный характер, создание коррупционных сетей. Причины распространённости коррупции. | Рост социальной напряжённости. Начало противостояния: президент - Верховный Совет. Основное содержание Конституции России. Политическая жизнь во второй половине 90-х годов. | Умение участвовать в обсуждении, готовить сообщение и выступать с ним, анализировать содержание исторической карты. Работать с историческими документами | ||
62 | Национальный вопрос в современной России | Подписание нового Федеративного договора. Кризис федеративных отношений. Военный конфликт в Чечне. Положение русскоязычного населения в странах СНГ. | Умение самостоятельно работать с дополнительной литературой. Анализировать исторические факты и делать выводы | |||
63 | Культура и образование в пореформенной России | Духовный кризис. Культура в новых условиях. Образование. | Умение самостоятельно работать с дополнительной литературой. Анализировать исторические факты и делать выводы | |||
64 | Новые задачи внешней политики России | Место России в современном мире. Отношения с Западом. Восточное направление внешней политики. СНГ. Перспективы развития. | Умение участвовать в обсуждении, готовить сообщение и выступать с ним, анализировать содержание исторической карты. Работать с историческими документами | |||
65-66 | Россия в начале нового тысячелетия | Правовая демократическая модель борьбы с коррупцией. Национальный антикоррупционный комитет, Совет по противодействию коррупции. Федеральный закон «О противодействию коррупции | Укрепление российской государственности. Экономические реформы. Борьба с терроризмом. Новая внешнеполитическая стратегия | Умение анализировать исторические источники, самостоятельно делать выводы. Работать с исторической картой | ||
67-68 | Россия на рубеже тысячелетий. Урок итогового обобщения. | Систематизация и контроль качества знаний учащихся по изучаемому предмету. |
