Тема: «Изучение форм контроля сформированности
навыков устной речи по английскому языку в структуре ЕГЭ»
Целью работы является изучение методики осуществления контроля навыков говорения на базе анализа методической литературы по данной теме, сбора необходимых научных данных, имеющих прямое или косвенное отношение к исследуемому вопросу, а также разработка КИМ по устной речи по аналоги с КИМ в ЕГЭ.
Предметом исследования являются существующие современные формы контроля навыков устной речи в структуре ЕГЭ, сформированных в условиях коммуникативно направленного обучения.
Исходя из этого, объектом исследования является изучение особенностей использования КИМ для контроля сформированности навыков говорения в структуре Единого Государственного экзамена. Цель и предмет исследования определяют его основные задачи:
1) изучить особенности и формы устного общения;
2) ознакомиться с имеющейся методической литературой по проблеме контроля навыков говорения;
3) определить методы контроля устной речи, умений и навыков, а также проанализировать наиболее оптимальные пути оценки уровня сформированности монологической и диалогической речи;
4) изучить современные формы контроля навыков устной речи;
5) составить собственные КИМ по устной речи на основе используемых в ЕГЭ для проверки уровня сформированности навыков и умений учащихся в говорении.
Практическая ценность заключается в следующем:
1) применение накопленного материала на практике при оценивании и контроле знаний учащихся в области устной речи;
2) детальное знакомство с данным видом предмета;
Материал исследования изложен в следующей последовательности:
- введение
- 2 главы
- заключение
- приложения
- список использованной литературы
Во введении дается обоснование актуальности работы, определяются цели, задачи, объекты и предмет исследования.
В первой главе раскрывается научное понимание термина «говорение» (устная речь) как средства общения, как деятельности и как продукта общения; рассматриваются особенности двух основных форм устноязычного общения – диалогической и монологической речи, приводятся их лингвопсихологические характеристики; анализируется понятие «речевого навыка», а также рассматриваются современные средства оценки достижений учащихся в говорении.
Во второй главе проводится анализ методической организации современных форм контроля в структуре ЕГЭ и описываются самостоятельно разработанные контрольно-измерительные материалы, составленные на основе заданий в ЕГЭ (часть «Говорение»), и методика работы с ними.
Приложения включают в себя разработанные нами КИМ по устной речи, а также некоторые другие документы, касающиеся предмета исследования.
План Работы:
Введение.
ГЛАВА I . Особенности основных видов устно-речевого общения.
1.1. Основное понятие «говорения» и его виды.
1.2. Говорение как средство общения
1.3. Говорение как деятельность
1.4. Говорение как продукт речевой деятельности
1.5. Лингво-психологические особенности основных видов устно-речевого общения
1.6. Виды монологических и диалогических высказываний
ГЛАВА II. Формы контроля навыков устной речи в структуре ЕГЭ.
2.1. Структура и методическая организация ЕГЭ по
2.2. Критерии и система оценивания заданий в ЕГЭ.
2.3. Разработка КИМ по устной речи.
2.3.1. Отбор содержания.
2.3.2. Описание методики работы с КИМ по устной речи.
Заключение.
Список литературы.
SAMPLE TEST CARDS
Variant 1
|
— speak about the area, the surroundings and your home;
— give a general comment or your feeling.
|
Student A. Ask about: a) the railway station/ the train to take; b) how to get to the house from the railway station.
Student B. Apologise for not being able to pick your friend up from the railway station. Explain Student A how to get to your house.
Use Information Card 2.
|
— a cheap cafe (quick service)
— an expensive restaurant (very good cuisine, romantic atmosphere)
— an Italian restaurant (reasonable prices, a choice of home-made pizzas)
— a Chinese restaurant (exotic cuisine, not very cheap) Use Information Card 22
INFORMATION CARDS
Information Card 1
The estate agent can offer:
1. An attractive flat five miles from city centre:
3 bedrooms; 2 bathrooms; a spacious living-room; modern kitchen; study. $ 800/month
2. A nice comfortable flat in a new area. Quite close to shops and to an underground station.
2 bedrooms; a small living-room; a bathroom (bath, shower, toilet); a balcony. $ 300/month
Information Card 2
To get to the country house in question one should take a local train from Kurskaya railway station. They must take off at the town of Tchekhov. It takes about an hour to get there. Then they must take the number 8 bus and get off at the bus stop called "Shopping centre" which really is just a small shop, then cross the street at the traffic lights, walk straight ahead for about 5 minutes, go past a church, then turn into the first street on your right, keep walking until you see an old well; turn left — the house is the second one on the right — you can't miss it — it's behind a nice green wooden fence.
Information Card 3
Student B
The person in question is your boss's secretary. She is arriving by 10.15 train from Saratov. She will be waiting for your friend in front of her carriage (# 6). She is quite tall and slim, in her mid twenties. She used to have fair hair but she has dyed her hair red. She hasn't got any freckles. You don't remember what colour her eyes are. She usually wears big glasses. You think she will be wearing her blue coat and her favourite white scarf with red patterns on it. Anyway, you are sure that your friend can't miss her — she will be carrying a big red file. Ask your friend to phone you as soon as you get the file.
В работе представлены 23 Information Cards и 12 вариантов Sample Test Cards.
Библиография
1. Проект Федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего образования./под ред. , . ВНК «Образовательный стандарт» Минобразования РФ. – М., 2002.
2. Программы общеобразовательных учреждений: Английский язык для 10-11 классов школ с углубленным изучением иностранных языков. – М.: Просвещение, МАРТ, 2003.
3. Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по иностранному языку./Сост. . – М.: Дрофа, 2001.
4. «Коммуникативный метод обучения иностранному языку», М. 1985
5. «Коммуникативные упражнения на английском языке» М., 1983
6. «Обучение диалогической речи». – Киев, 1989.
7. «Обучение монологическому высказыванию». – Киев, 1983.
8. «Языковая коммуникация и обучение иностранным языкам», М. 1972
9. «Методика обучения английскому», Л., 1995
10. , «Концепции коммуникативного обучения», М., 1993.
11. , «Развитие инициативной речи учащихся», М., 1983
12. «Мысль и язык» полн. собр. соч. 1996.
13. «Психология обучения иностранным языкам». М., 1969
14. «Психология обучения иностранным языкам в школе», М., 1991
15. «Психологические особенности спонтанной речи» М., 1990
16., «Цели и содержание обучения говорению в начальной школе» ИЯШ, 1995, « 2
17. «Методика преподавания иностранных языков» М., 1981.
18. «Теория и практика обучения иностранному языку в средней школе» М., 1988
19. Колкер методика обучения иностранному языку. – М., 2000.
20. Практический курс методики преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский. / Под ред. , , и др. – Мн.:ТетраСистемс, 2003.
21.Концепция коммуникативного обучения иноязычной культуре в средней школе: Пособие для учителя. / Сост. , , и др.; Под ред. , . – М.: Просвещение, 1993.
22. Якобсон по разговорному английскому на школьно-бытовые темы. – М.: Просвещение, 1980.
Статьи в периодических изданиях:
1. Мильруд концептуальные принципы коммуникативного обучения иностранным языкам// Иностранные языки в школе. – 2000. - №4.
2. English Learner’s Digest: 2001 - #24.
3. Материалы для проведения экзаменов по иностранному языку в XI классе общеобразовательных учреждений (английский язык)// Иностранные языки в школе. – 1998. - №1, с. 2.
4. Мильман уровня сформированности у обучаемых коммуникативных навыков// Иностранные языки в школе. – 1998. - №5 (с. 61), №6 (с. 44).
5. Перкас диалог на уроках английского языка// Иностранные языки в школе. – 2000. - №5. - с.36.
6. Копылова государственный экзамен по иностранным языкам в учебном году// Иностранные языки в школе. – 2003. - №4. – с.7.
7. , , Лытаева государственный экзамен по английскому языку// Иностранные языки в школе. – 2003. - №4. – с.9.
Интернет-источники:
1. Большая Советская Энциклопедия
http://encycl. *****/cgi-bin/art. pl? art=bse
2. http://culture2.coe. int./portfolio/documents/txt. pdf
Учебные пособия:
1. New Millenium English 11. Английский язык нового тысячелетия, 11 класс. / Сост. , , . – Обнинск: Титул, 2002.
2. New Millenium English 10. Английский язык нового тысячелетия, 10 класс. / Сост. , , . – Обнинск: Титул, 2001.
3. Учебное пособие по английскому языку для 10-11 классов гимназий и школ с углубленным изучением английского языка. / Автор-сост. . – С-Пб, 1997.
4. Английский язык для поступающих в вузы. Темы. / Автор-сост. . – Мн. Амалфея, 1999.
5. Английский язык: учебник для 11 класса школ с углубленным изучением английского языка. / , . – М.: Просвещение, 2003.
6. Английский язык: учебник 10-11 классов общеобразовательных учреждений. / и др. – М.: Просвещение, 2004.
