Цель урока: дать представление о понятиях «больше», «меньше».
Задачи урока:
1.Образовательные:
Ввести понятия «больше», «меньше», научить сравнивать группы предметов по количеству.
2. Развивающие:
Развитие познавательных навыков, самостоятельности, умения размышлять, анализировать, обобщать информацию.
3. Воспитательные:
Формирование опыта работы в коллективе, группе, умения слушать друг друга.
Оборудование:
1., , Информатика в играх и задачах. 1 класс. Учебник - тетрадь. М.: Баласс, 2004.
2.Буратино.
3.Счетные палочки.
4.Геометрические фигуры разного цвета.
5.Листы с заданиями для групповой работы.
6.Карточки с числами.
Литература:
1., , Горина в играх и задачах. 1 класс. Методические указания для учителя.- М.: «Баласс», 2003.
2., , Волкова в играх и задачах. 1 класс. Учебник - тетрадь. М.: Баласс, 2004.
Ход урока:
1.Организационный момент.
- Отгадайте загадку, и вы узнаете, кто придет к нам на урок.
С книжкою шагает в школу деревянный мальчуган,
Попадает вместо школы в деревянный балаган.
Как зовется эта книжка?
Как зовется тот мальчишка?
2.Объяснение новой темы.
- У Буратино в каждой руке по 3 счетных палочки. Одинаковое число палочек в руках? (Да.) А теперь он возьмет в одну руку еще одну палочку. Он добавил 1 палочку, и в этой руке стало больше палочек, чем в другой руке. А если еще добавить одну палочку? (Станет еще больше.) Теперь вернемся к первоначальной ситуации: в обеих руках по 3 палочки. Убираем одну палочку. Раз мы ее убрали, стало меньше. А если еще одну палочку убрать? (Станет еще меньше.)
Задание №9 в тетради. Задание выполняется в форме вопросов и ответов.
- Сколько яблок нарисовано на первой яблоне? (5)
-На второй яблоне нужно было нарисовать меньше яблок. Кто сколько нарисовал яблок? (4,3,2,1) А можно было нарисовать 3 яблока? 5? 6? 7?
Задание № 10 в тетради. Задание выполняется самостоятельно. Пройдя по каждой тропинке, дети считают количество цветов, сравнивают их, раскрашивают нужную дорожку.
Физкультминутка. Игра «Прыгни больше – меньше».
-Буратино предлагает вам поиграть. Он покажет вам карточку с числом и скажет слово «больше» или «меньше». Вы должны попрыгать. (После того как все ученики попрыгают, выясняют, кто сколько раз прыгнул и почему.)
Задание № 11 в тетради. Задание выполняется по вариантам. 1 вар. задание Знайки, 2 вар. задание Незнайки. Дети ставят нужный знак, раскрашивают рисунки. Обсуждаются все варианты ответов у каждого варианта.
Задание № 12 в тетради. Задание выполняется самостоятельно. Ученики подсчитывают количество квадратов на рисунке, затем рисуют слева кругов меньше этого количества, а справа треугольников больше этого количества. Обсуждаются вопросы: «Кто сколько нарисовал? Почему? Сколько можно нарисовать, а сколько нельзя?
Физкультминутка.
Буратино потянулся.
Раз - нагнулся, два - нагнулся.
Руки в стороны развел,
Ключик видно не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Надо на носочки встать.
Задание № 13 в тетради. Задание выполняется в группах.
Дети делятся на группы по цвету геометрических фигур из мешочка Буратино. Вспоминают правила работы в группе, распределяют роли и выполняют задание на больших листах бумаги цветными маркерами. По одному человеку от каждой группы объясняют решение.
3.Закрепление.
Задание № 14 в тетради. Задание выполняется в парах. Дети в парах выполняют задание, находят лишний предмет. Пара, которая закончила работу, поднимает вверх руки и объясняет свое решение.
Задание № 15 в тетради. Задание выполняется самостоятельно. Ученики подсчитывают количество цыплят, рисуют нужное, по их мнению, количество червяков. Обсуждаются все варианты ответов.
Физкультминутка. Игра «Угадай-ка».
Буратино задумал число и записал его. Дети должны отгадать это число. Вызванный ученик предполагает, какое число задумано. Буратино отвечает, что его число больше или меньше названного. Затем отгадывает следующий ученик в соответствии с указаниями Буратино, т. е. больше или меньше названного предыдущим учеником и т. д. до того момента, пока не отгадают задуманное число.
4.Подведение итогов урока.
Работа над пословицей: «Меньше говори, да больше делай».
Ученики объясняют Буратино, как они понимают смысл этой пословицы.
- Давайте вспомним, чем мы занимались на уроке, с какими понятиями познакомились. Мы работали так, как говорится в пословице?
Домашнее задание: задание № 16 в тетради. Ученики должны вырезать корзинки с грибами и наклеить, расставив на пьедестале в соответствии с заданием, раскрасить.
