Самостоятельная работа №3

Тема. 2.3

Самостоятельная работа №3

Важность введения компьютера и цифрового оборудования в учебно-воспитательный процесс продиктованы необходимостью подготовки обучающихся к жизни в информационном обществе. Поэтому, АРМ учащегося - ключевой пункт единого информационного пространства школы.

Персональный компьютер на конкретном рабочем месте учащегося может быть использован для:

1)  Создания текста.

2)  Получения информации из Интернета.

3)  Ввода аудио и видеоинформации и работы с ней.

4)  Проведение мультимедиа выступлений.

5)  Создание гипермедиа сочинений.

6)  Проведение исследований, с возможностью подключения цифрового микроскопа.

7)  Изобразительное и музыкальное творчество с возможностью подключения графического планшета (для ИЗО), синтезатора, усилителя и т. п. (для музыкального творчества) .

8)  Изучение иностранных языков.

Естественно, для данной работы необходимо дополнительное оборудование, такое как: фотоаппараты, видеокамеры, проекторы, экраны, сканеры, принтеры, видеомагнитофоны, телевизоры, микрофоны, колонки и т. п.

Наличие соответствующего программного обеспечения позволит организовать на базе одного или нескольких компьютеров самого широкого спектра рабочих мест, обеспечивающих разнообразные виды учебной деятельности школьников:

1.  Конструирование, черчение.

2.  Компьютерное моделирование.

3.  Мультипликационные проекты.

4.  Предметные лаборатории.

5.  Компьютерное тестирование (предметное, психологическое, профориентационное и т. п.).

6.  Проектная деятельность.

Использование в преподавании учебных предметов мультимедийных продуктов, созданных учащимися, способствует:

Развитию интереса к учебному предмету; Стимулированию активности и самостоятельности учащихся при подготовке материалов; Формированию навыков самостоятельной работы при обсуждении проблем; Обеспечению объективного контроля знаний, качества усвоения материала учащимися.

К негативным факторам компьютерного обучения можно отнести:

·  Опасность подавления межличностного общения, т. к. снижение личных контактов может нанести вред эмоциональному воспитанию;

·  Усиление социального неравенства, т. к. дорогостоящая техника доступна не всем;

·  Опасность снижения роли устной и письменной речи, т. к. в новых технологиях во многом преобладает звук и изображение;

·  Ослабление способностей к самостоятельному творческому мышлению;

·  Отсутствие прямого исследования действительности;

·  Пассивность усвоения информации;

·  Опасность снижения социализации человека;

·  Снижение двигательной активности и зрения.

Литература:

Сайков информационного пространства образовательного учреждения: прктическое руководство.- М.:Бином, 2005.-406с.