Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов

Роль самостоятельной познавательной деятельности в формировании современного специалиста

Основной стержень самостоятельной познавательной деятельности - научить студента приобретать знания самостоятельно и воспитать у студента потребность в постоянном обновлении, расширении и применении этих знаний.

В ходе самостоятельной работы должна осуществляться главная функция обучения - закрепление знаний, получение новых и превращение их в устойчивые умения и навыки.

Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм познавательной деятельности по каждой дисциплине учебного плана.

Постановка самостоятельной работы осуществляется лектором дисциплины и предполагает ее планирование, нормирование, организацию и контроль.

2. Планирование самостоятельной работы

2.1. Основой при планировании самостоятельной работы являются требования, изложенные в нормативных документах, таких как «Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования» , «Образовательная программа» как его составная часть.

2.2. Программа самостоятельной познавательной деятельности может предусматривать:

·  какой материал из программы дисциплины выносить на самостоятельную работу?;

·  какие из вынесенных для самостоятельной работы разделов дисциплины целесообразно планировать на аудиторную самостоятельную работу, а какие – на внеаудиторную?

·  какова технология организации самостоятельной работы?

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

·  как контролируется самостоятельная работа в соответствии с сформулированными целями и задачами по Вашей дисциплине?

2.3. Результатом планирования самостоятельной работы является получение документа содержащего конкретные ответы на все разделы программы самостоятельной познавательной деятельности по п. 2.2.

2.4. Все упражнения и задания должны быть подобраны с таким расчетом, чтобы в процессе их выполнения непрерывно происходило углубление ранее полученных знаний, развитие мышления, выработка умений и навыков.

3. Нормирование самостоятельной работы

3.1. Нормирование самостоятельной работы предполагает:

·  Определение по учебному плану фонда времени для проведения внеаудиторных форм самостоятельной работы.

Официально установленная продолжительность рабочего дня студента составляет 9 часов, так при 4 часовой в среднем ежедневной аудиторной занятости, на самостоятельную работу во внеаудиторное время приходится в среднем 5 часов ежедневно.

·  Определение бюджета времени для проведения самостоятельной работы во время аудиторных занятий, который образуется за счет специальных методов их проведения, мобилизующих творческую познавательную деятельность студента.

·  Определение планового объема часов на всю самостоятельную работу, как сумму времени аудиторной и внеаудиторной форм самостоятельной работы.

·  Определение числа часов на каждый вид самостоятельной работы.

·  Определение фактических суммарных затрат времени студентом и затрат по отдельным видам самостоятельной работы.

3.2. Плановые часы загрузки студентов по отдельному виду самостоятельной работы определяются преподавателем, исходя из априорных субъективных положений, опыта коллег, а так же данных по временным затратам студентов при выполнении таких же или аналогичных задач;

3.3. Плановые затраты времени студентов по всем видам самостоятельных работ должны быть равны планируемому времени общей загрузки студента самостоятельной работой по дисциплине

3.4. Определение усредненных фактических затрат времени на выполнение студентами каждого вида самостоятельной работы можно осуществлять в виде хронометража или опроса. Преподавателю следует обеспечить итерационное (за счет обратной связи) приближение видов и объема выполняемой самостоятельной работы к оптимальной, когда фактические и плановые затраты времени студентов уравниваются.

3.5. Для устранения возможной перегрузки студентов необходимо проводить анализ причин их возникновения. Такими причинами могут быть:

·  недостаток навыков у большинства студентов в правильной организации учебного труда, особенно на начальном этапе обучения;

·  запланированная неравномерность плановой загрузки студента (особенно в конце семестра) снижает производительность его труда;

·  несоответствие объема и сложности предлагаемых для самостоятельной работы заданий тем знаниям и умениям, которыми обладает студент к этому времени;

·  недостаточное методическое обеспечение самостоятельной работы.

3.6. Результатом работы преподавателя по нормированию самостоятельной работы является распределение выделенного аудиторного и внеаудиторного бюджета времени по сформулированным темам программы самостоятельной познавательной деятельности студентов. Результаты нормирования используются при составлении рейтинг-плана по данной дисциплине.

4.Организация самостоятельной работы

При организации самостоятельной работы лектор дисциплины:

·  информирует студентов об организации самостоятельной работы студентов в семестре и позициях самостоятельной работы в рейтинг-плане дисциплины;

·  проводит анализ и устраняет объективные причины перегрузок студентов в течение семестра по своей дисциплине, не превышая выделенных на каждую неделю плановых затрат;

·  организует проведение аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы, а также этапы контроля этой работы.

5. Контроль за проведением самостоятельной работы

Формы проведения контроля самостоятельной работы студентов могут быть самые разные, но, в любом случае, полезно их чередование (собеседование, проверка индивидуальных заданий, защита курсовых проектов и работ, устный и письменный экзамены и т. д.).

Для контроля за проведением самостоятельной работы студентов можно проводить анкетирование, в ходе которого выявлять полезность тех или иных видов и организационных форм самостоятельных работ, правильность и своевременность их включения в учебный процесс, достаточность методического обеспечения, соответствие запланированного времени на их выполнение реально затраченному времени и т. д.

Приложение 1. Терминология

Самостоятельная работа студента - это вид учебного труда, позволяющий целенаправленно формировать и развивать самостоятельность студента как личностное качество.

Самостоятельная работа студента - это средство вовлечения студента в самостоятельную познавательную деятельность, формирующую у него психологическую потребность в систематическом самообразовании.

Самостоятельная работа студентов во внеаудиторное время, может предусматривать:

·  выполнение выпускных квалификационных работ;

·  выполнение курсовых проектов (работ) и индивидуальных заданий, предусмотренных учебным планом;

·  проработку лекционного материала, работу с научно-технической литературой при изучении разделов лекционного курса, вынесенных на самостоятельную проработку;

·  подготовку к семинарам, лабораторным и практическим занятиям;

·  оформление отчетов по лабораторным и исследованиям в рамкам УИРС;

·  решение задач, выданных на практических занятиях;

·  подготовку к контрольным работам и коллоквиумам и т. д..

Самостоятельная работа студентов в аудиторное время весьма многообразна и может предусматривать:

·  выполнение самостоятельных работ;

·  выполнение контрольных работ;

·  решение задач;

·  работу со справочной и методической литературой;

·  защиту выполненных работ;

·  оперативный опрос;

·  собеседование, коллоквиумы; деловые игры;

·  доклады по УИРС;

·  тестирование и т. д.

Приложение 2. Планирование самостоятельной работы по дисциплине

Тема самостоятельной работы

Вид занятия

Технология организации самостоятельной работы

Контроль результатов самостоятельной работы

Бюджет времени, час.

Нормативно-методическая комиссия НМС ТПУ