• Класс: 2
• УМК: Школа России
• Учебный предмет: Математика
• Авторы учебника: , учебник 2 класса (часть 2).
Тема: «Закрепление пройденного. День весеннего равноденствия»
Цель: закрепление знаний о конкретном смысле действий деления и умножения, ознакомление с особенностями дня весеннего равноденствия.
Задачи:
1. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
2. Развивать математические способности, логическое мышление, внимание и интерес к предмету через игру.
3. Воспитывать навыки самоконтроля и самопроверки.
Учебные материалы: учебник 3 класса (часть 2) , рабочие тетради; карточки с математическими заданиями (№1, №2, №3), карточки с д/з ( дифференцированное задание); опорные схемы; карточки с числами и буквами; геометрические фигуры;
Тип урока: Обобщение и систематизация знаний.
Урок разработан в форме игры-соревнования.
На уроке были использованы следующие
Методы обучения: словесный, наглядный, практический.
Формы обучения: коллективная с исследованием, самостоятельная, индивидуальная.
В ходе урока использовались разноуровневые задания, самоконтроль и самооценка знаний учащихся.
А так же:
- отрабатываются вычислительные навыки умножения и деления, сложения и вычитания;
- решения задач, уравнений;
- развиваются внимание, память, логическое мышление;
- воспитывается интерес к математике
- прививается умение работать в коллективе.
Структура урока:
1. Организационный момент.
2. Введение в тему и сообщение и цели урока.
3. Работа по теме урока.
1) Устный счёт.
2) Исследовательская работа с отрывным календарём.
3) Систематизация и обобщение знаний.
6. Итог урока. Рефлексия.
Ход урока:
І. Организационный момент
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
Мне очень хочется пожелать доброго утра всем-всем. Я скажу слова «Доброе утро…» и назову кого-нибудь. Те, кого я назову, помашут мне рукой – значит, вы услышали меня и отвечаете на приветствие. Начинаем!
Доброе утро всем, кто присутствует на нашем уроке!
Доброе утро всем девочкам!
Доброе утро всем мальчикам!
Доброе утро всем, кому нравится наступившее время года!
Доброе утро улыбчивым лицам!
Я желаю, чтобы доброе и солнечное настроение сопровождало вас в течение всего урока.
II. Введение в тему и сообщение цели урока.
Ребята, отгадайте загадку:
Тает снежок,
Ожил лужок,
День прибывает,
Когда это бывает? (весной)
Когда по календарю начинается весна? (1 марта)
Какое сегодня число? (20 марта)
2. Откройте тетради, пропишите показы, запишите сегодняшнее число и классная работа.
Сегодняшний день – 20 марта - День весеннего равноденствия. Сутки делятся пополам: двенадцать часов день, а двенадцать – ночь. День равен ночи, поэтому он так и называется.
В давние времена, когда не было календарей, весну определяли по солнцу. Считается, что в этот день Весна приходит на смену Зиме.
Сегодня с нами на уроке Зима и Весна.
Ребята, как вы думаете, почему Зима и Весна вместе пришли на наш урок? В марте тепло и холод борются.
Сегодня на уроке мы узнаем о народных традициях этого дня и повторим пройденный материал, выполняя задания Весны и Зимы.
III. Работа по теме урока
1). Устный счёт. (На доске рядом с героями карточки с задачами. Дети выбирают по одному заданию. Задания Зимы на снежинках и снежных комочках, задания Весны на капельках и листочках)
· Сколько ушей у 5 медведей?
· Сколько лап у 3 зайчат?
· Семь птичек сели в одну кормушку,
Семь в другую, сыто их брюшко.
Вот и спрошу я ребята у вас,
Сколько птичек в кормушке сейчас?
· Летели 4 гусака,
Вдаль глядели свысока,
Сколько летело голов и ног,
Сосчитаешь ли ты, дружок?
· В марте 4 полных недели, да ещё 3 дня. Сколько всего в марте дней?
· 14 лыж у крылечка стоят.
Сколько на лыжах катались ребят?
2). Исследовательская работа с отрывным календарём.
Главная примета того, что весна наступила – дни становятся длиннее и длиннее.
3). Систематизация и обобщение знаний.
Упражнение «Ответь правилом»:
Зима хочет проверить у вас знание математических правил.
а*в=в*а
а*1=а
а*0=0
в:в=1
в:1=в
Сегодня мы провожаем матушку Зиму. От чистого сердца мы благодарим тебя, Зимушка, за белоснежный покров, за вьюги зимние, за снега глубокие!
Индивидуальная работа с разноуровневыми заданиями.
Первый весенний месяц – март раньше был с другими названиями. Решив правильно выражения на капельках и прикрепив буквы в таблицу, вы узнаете древнерусские названия марта.
(каждому по 5)
1 карточка – протальник. (10)
25 | 12 | 3 | 7 | 5 | 0 | 8 | 20 | 4 | 9 |
18+7 | 4*3 | 9:3 | 7*1 | 65-60 | 0*5 | 16:2 | 75-55 | 8:2 | 3*3 |
п | р | о | т | а | л | ь | н | и | к |
2 карточка - солнцегрей. (10)
18 | 3 | 0 | 20 | 14 | 6 | 2 | 12 | 6 | 1 |
9*2 | 3*1 | 18-18 | 10*2 | 7*2 | 3*2 | 4:2 | 6*2 | 12:2 | 8:8 |
с | о | л | н | ц | е | г | р | е | й |
3 карточка - водотёк. (7)
10 | 33:1 | 15 | 3 | 7 | 50 | 9 |
5*2 | 5*3 | 28-25 | 14:2 | 25+25 | 27-18 | |
в | о | д | о | т | ё | к |
4 карточка – капельник. (9)
9 | 5 | 25 | 6 | 0 | 8 | 20 | 4 | 9 |
99-90 | 1*5 | 12+13 | 48-42 | 7*0 | 4*2 | 37-17 | 2*2 | 9:1 |
к | а | п | е | л | ь | н | и | к |
5 карточка – грачевник. (9)
2 | 12 | 5 | 30 | 6 | 10 | 20 | 4 | 9 |
2*1 | 12:1 | 49-44 | 18+12 | 1*6 | 10*1 | 5*4 | 4*1 | 1*9 |
г | р | а | ч | е | в | н | и | к |
- Прочитайте древнерусские названия марта.
- Как вы думаете, почему март так называли?
- Назовите все весенние месяцы. Весна придумала о них задачу.
Решение задачи с предварительным разбором. (карточка с текстом задачи на партах)
Краткая запись выполняется с комментированием на доске. Запись решения 1 ученик с обратной стороны у доски, остальные в тетрадях.
В марте было 11 солнечных дней, в апреле – 15 , а в мае столько, сколько в марте и в апреле вместе. Сколько всего солнечных дней было весной?
Подвижная физминутка. Игра «Ручеек»
Разлился ручеек – золотой рожок,
Разлился водой холодной, снеговой!
- В народе о весне сложено немало пословиц и поговорок.
- Выполнив правильно следующее задание, вы прочитаете поговорки о весне.
На партах лежат цветные карточки с заданиями. У кого-то сумма одинаковых слагаемых, у кого-то произведение, а у третьих – значение выражений. Вам нужно собрать тройки карточек, относящихся к одному значению и составить из них поговорку.
Март – зиму кончает, весну начинает.
В марте мороз скрипуч, да не жгуч.
Зима весну пугает, да всё равно тает.
- У нас образовалось три группы. Работа в группах с геометрическим материалом. Игра «Колумбово яйцо»
По старинному обычаю в этот день пекли «жаворонков» - печенье в виде птички, с носиком и изюминкой на месте глаз. Потом их дарили своим родным и близким. При этом произносили слова:
Ой, вы жаворонки,
Летите в поле,
Несите здоровье!
Считалось, что «жаворонки» приносят людям здоровье и удачу.
Чтобы привлечь перелётных птиц «жаворонков» развешивали на деревьях со словами:
Жаворонки, прилетите!
Студёную зиму унесите!
Тёплую весну принесите!
За море – зима! А к нам – весна!
Вы сложите птичку из деталей игры «Колумбово яйцо».
Итог урока.
В этот день закликали весну. Считалось, что если ее позвать, покликать, то она, услышав, скорее придет.
Ой, Весна моя, ты Весняночка!
Из-за темных лесов, из-за синих морей
Приходи!
Приди, Весна, приди, красна!
Со льном высоким,
С корнем глубоким,
С хлебом обильным!
Давайте все вместе покличем Весну.
Вместе. Весна! Весна красная!
Приди, Весна, с радостью,
С превеликой милостью!
Рефлексия
Поставьте плюс на шкале настроения около того значка, которое соответствует вашему настроению на уроке.
