ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Перевод величин из одних единиц измерения в другие ________________________________________
(Тема урока)
1. | ФИО (полностью) |
|
2. | Место работы | МБОУ СОШ №28 г. Архангельска |
3. | Должность | Учитель |
4. | Предмет | Математика |
5. | Класс | 5 |
6. | Тема и номер урока в теме | Урок 108. Перевод величин из одних единиц измерения в другие, 2 урок в теме
|
7. | Базовый учебник | "Математика", , : Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Мнемозина, 2007 г. |
8. Цель урока: закрепить навыки перевода одних единиц измерения площадей в другие
9. Задачи:
- обучающие
1) повторить правило деления и умножения десятичных дробей на числа 10, 100, 1000 и т. д;
2) продолжить формирование умения применять правило перевода одних единиц измерения в другие;
3) рассмотреть практические задачи, в которых применяются правила перевода величин.
–развивающие
- активизировать познавательную деятельность учащихся;
- развивать логическое мышление, наблюдательность, интуицию, упорство, волю для достижения цели, самостоятельность.
-воспитательные
воспитывать инициативность, активность, умение высказывать свое мнение и слушать товарищей
воспитывать чувство уверенности в себе.
10. Тип урока: урок закрепления знаний и формирования умений
11. Формы работы учащихся Фронтальная, индивидуальная
12. Необходимое техническое оборудование: проектор, компьютер учителя, компьютеры учащихся.
13. Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.) |
1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 |
1. | Организационный | Приветствует учащихся, сообщает тему и цель урока | Слушают учителя, записывают тему урока | 2 | |
2. | Актуализация знаний | Математический диктант. Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 , 1 вариант(1) | Демонстрирует презентацию Демонстрирует ответы | Выполняют задания, записывают ответы в тетрадь. Проверяют ответы, комментируют и проговаривают правила, выставляют себе оценку | 5 |
3. | Закрепление знаний | Предлагает учащимся выполнить задание на карточках на печатной основе « Разгадай слово» (прил.2) | Выполняют задание, используя форзац учебника, заполняют таблицу, проверяют правильность выполнения. | 8 | |
4 | Решение практических задач | Выдвигает перед учащимися проблему в виде задач: 1. Площадка длиной 80 дм и шириной 60 дм вымощена плитами прямоугольной формы с измерениями о,3 м и 0,2 м. Сколько плит пошло на покрытие площадки? 2. Сколько потребуется краски, чтобы покрасить поверхность бруса длиной 1,5 м, шириной 30 см и высотой 100 мм, если для покраски 1 дм² поверхности нужно 2 г краски? | Обсуждают решение задач, записывают в тетрадь | 12 | |
5 | Практическая работа | Задание в картинках по теме «Умножение и деление десятичной дроби на разрядную единицу 10, 100, 1000...; 0,1; 0,01 и т. д.». П2(2) | Предлагает учащимся самим решить задачу на компьютерах | Проходят за компьютеры, каждый в своём темпе решают задачу, если необходимо пользуются подсказками. | 8 |
6 | Контроль и коррекция знаний | Математический диктант. Связь между различными единицами измерения площади, 1 вариант (3) | Демонстрирует презентацию Демонстрирует ответы | Записывают ответы в тетрадях, проверяют ответы, выставляют себе оценки. | 6 |
7. | Подведение итога урока, оценивание работы учащихся на уроке. | Дает возможность самим ученикам оценить себя, затем оценивает учащихся с комментированием. Задаёт домашнее задание № 000,683. | Подводят итог урока, оценивают себя. Записывают домашнее задание. | 4 |
.
Приложение к плану-конспекту урок
Перевод величин из одних единиц измерения в другие ___________________________________
(Тема урока)
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1 | Математический диктант. Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 , 1 вариант | контрольный | презентация | http://school-collection. *****/catalog/res/f959d8ca-bbdf8-ab9c/?from=c27e8cd5-c3e0-4724-ad9d-737d78c0d95f&interface=catalog&class=47&subject=16 |
2 | Задание в картинках по теме «Умножение и деление десятичной дроби на разрядную единицу 10, 100, 1000...; 0,1; 0,01 и т. д.». П2 | практический | Интерактивная модель с автоматизированной проверкой ответа. | http://85.142.23.53/packages/cm/45F08DCB0-FCE2-81B13E3A3DA6/0.0.0.0/MK05_102_p02.oms |
3 | Математический диктант. Связь между различными единицами измерения площади, 1 вариант | контрольный | презентация | http://school-collection. *****/catalog/res/49879e02-1d51-4b7e-b076-e4fb115db799/?from=608887c4-68f4-410f-bbd4-618ad7929e22&interface=catalog&class=47&subject=16 |
Приложение 2. Карточка проверочной работы на печатной основе
Расшифруйте слово, решив все задания и выбрав нужные буквы по ответам из таблицы.
2,47 | 4300 | 5190 | 0,43 | 0,0043 | 51900 | 43 |
Е 247 га = м2
П 247 дм2 = м2
Л 43 а = м2
Л 247 см2 = дм2
Ь 4300 а = км2
О 51 км2 90 га = га
А 43 мм2 = дм2
Щ 43 м2 = а
И 24700 м2 = а
Д 5 км2 19 га = а
Ответ: ПЛОЩАДЬ
