Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Предмет: литература

Методика проведения уроков

    Класс: 11
    Название темы: Булгакова «Мастер и Маргарита»

Роль и место данной темы в курсе

Роман «Мастер и Маргарита» - главный в творчестве . Это «закатный» роман, заплачено за него жизнью автора. Напечатанный только в 1966 году, он произвёл ошеломляющее действие на читателей и поставил в тупик критиков. Им предстояло оценить нечто совершенно необычное, не имевшее аналогов в современной советской литературе ни по постановке проблем, ни по характеру их решения, ни по образам персонажей, ни по стилю. Активно изучать и издавать Булгакова начали только в восьмидесятые годы XX века. Роман вызывал и до сих пор вызывает острую полемику, различные трактовки и гипотезы. До сих пор он приносит сюрпризы и удивляет своей неисчерпаемостью. Роман «Мастер и Маргарита» обращён к читателю образованному, читателю – исследователю, посвящённому в тайны искусства, символику красок, предметов, знакомому с религиозными верованиями, историей, поэтому изучение романа становится сложным и одновременно интересным для учащихся.

Система уроков по данной теме

1 урок темы: Жизнь, творчество, личность . История романа «Мастер и Маргарита».

2 урок темы: Особенности жанра и композиции романа. Религиозные мотивы в «Мастере и Маргарите».

3 урок темы: Проблематика романа «Мастер и Маргарита».

4 урок темы: Обобщающий урок по роману «Мастер и Маргарита».

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Основные вопросы темы

Жизненный и творческий путь . История создания романа «Мастер и Маргарита» (с 1928 по 1940 год), его автобиографичность и значение в судьбе автора. Жанровые и композиционные особенности. Три мира в романе. Религиозные мотивы. Судьба художника в мире, где гибнут таланты. Любовь мастера и Маргариты. Роль Маргариты в судьбе Мастера. «Нечистая сила» в романе и её роль в развитии сюжета и раскрытии проблематики произведения. Творческая мастерская писателя.

Краткий обзор материала, изученного на предыдущих уроках

На предыдущих уроках учащиеся познакомились с романом «Белая гвардия» и сатирической повестью «Собачье сердце». Изучение романа «Мастер и Маргарита» позволит создать представление о Булгакове как об очень талантливом, разностороннем и самобытном художнике слова.

Основные особенности

использования цифровых и сетевых образовательных ресурсов

(компакт-диски, Интернет-ресурсы) и компьютерных программных средств

Для уроков будут полезны Интернет-ресурсы:

    Электронная библиотека Альдебаран. . Мастер и Маргарита.

(полный текст произведения);

    http://lib. *****/author/bulgakov_mihail/bulgakov_mihail_master_i_margarita/ (19 февраля 2007 г.); http://www. *****/Bulgakov/htm Электронная библиотека художественной литературы. Мастер и Маргарита; http://litera. *****/catalog. asp&cat_ob_no=12724 Российский

общеобразовательный портал. Булгакова. Ссылки на произведения

писателя;

    http://www. *****/milestones/day/show/?id=13994&day=5&mounth=5&print=Y

Федеральное агенство по культуре и кинематографии. Вехи культуры. Михаил

Афанасьевич Булгаков;

    http://www. bulgakov. *****/ Булгаковская энциклопедия (23 февраля 2007 г.); http://www. menippea. *****/ Альфред Булгакова «Мастер

и Маргарита»: альтернативное прочтение;

    Microsoft Word, Microsoft PowerPoint, Microsoft Publisher, Microsoft Excel.

Использование компьютера при подготовке учителя к уроку

При подготовке к уроку учитель использует все названные Интернет-ресурсы, разрабатывает систему вопросов по теме, готовит распечатки этих вопросов и таблицы для работы на уроке, список Интернет-ссылок по теме, готовит презентацию второго урока по теме, подготавливает итоговый тест к обобщающему уроку.

Использование компьютера при подготовке учащихся к уроку

При подготовке к урокам учащихся готовят буклеты, презентации и их защиту по предложенным учителем темам, готовятся к итоговому тесту, используя ресурсы Интернета.

Ожидаемые результаты обучения

Ученики получают представление о романе «Мастер и Маргарита», его жанре, композиции, проблематике, о месте произведения в творчестве писателя, о роли романа в развитии русской литературы XX века.

УРОК №1

Тема урока: Жизнь, творчество, личность . История романа «Мастер и Маргарита»

Что нужно учителю и учащимся для работы на уроке (оборудование и ресурсы):

    Компьютеры, подключённые к Интернету; Булгаковская энциклопедия bulgakov. ***** (23 февраля 2007 г.); http://www. menippea. *****/ Альфред Булгакова «Мастер

и Маргарита»: альтернативное прочтение;

    http://litera. *****/catalog. asp&cat_ob_no=12724 Российский

общеобразовательный портал. Булгакова. Ссылки на произведения

писателя;

    Распечатанные тексты-воспоминания современников о .

Отличительные особенности (использование ИКТ) данного урока:

Этот урок важен как урок-знакомство с личностью писателя, сложной судьбой его произведений. Во время занятия учащиеся в парах самостоятельно знакомятся с биографией и творчеством писателя, историей создания романа «Мастер и Маргарита», используя Интернет-ресурсы, находя интересные, на их взгляд, факты из жизни , свидетельствующие о его таланте и самобытности. Часть учащихся работает с печатными текстами, в которых содержатся воспоминания современников о .

Работа учителя на уроке

Учитель ведёт беседу – направляет разговор, посвящённый жизни и творчеству , вместе с учащимися выделяют основные этапы в судьбе писателя. При этом используется подготовленная учителем презентация по теме урока. Основываясь на воспоминаниях современников, делаются выводы о впечатлении, которое произвёл роман на читателей и критиков. Подчёркивается автобиографичность произведения, необычность композиции, жанра, стиля, образной системы.

Описание деятельности учащихся на уроке

Урок строится на основе групповой работы с Интернет-ресурсами, беседы, в ходе которой ученики отвечают на вопросы учителя и делятся своими впечатлениями о романе; возможно специальное небольшое сообщение ученика об истории написания «Мастера и Маргариты» и его роли в судьбе М..А. Булгакова.

Записи в тетрадях учащихся

Основные этапы жизни и творчества .

Домашнее задание

(в том числе, при подготовке которого должен быть использован компьютер)

Перечитать главы произведения 2, 16, 25,26,32, эпилог (электронная библиотека Альдебаран. . Мастер и Маргарита (полный текст произведения); Индивидуальное задание: Сравнить Евангелие от Иоанна (главы 18-20) и Евангелие от Матфея (главы 26-28). Определить сходства и различия в изображении Иисуса Христа и Понтия Пилата и ответить на вопрос: Какое из Евангелий легло в основу истории в романе «Мастер и Маргарита»?

УРОК №2

Тема урока: Особенности жанра и композиции романа.

Религиозные мотивы в «Мастере и Маргарите»

Что нужно учителю и учащимся для работы на уроке (оборудование и ресурсы):

    Компьютеры, подключённые к Интернету; Мультимедийный проектор; Текст романа «Мастер и Маргарита»; http://litera. *****/catalog. asp&cat_ob_no=12724 Российский

общеобразовательный портал. Булгакова. Ссылки на произведения

писателя;

    http://www. *****/Bulgakov/htm Электронная библиотека художественной литературы. Мастер и Маргарита; http://www. bulgakov. *****/ Булгаковская энциклопедия (23 февраля 2007 г.); Текст Евангелия от Иоанна и Евангелия от Матфея; Распечатанные на каждого ученика таблицы-пустографы « Библейский Иисус и булгаковский Иешуа»

Отличительные особенности (использование ИКТ) данного урока:

На данном уроке важно понять особенности композиции и жанра для выявления основной проблематики произведения; выяснить сходства и различия библейской истории Иисуса Христа и Понтия Пилата и булгаковской интерпретации для раскрытия позиции автора.

С этой целью учитель строит свою работу на основе электронной презентации «Особенности жанра и композиции романа. Религиозные мотивы в «Мастере и Маргарите»

Работа учителя на уроке

В ходе урока учитель использует подготовленную презентацию по данной теме, ведёт беседу и направляет учащихся в поиске ответов на главные вопросы урока, руководит работой по заполнению таблиц, организует работу по подведению итогов урока и формулировке выводов по теме.

Описание деятельности учащихся на уроке

Урок строится на основе индивидуальной работы с таблицами-пустографами. Организует беседу, в ходе которой ученики отвечают на вопросы учителя и делятся своими мыслями по теме урока. Прослушивается специальное небольшое сообщение ученика, в ходе которого сравниваются Евангелие от Иоанна и Евангелие от Матфея, определяются их сходства и различия в изображении Иисуса Христа и Понтия Пилата, даётся ответ на вопрос: Какое из Евангелий легло в основу истории в романе «Мастер и Маргарита»?

Записи в тетрадях учащихся

Заполненная таблица « Библейский Иисус и булгаковский Иешуа»

Домашнее задание

(в том числе, при подготовке которого должен быть использован компьютер)

Перечитать главы произведения 1, 5, 9, 12,13, 18, 19, 20- 24, 27-32 (Электронная библиотека Альдебаран. . Мастер и Маргарита (полный текст произведения); Индивидуальные групповые задания. Провести исследования по темам:
    Судьба художника в современном мире; Любовь Мастера и Маргариты. Роль Маргариты в судьбе Мастера; «Нечистая сила» в романе и её роль в развитии сюжета и раскрытии проблематики произведения.

Оформить отчет в форме презентации. (Булгаковская энциклопедия bulgakov. ***** (23 февраля 2007 г.)

УРОК №3

Тема урока: Проблематика романа «Мастер и Маргарита»

Что нужно учителю и учащимся для работы на уроке (оборудование и ресурсы):

    Компьютеры, подключённые к Интернету; Мультимедийный проектор; Текст романа «Мастер и Маргарита»; http://www. bulgakov. *****/ Булгаковская энциклопедия (23 февраля 2007 г.); http://litera. *****/catalog. asp&cat_ob_no=12724 Российский

общеобразовательный портал. Булгакова. Ссылки на произведения

писателя;

    http://www. *****/Bulgakov/htm Электронная библиотека художественной литературы. Мастер и Маргарита;

Отличительные особенности (использование ИКТ) данного урока:

На данном уроке группы учащихся представляют, используя мультимедийный проектор, свои исследовательские работы по основным проблемам романа (судьба художника в современном мире; любовь Мастера и Маргариты; роль Маргариты в судьбе Мастера; «Нечистая сила» в романе и её роль в развитии сюжета и раскрытии проблематики произведения).

Работа учителя на уроке

В ходе урока учитель комментирует подготовленные презентации по предложенным темам, ведёт беседу и направляет учащихся в поиске ответов на главные вопросы урока.

Описание деятельности учащихся на уроке

Урок строится на основе групповой работы по представлению и защите самостоятельных исследований, беседы, в ходе которой ученики отвечают на вопросы учителя и делятся своими мыслями по теме урока.

Записи в тетрадях учащихся

Проблематика романа «Мастер и Маргарита».

Домашнее задание

(в том числе, при подготовке которого должен быть использован компьютер)
Подготовить творческую работу «Моё прочтение романа «Мастер и Маргарита» и оформить её в виде буклета. Подготовиться к итоговому тесту по роману , используя Интернет-ресурсы:
    http:/litera. *****/catalog. asp&cat_ob_no=12724 Российский

общеобразовательный портал. Булгакова. Ссылки на произведения

писателя;

    http://www. *****/Bulgakov/htm Электронная библиотека художественной литературы. Мастер и Маргарита;

а. История создания романа;

б. Жанр, композиция и проблематика романа;

в. Герои романа «Мастер и Маргарита».

УРОК №4

Тема урока: Обобщающий урок по роману «Мастер и Маргарита»

Что нужно учителю и учащимся для работы на уроке (оборудование и ресурсы):

    Компьютеры с установленной программой Microsoft Excel и подключённые к Интернету; Текст романа «Мастер и Маргарита». http://litera. *****/catalog. asp&cat_ob_no=12724 Российский

общеобразовательный портал. Булгакова. Ссылки на произведения

писателя;

    http://www. *****/Bulgakov/htm Электронная библиотека художественной литературы. Мастер и Маргарита;

Отличительные особенности (использование ИКТ) данного урока:

Этот урок важен как обобщение изученного по роману «Мастер и Маргарита». Учащиеся презентуют подготовленные на уроке информатики, в рамках изучения среды Microsoft Publisher, буклеты «Моё прочтение романа «Мастер и Маргарита». В конце урока ученики работают над тестом « «Мастер и Маргарита».

Работа учителя на уроке

Учитель ведёт беседу – направляет разговор, в котором учащиеся делятся своими впечатлениями о романе и творчестве , подводят итоги изучения произведения «Мастер и Маргарита»; инструктирует по работе над итоговым тестом.

Описание деятельности учащихся на уроке

Учащиеся презентуют свои работы-буклеты «Моё прочтение романа «Мастер и Маргарита», выполняют итоговый тест. Возможно небольшое индивидуальное сообщение «В творческой мастерской писателя».

Домашнее задание

(в том числе, при подготовке которого должен быть использован компьютер)

Подготовиться к написанию сочинения по творчеству (предлагается примерный список тем)

Приложение к уроку №1

СЛАЙД №1

СЛАЙД№2

СЛАЙД №3

СЛАЙД №4

СЛАЙД№5

СЛАЙД№6

СЛАЙД№7

СЛАЙД№8