Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 6»
Рабочая учебная программа
Предмет английский язык___________________________________
Класс ___8_______________________________________________
Учитель ______________________________________
Количество часов в неделю – 3 ч.
Количество часов в год – 102 ч.
I полугодие (16 недель) – 48 ч.
II полугодие (18 недель) – 54 ч.
Учебно-методическое обеспечение:
Учебно-программное обеспечение:
Учебная программа среднего основного образования (Базовый уровень)
Учебно-теоретическое обеспечение:
Учебник англ. языка для 8 класс общеобразовательных учреждений, , и др., - М. Просвещение, 2002г.
Учебно-практическое обеспечение :
1. Рабочая тетрадь к учебнику, , и др., - М. Просвещение, 2002г.
2. Аудиокассеты к учебнику.
3. Практическое пособие по грамматике англ. языка, О. В.
Афанасьева, М. ЦентрКом 2000г.
Календарный план-сетка
8 класс
№ | Название темы | Кол-во часов | Предполагаемые Сроки прохождения |
1 | Britain and Its People at a Glance Взгляд на Британию и ее народ. | 27 | |
2 | Would You Like to Go to Britain? Путешествие в Британию | 21 | |
3 | Traditions, Manners. Национальные праздники, знаменательные даты, традиции, манеры. | 16 | |
4 | Be a Good Sport. Спорт | 14 | |
5 | Changing Times, Changing Styles. Молодежная мода; покупки и карманные деньги | 17 | |
Резерв | 5 | ||
Итого | 102 |
Пояснительная запискаРабочая учебная программа по английскому языку 8 класс составлена на основе учебной программы среднего полного образования и УМК под ред. Кузовлева рабочая программа обеспечивает достижение уровня федерального компонента гос. стандарта.В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общение и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета. Основная цель данного курса – закрепить, обобщить и систематизировать уже приобретенные учащимися знания, навыки и умения, сформировать новые и обеспечить гармоничный переход к старшему этапу обучения. На первый план выдвигается обучение продуктивным видам речевой деятельности, а именно говорению на базе чтения. По изучению каждого раздела проводится тематический контроль по основным видам речевой деятельности, грамматике и лексике. Организация учебного процесса носит цикличный характер. Это означает, что процесс обучения разбит на циклы, в каждом из которых усваивается определённый объём речевого материала. Планируемыми результатами обучения учебного аспекта в области чтения считается умение читать с общим охватом содержания, с детальным пониманием и поисковое чтение. В плане формирования лексических навыков чтения – 600 ЛЕ, говорения – 300 ЛЕ. Объем ЛЕ для аудирования –2000. В области говорения уч-ся должны уметь говорить целостно, логично и связно, | продуктивно, самостоятельно, экспромтом в рамках тем, предусмотренных учебной программой, не менее 8-12 фраз Основные общеучебные умения и навыки:
ü Самостоятельно планировать и осуществлять учебно-коммуникативную деят-ть; ü Пользоваться различными видами справочных материалов; ü Прогнозировать содержание по заголовку текста, воспринятого на слух или визуально; ü Извлекать информацию из различного рода письменных источников, выделять основную мысль, отличать главное от второстепенного; ü Составлять план прочитанного, записывать тезисы; ü Обобщать, систематизировать факты, сведения, знания; ü Участвовать в коллективных формах общения; ü Устанавливать причинно-следственные связи между фактами при чтении и аудировании; ü Делать выводы на основе полученной информации; ü Обходиться минимум речевых и языковых средств для решения коммуникативной задачи; По изучении каждого раздела проводится тематический контроль по основным видам речевой деятельности, грамматике и лексике. |
Изучение иностранного языка в основной средней школе, и в частности в 8 классе направлено на формирование иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности всех ее составляющих: речевой, языковой, социо-культурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетентностей, а также других ключевых образовательных компетенций
· речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме); · языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для изучения в 6 классе; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке; · социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся 6 класса;формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения; · компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации; игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания. · учебно-познавательная компетенция –дальнейшее развитиеобщих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий ( целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности), использовать словари и другую справочную литературу, использовать выборочный перевод для уточнения понимания. · информационная компетенция - формирование и проявление навыков работы с источниками информации: (самостоятельно искать, анализировать, отбирать, преобразовывать, сохранять; передавать информацию) · коммуникативная компетенция - использование форм организации: парные, групповые, бригадные |
· Изучение в средней школе иностранного языка в целом и английского в частности на базовом уровне направлено на развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
урок | дата | тема | Содержание урока | ||||||
говорение | чтение | аудирование | грамматика | письмо | |||||
Unit I: Britain and Its People at a Glance Взгляд на Британию и ее народ. Учебно-воспитательные задачи: воспитание уважительного отношения к другой культуре, более глубокое осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран; воспитание потребности и способности понимать образ жизни других народов; воспитание чувства гордости за свою страну; формирование базовых компетентностей современного человека (информационной, коммуникативной, самоорганизации, самообразованию); формирование предметных ЗУН в основных видах речевой деятельности. | |||||||||
1 | National symbols of Britain and Russia Cимволы Британии и России | Рассказать о символах Британии | О Британии (извл. инф.) | Click on Russia 1 С 7 (спец. информ) О символах и эмблемах России | Повторение Passive Voice | ||||
2 | What do you know about Britain Страна изучаемого языка | - выражение мнения, | № 2, 5 с7-8 | Выписывать необходимую информацию из текста | |||||
3,4 | My image of Britain and Russia Взгляд на Британию и Россию | - беседа по вопросам - выражение мнения - сравнение Британии и России | АВ №1 с5 (детальное понимание) | Present Continuous Настоящее продолженное время | |||||
5 | Britain is more than London. Просторы Великобритании | - беседа по вопросам | Текст о Великобритании (детальное понимание) | Present Simple Настоящее простое время | |||||
6 | An outline on British geography Географическое положение Великобритании | - сообщение о Британии | |||||||
7,8 | What are the British like? Национальный характер британцев | - монолог о Британии | №7 с 17 | №4 с 16 | |||||
9 | British and Russian character Британский и Российский характеры | - сравнение позитивных и негативных черт характера | №8,9 с 18 (спец. Информ.) | Adverbs of frequency Наречия частоты | АВ №17 | ||||
10 | What languages are spoken in Britain? Языки Великобритании | - выражение т. зр, (не)согласие | |||||||
11 | Understanding the British Как понять британцев | - диалог-обсуждение | №1 с 19 (основная идея, спец. информ) | №5 с 21 (спец. информ.) интервью | |||||
12,13 | What I would like to see in London? Лондон-столица Великобритании | - предположение - выражение мнения (разговорные клише) | Текст о Лондоне (детальное понимание) | Click on Russia #2 C 10 | Сопоставление Present Simple, Present Continuous | Вопросы к тексту | |||
14,15 | Places of interest of London Достопримечательности Лондона | - беседа по вопросам | №1 с 22-23 (детальное понимание) | Сопоставление Present Simple, Present Continuous | Выписывать нужную информацию из текста | ||||
16 | My country at a glance Моя страна с первого взгляда. | - беседа по теме | Текст о России (детальное поним.) | Click on Russia #1 C 5 | Письмо другу | ||||
17 18 | Welcome to Russia Добро пожаловать в Россию | - монологич высказывание по теме | Past Simple (правильные глаголы) Прошедшее простое время | Составление плана пересказа | |||||
19 20 | Meeting British guests in Moscow Встреча британских гостей в Москве. | - монологич высказывание по теме | Текст о Москве (детальное понимание) | Click on Russia #1 c 8-9 (Новгород) | Составление плана пересказа | ||||
21 | Places of interest of Moscow. Достопримечательности Москвы. | - Сообщение по теме | Past Simple (неправильные глаголы) Прошедшее простое время | ||||||
22 23 | My native place Мой родной город | - монологич высказывание по теме | №2 с 29 (дет. поним) о малых городах России | Click on Russia #2 c 11 (Кижи) | |||||
24 25 | Interesting places of my town Интересные места моего города | -о достоприме-чательностях родного города | |||||||
26 | Обобщение пройденного материала | ||||||||
27 | Test yourself (тематическое контрольное тестирование) | ||||||||
ЗУН: читать и понимать рекламн. информацию о географии Британии, британском характере, языках ВБ. слушать и понимать что иностранцы говорят о Британии и ее народе. говорить: выражать сомнение, рассказывать британскому другу о своей стране, ее символах, народе, языке; вежливо высказывать свою точку зрения. писать о своей стране грамматика Present Simple, Present Continuous | |||||||||
Unit II: Would You Like to Go to Britain? Путешествие в Британию Учебно-воспитательные задачи: воспитание уважительного отношения к другой культуре, более глубокое осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран; воспитание потребности расширения кругозора через путешествие; воспитание уважительного отношения к мнению другого человека; формирование базовых компетентностей современного человека (информационной, коммуникативной, самоорганизации, самообразованию); формирование предметных ЗУН в основных видах речевой деятельности. | |||||||||
28 (1) | Holidays are for traveling Каникулы для путешествий | - выражение мнения - предположение, основанное на картинках | №5 с 42 (основная мысль) | О причинах путешествий (спец информ) | Used to или Past Simple | Заполнение таблицы | |||
29,30 (2,3) | Reasons for traveling Причины для путешествия. | ||||||||
31 (4) | What to know before you go? Что нужно знать перед путешествием | - беседа по вопросам по теме - выражение мнения, основанного на прочитанном | №1 с44-45 (основн мысль) | О Достопримечательностях Британии (спец информ) | Used to или Past Simple | ||||
32, 33 (5,6) | What would you like to see in the UK? Туристические места Великобритании? | ||||||||
34 (7) 35 (8) | What is the best way to see the UK? Лучший способ увидеть Британию. | - выражение аргументированного мнения | №3 с 48-49 (спец информ) | Past Continuous Прошедшее продолженное время | Заполнение таблицы | ||||
36 (9) | Activities on holidays Занятия во время отдыха. | -мнение о интересных занятиях во время каникул | Телефонная информация турагенства. (спец. инф.) | ||||||
37 38, 39 (10, 11, 12) | Travelling… What for? Путешествие за границу. За и против. | - беседа по вопр. - выражение мнения о путешествии за границу | №2,3 с 54 (спец информ., основн поним) | О туристических центрах | Сочинение «за и против» | ||||
40,41(13, 14) | The most popular places for traveling. Популярные места для поведения отпуска. | - выразить мнение об идеальных каникулах | Мнение детей о каникулах (дет. поним.) | Сопоставление Past Continuous, Past Simple | |||||
42,43 (15, 16) | Ideal place for traveling… Where is it? Идеальное место для путешествия… Где оно? | - обсуждение прочитанного - вежливо переспрашивать | №5 с 56-57 (детальн поним), №8 с 58-59 №3,4 с 60-61 (основн мысль) о реалиях страны | Рекламные объявления №5 с 61 ( основн мысль) | Составление плана пересказа Письмо другу | ||||
44 (17) | Holidays with a difference. Разнообразный отдых. | - выразить мнение по проблеме, объяснить причины | Реклама о разнообразном отдыхе (спец. инф.) | ||||||
45 (18) | Обобщение пройденного материала | ||||||||
46 (19) | Test yourself (тематическое контрольное тестирование) | ||||||||
47,48(20, (21) | Повторение пройденного материала | Present Perfect Настоящее совершенное время | |||||||
ЗУН: читать и понимать рекламн. информацию, статьи из журналов о путешествиях, о проблемах интернационального туризма; информацию о туристических городах. слушать и понимать когда уч-ся просят повторить или объяснить. говорить: сказать, что не понимаешь собеседника, попросить повторить или объяснить, дать совет о наилучшем способе путешествия в России; о достопримечательностях. писать рекламное объявление о месте путешествия. грамматика Past Simple, Past Continuous | |||||||||
Unit III: Traditions, Manners. Национальные праздники, знаменательные даты, традиции, манеры. Учебно-воспитательные задачи: воспитание уважительного отношения к традициям другой культуры, более глубокое осознание традиций своей культуры через контекст культуры англоязычных стран; воспитание потребности и способности понимать образ жизни других народов, их манеры; формирование базовых компетентностей современного человека (информационной, коммуникативной, самоорганизации, самообразованию); формирование предметных ЗУН по основным видам речевой деятельности. | |||||||||
49 (1) 50 (2) | Britain is the country of traditions. Британия – страна традиций | - описание картин - описание праздников и традидий Британии | « 2 с 81 –83 (детальн поним) | Present Perfect Настоящее совершенное время | Выписки из текста | ||||
51 (3) 52 (4) 53 (5) | Holidays and Festivals Праздники и фестивали | - мини-сообщения о традициях - диалог - расспрос | Текст о праздниках Британии (детальн поним) | О популярном Британском празднике | Сопоставление Present Perfect Simple, Past Simple | ||||
54 (6) | Are you sure about your table manners? Правила поведения за столом | - - описание действий по картинкам | №1 с 87 (детальн поним) | Упр на употребление Present Perfect Continuous | |||||
55 (7) | The British are friendly, aren’t they? Речевой этикет | - вежливый диалог - пересспрс | №2 с 92 (детальн поним) о реалиях страны | №1 с 91 (спец информ) | Question tags Мини-вопросы | Мини-вопросы о стране | |||
56 (8) | To celebrate or not to celebrate. Как люди относятся к праздникам | - обсуждение проблемы - аргументир. Мнение | №1 С 94-95 (спец информ) | №2 с 95 (основн мысль) о празднованииях | Question tags Мини-вопросы | ||||
57 (9) 58 (10) | Social etiquette in the UK Норма поведения в обществе | - беседа по вопросам | №2-5 с 21 (Spotlight 8) (спец. Информ., детальн поним) | Question tags Мини-вопросы | О правилах поведения в гостях | ||||
59 (11) | Do you like giving and receiving gifts? Как правильно получать и дарить подарки. | - (не)согласие - выражение т. зр. | №2 с97, 7 с 100 (детальн поним) | Question tags Мини-вопросы | Рассказ о подарках | ||||
60 (12) | Good and bad manners Хорошие и плохие манеры | - выражение т. зр. | |||||||
61 (13) 62 (14) | Russian Winter festivals. Русские зимние фестивали | - обсуждение проблемы | Click on Russia #2 (детальн поним) Масленица | Question tags Мини-вопросы | Письмо о любимом празднике | ||||
63 (15) | Обобщение пройденного материала | ||||||||
64 (16) | Test yourself (тематическое контрольное тестирование) | ||||||||
ЗУН: читать и понимать информацию о британских традициях, праздниках и манерах. слушать и понимать что говорят люди о традициях; как они обсуждают проблемы, связанные с различными обычаями. говорить: рассказывать о Российских традициях, обычаях, праздниках; выражать мнение по проблеме; реагировать на получение подарка писать о своем любимом празднике грамматика Present Perfect simple, Present Perfect Continuous, Question Tags | |||||||||
Unit IV: Be a Good Sport. Спорт Учебно-воспитательные задачи: формирование потребности в здоровом образе жизни; воспитание положительного отношения к спорту как одному из здоровьесберегающих факторов; формирование базовых компетентностей современного человека (информационной, коммуникативной, самоорганизации, самообразованию); формирование предметных ЗУН по основным видам речевой деятельности.
| |||||||||
65 (1) | Popular Sports Популярные виды спорта | - предположение по картинкам - сопоставление описаний с термином | Текст о спорте в британии и России (детальн поним) | КЕТ №1 часть1 любимые виды спорта | Tags Мини-вопросы | О своем любимом спорте | |||
66 (2) | Popular sports and sportsmen in Britain and in Russia Популярные виды спорта и спортсмены в Британии и России | ||||||||
67 (3) | Teens choose sport Подростки и спорт | - задавать мини – вопросы и отвечать на них | С 139 | Present Perfect Continuous Настоящее совершенное продолженное время | Письменно расспраш. собеседника, используя мини - вопросы | ||||
68 (4) | Sport in our life Спорт в нашей жизни | - (не)согласие) - беседа по прочитанному - сообщение по теме | №1 с120 (спец информ) | Click on Russia #2 c 26 (основн поним) о шахматах | Present Perfect Continuous and Present Perfect Simple Настоящее совершенное продолженное время, Нас-тоящее совершенное время | ||||
69 (5) 70 (6) | Sport! Is it exciting or dangerous? Спорт опасен или увлекателен? | ||||||||
71 (7) 72 (8) | Are you good at sport? Как ты хорош в спорте? | - аргументи-рованное мнение - мини-сообщение | Текст о спорте | №2 с 127 (детальн поним) о спортивных терминах | Future Simple Будущее простое время | Письмо о занятиях спортом | |||
73 (9) 74 (10) | To watch or to participate Занятие спортом. За и против. | - аргументи-рованное выражение т. зр. | №2, 3 с 128-129 (осн мысль) | To be going to для выражения будущего | Аргументированное эссе «за и против» | ||||
75 ( | Olympic games Олимпийские игры | - обсуждение темы | Текст об олимпийских играх (детальн поним) | О рекордсменах Олимпиады | Future Выражение будущего | ||||
77 ( | Обобщение пройденного материала | ||||||||
80 (15) | Test yourself (тематическое контрольное тестирование) | ||||||||
ЗУН: читать и понимать рекламу о спортивных событиях, правила игр, комиксы о спорте слушать и понимать спортивный комментарий, говорить: выражать предположение, вероятность событий или действий, вежливо исправить кого - либо писать о любимом виде спорта, о любимом спортсмене грамматика Future | |||||||||
Unit V: Changing Times, Changing Styles. Молодежная мода; покупки и карманные деньги Учебно-воспитательные задачи: воспитание положительного отношения к культурно-историческому наследию прошлого; воспитание положительного отношения к разным стилям национальной одежды; воспитание аккуратности и вкуса в одежде. формирование базовых компетентностей современного человека (информационной, коммуникативной, самоорганизации, самообразованию); формирование предметных ЗУН по основным видам речевой деятельности.
| |||||||||
81 (1) | The riches of the past and present Богатства прошлого и настоящего | - обсуждение прочитанного и прослушанного | №2 с 152-153 (осн мысль) | №2 с 156 (спец информ) об истории костюма | |||||
82 (2) | Can Clothes tell us about the past? История моды. | ||||||||
83 (3) | Clothes and fashion Одежда и мода | -выражение т. Зрения о моде, одежде | №1, 2,6 с60-61 (Spotlight 8) | №3, 5 с60-61 (Spotlight 8) | Past Perfect Simple Прошедшее совершенное время | ||||
84 (4) | Street styles Неформальные стили | - выражение мнения | №5 с 160 (детальн поним) | ||||||
85 (5) 86(6) | What would you wear if… Мода и подросток | - выражение т. зр. | №1 с 162 (детальн поним) | Past Perfect Continuous Прошедшее совершенное продолженное время | Письменный ответ на вопрос по теме | ||||
87 (7) 88 (8) | Clothes for different occasions Одежда на разные случаи сегодня и завтра | - обмен мнениями - беседа по картинкам | Упр из Enterprise 1 (осн поним) | Упр из Enterprise 1 (спец информ) | Письменный ответ на вопрос по теме | ||||
89 | School uniform. Pros and cons. Школьная форма. За и против. | -обсуждение школьной формы | Обобщение видо-временных форм | Аргументированное эссе «за и против» | |||||
91 (11) 92 (12) | Shop till you drop Покупки | -обсуждение прочитанного | Текст о покупках (детальн информ) | Письмо о покупках | |||||
93 (13) | Pocket money Карманные деньги. | -диалог-предложение (как заработать и на что потратить карманные деньги) | |||||||
94 (14) | Russian National Costume Русский национальный костюм | - беседа по прослушанному | Click on Russia #2 c 16 (спец информ) Рус. Нац. костюм | ||||||
95 (15) | Do you care what you wear? Отношение подростков к одежде | - аргументированный ответ на вопрос | №1 с 167 ( осн мысль) о важности моды | №1, 3) с 168 (осн мысль) | Письменный ответ на вопрос | ||||
96 (16) | Обобщение пройденного материала | ||||||||
97 (17) | Test yourself (тематическое контрольное тестирование) | ||||||||
98 -102 | Повторение, систематизация и корректировка материала | ||||||||
ЗУН: читать и понимать описание музеев, рекламу одежды, статьи о моде. слушать и понимать т/зрения разных людей о моде говорить: выражать (не)согласие, аргументы, комплименты, мнение о (не)модной одежде писать рекламное объявление об одежде грамматика Past Perfect Simple, Past Perfect Continuous | |||||||||
