Технологическая карта урока
Ф. И.О. учителя
Дата 21.02
Класс 2
Предмет: Русскии язык УМК:Школа Росии
Тема урока: Единственное и множественное число прилагательных.
Место урока в изучаемой теме:
Цель и задачи урока: Создать условия для формирование у обучающихся знании о прилагательном, как части речи.
Задачи: закрепить знания об имени прилагательном.
Формировать умения изменять прилагательные по числам.
Формировать умения составлять словосочетания и предложения с именем прилагательным.
Развивать память, внимание, навыки орфографической зоркости.
Оборудование:
ЭОР: презентация, карточки
ФОУД – форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)
Тип урока: урок закрепления.
Этапы урока | Содержание урока | Деятельность учащихся | ФОУД | УУД |
Организацион- ный момент. | Настрои на работу. | Предметные: правильно называть звуки в слове, делить слова на слоги, ставить ударение, различать ударный и безударные слоги; | ||
Актуализация | 1. Словарная работа ПЛАТОК -Поставим ударение Безударная гласная Делим на слоги Делим для переноса Звуковой анализ Составим предложение Подберите слова признаки 2. На какие две группы распределите слова? Что такое имя существительное? Что такое имя прилагательное? | Сущ. И прилаг. | Познавательные: – делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; | |
Постановка темы и цели урока. | Определите тему и цели урока… Составим из данных слов словосочетания. Поставьте вопрос от имени существительного к имени прилагательному. В каком числе стоит каждое имя прилагательное? Как изменилось прилагательное. На какой вопрос отвечают прилагательные в ед. ч., во мн. ч? Прочитаем схему. Какую еще цель мы можем поставить перед собой на уроке? Составим из данных словосочетании предложение, подчеркните главные и второстепенные члены предложения. Укажите число прилагательного. | Сладки мед, жаркие дни, большое поле, зеленая трава | П | · целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; личностные: – осознавать роль языка и речи в жизни людей; коммуникативные: – учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). |
Работа по теме урока. | Измените прилагательные по числам. Серая мышь— Белая снежинка- Узкая тропинка- Дождливое облако- Ласковые слова- Быстрые санки- Прочитайте предложение НА УЛИЦЕ СИЛЬНЫЙ МОРОЗ. На какой вопрос отвечает выделенное слово, определите число. Каким другим, близким по смыслу можно его заменить? Что это за слова? А как называются слова противоположные по значению? Прочитайте слова, какой они части речи? Давайте найдем слова антонимы
Разгадайте загадку Прыгун-трусишка: Восстановите текст, вставьте пропущенные слова.
Определите число прилагательных. Запишите текст в тетрадь. Поработаите в группах, запишите как можно больше словосочетании с прилагательными и определите число. | Выполняют работу на карточках | П | · контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; коммуникативные: – учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). |
Итог. |
| |||
Рефлексия. | Лестница успеха. |
Серая мышь—____________________________ Белая снежинка-___________________________ Узкая тропинка-____________________________ Дождливое облако-__________________________ Ласковые слова-__________________________ Быстрые санки-__________________________ |
горячий низкое тёмная маленькие высокое холодный большие светлая |
Этот …………. зверёк живет в лесу. У него …………. уши и ……….. хвост. Шубка у зверька летом ………,а зимой ………. . Морковь и капуста – ……лакомство. Зайка всего боится. Слова для справок: маленький, любимое, длинные, белая, короткий, серая. |
