|
Тематический план учебной дисциплины
№ | Название темы | Всего часов | Семинары и практические занятия (час.) | Самостоятельная работа (час.) |
1 | Правила написания исследовательской программы | 6 | 2 | 4 |
2 | Правила подготовки заявки на финансирование проекта | 6 | 2 | 4 |
3 | Правила подготовки полевого исследования (выбор метода и построение выборки; сбор и фиксация эмпирических данных) | 12 | 4 | 8 |
4 | Правила структурирования академических текстов (отчетов, статей, учебных эссе). Формы изложения академических текстов | 12 | 4 | 8 |
5 | Правила написания диссертационной работы | 9 | 2 | 7 |
6 | Правила оформления академических текстов. Правила составления и оформления библиографических списков. | 12 | 3 | 9 |
7 | Правила подготовки и организации выступления | 13 | 4 | 9 |
Всего | 70 | 21 | 49 |
Формы контроля:
Предусматриваются следующие формы аудиторной нагрузки: семинары и практические занятия - 21 час.
На самостоятельную работу отводится 49 часов.
Форма текущего контроля – эссе.
Итоговый контроль – дифференцированный зачет.
Базовое учебное пособие:
Как организовать и представить исследовательский проект: 75 простых правил. М.: ГУ-ВШЭ – Инфра-М, 2001.
Содержание программы
Тема 1. ПРАВИЛА НАПИСАНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРОГРАММЫ
Общие задачи исследовательской программы. Основные подходы к постановке проблемы. Формулировка цели и задач исследования. Определение объекта исследования. Раскрытие степени разработанности исследуемой темы. Построение исследовательских гипотез. Описание методов сбора и анализа данных. Формулирование результатов проекта.
Основная литература:
Как организовать и представить исследовательский проект: 75 простых правил. М.: ГУ-ВШЭ – Инфра-М, 2001. С. 10-26.
Дополнительная литература:
С. Лекции по методологии социологических исследований: Учебник для вузов. – М.: Аспект Пресс, 1995.
Методы социологического исследования. – Екатеринбург: Изд-во Урал. Ун-та, 1998.
Социологическое исследование: методология, программа, методы. – Самара: Изд-во Самарского ун-та, 1995.
Тема 2. ПРАВИЛА ПОДГОТОВКИ ЗАЯВКИ НА ФИНАНСИРОВАНИЕ ПРОЕКТА
Общие правила подготовки заявки на финансирование. Трансформация исследовательской программы в текст заявки. Формулирование научных заделов. Составление календарного плана исследований. Составление сметы затрат исследовательского проекта. Правила построения текста рекомендательных писем.
Основная литература:
Как организовать и представить исследовательский проект: 75 простых правил. М.: ГУ-ВШЭ – Инфра-М, 2001. С. 26-35.
Дополнительная литература:
Я,, , Чугунов фонда и программы. Учебно-методическое пособие по подготовке проектов в области науки, образования и культуры. СПб.: 1999.
Где просить деньги на некоммерческие проекты у благотворительных фондов / Под. ред. . М.: Педагогическое объединение «Радуга», 1997.
Как писать заявки на грант. Учебное пособие. Подготовлено Российским правозащитным и просветительским центром «Карта» и Общественным центром «Открытое общество» при содействии Б. Фика (IREX). Рязань. http://www. invest. *****/UCHEB/UCHEB00.HTM.
Тема 3. ПРАВИЛА ПОДГОТОВКИ ПОЛЕВОГО ИССЛЕДОВАНИЯ (ВЫБОР МЕТОДА И ПОСТРОЕНИЕ ВЫБОРКИ; сбор и фиксация эмпирических данных)
Общие правила выбора метода сбора данных. Сравнительные преимущества и ограничения количественных и качественных методов. Общие принципы построения исследовательской выборки. Требования к заведомо нерепрезентативной выборке. Общие процедуры сбора эмпирических данных. Организация выхода в поле и обеспечение доступа к респондентам. Подготовка вопросника. Приемы обращения с вопросником. Способы фиксации и хранения полученных данных.
Основная литература:
Как организовать и представить исследовательский проект: 75 простых правил. М.: ГУ-ВШЭ – Инфра-М, 2001. С. 36-44, 55-60.
Дополнительная литература:
, Методы сбора социологической информации: Методическое пособие. - М.: Ин-т социол. исслед. АН СССР, 1985. Вып. I, II.
С. Лекции по методологии социологических исследований: Учебник для вузов. – М.: Аспект Пресс, 1995.
Методы социологического исследования. – Екатеринбург: Изд-во Урал. Ун-та, 1998.
Как провести социологическое исследование / Под ред. и . М.: Политиздат, 1985.
, Качественные методы в полевых социологических исследованиях. – М.: Логос, 1999.
Особенности применения стратегии исследования случая (case study) при изучении производственных отношений на промышленном предприятии // Социология 4М. 1995. № 5-6.
Качественная и количественная социология: методология и методы (по материалам круглого стола) // Социология 4М. 1995. № 5-6.
Фокусированное интервью / Пер. с англ. под ред. . - М.: Институт молодежи, 1991.
Методы сбора информации в социологических исследованиях/Под ред. и . - М.: Наука, 1990.
Основы прикладной социологии: Учебник для вузов / Под ред. и . - М.: ИНТЕРПРАКС, 1996.
, М. Практикум по прикладной социологии. - М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1992.
Социологическое исследование: методология, программа, методы. – Самара: Изд-во Самарского ун-та, 1995.
Стратегии и методы качественного анализа данных // Социология: 4М. 1991. № 1. С. 14-31.
Тема 4. ПРАВИЛА СТРУКТУРИРОВАНИЯ АКАДЕМИЧЕСКИХ ТЕКСТОВ (ОТЧЕТОВ, СТАТЕЙ, УЧЕБНЫХ ЭССЕ). ФОРМЫ ИЗЛОЖЕНИЯ АКАДЕМИЧЕСКИХ ТЕКСТОВ
Общие правила организации академического текста. Подготовка предварительного плана работы. Формулирование названия работы. Структура введения к работе. Построение основной части текста. Построение аргументации. Содержание заключения. Типичные ошибки в письменных текстах. Определение жанра работы. Правила выбора формы изложения. От чьего лица строится изложение. Основные принципы редактирования текста. Принципы работы с профессиональным редактором.
Основная литература:
Как организовать и представить исследовательский проект: 75 простых правил. М.: ГУ-ВШЭ – Инфра-М, 2001. С. 61-75.
Дополнительная литература:
Магистерская диссертация. Методика написания, правила оформления и процедура защиты. Практическое пособие для студентов-магистрантов. – М.: Ось-98, 1998.
Дипломная работа. – М.: Изд-во МПИ, 1990.
Методические рекомендации по разработке курсовых работ. М.: ГУ-ВШЭ. 1998.
Отчет о научно-исследовательской работе. Общие требования и правила оформления. ГОСТ 7.32.81. – Введ. 01.01.82. – М.: Изд-во стандартов, 1981.
Тема 5. ПРАВИЛА НАПИСАНИЯ ДИССЕРТАЦИОННОЙ РАБОТЫ
Общий смысл и задачи диссертационной работы. Различия требований к кандидитской и докторской диссертациям. Правила подготовки автореферата диссертации. Структура автореферата. Формулирование научной новизны в автореферате. Подготовка и организация процесса защиты диссертации на специализированном совете. Основные требования к научному руководителю. Оформление диссертационных документов.
Основная литература:
Как организовать и представить исследовательский проект: 75 простых правил. М.: ГУ-ВШЭ – Инфра-М, 2001. С. 86-103.
Дополнительная литература:
, И. Процедура подготовки и защиты диссертаций. – М.: АОЗТ “Икар”, 1995.
Кандидатская диссертация. Методика написания, правила оформления и процедура защиты. – М.: Ось-89, 1997.
Магистерская диссертация. Методика написания, правила оформления и процедура защиты. Практическое пособие для студентов-магистрантов. – М.: Ось-98, 1998.
Sernberg D. How to Complete and Survive a Doctoral Dissertation. New York: St. Martin’s Press, 1981.
Тема 6. ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ АКАДЕМИЧЕСКИХ ТЕКСТОВ. ПРАВИЛА СОСТАВЛЕНИЯ И ОФОРМЛЕНИЯ БИБЛИОГРАФИЧЕСКОГО СПИСКА
Общие правила оформления текстов. Что можно считать публикацией. Оформление титульного листа. Построение оглавления. Способы организации ссылок на литературу. Способы организации прочих ссылок. Оформление ссылок и сносок. Правила оформления таблиц и рисунков. Проверка готового текста. Правила построения библиографического списка. Правила оформления библиографического списка. Библиографическое описание по российскому стандарту. Библиографическое описание по западному стандарту. Способы перевода русских библиографических описаний на иностранные языки.
Основная литература:
Как организовать и представить исследовательский проект: 75 простых правил. М.: ГУ-ВШЭ – Инфра-М, 2001. С. 111-132, 142-148.
Дополнительная литература:
Списки литературы в научных изданиях: Составление и оформление. - Киев: Наукова думка, 1988.
Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления. ГОСТ 7.1.84. – Введ. 01.01.86. – М.: Изд-во стандартов, 1984.
С. Лекции по методологии социологических исследований: Учебник для вузов. – М.: Аспект Пресс, 1995.
Библиографический аппарат научной публикации // Библиография. 1993. № 2. С. 36-45.
Кандидатская диссертация. Методика написания, правила оформления и процедура защиты. – М.: Ось-89, 1997.
Магистерская диссертация. Методика написания, правила оформления и процедура защиты. Практическое пособие для студентов-магистрантов. – М.: Ось-98, 1998.
Дипломная работа. – М.: Изд-во МПИ, 1990.
Методические рекомендации по разработке курсовых работ. М.: ГУ-ВШЭ. 1998.
, Вспомогательные указатели к научным изданиям. - М.: Книга, 1988.
Сопер П. Составление библиографического описания: Краткие правила // Междунар. каталогиз. комис. при Гос. биб-ке СССР им. . – 2-е изд., перераб. – М.: Книга, 1985.
Тема 7. ПРАВИЛА ПОДГОТОВКИ и организации ВЫСТУПЛЕНИЯ
Общие правила предварительной подготовки выступления. Структура публичного выступления. Учет требований регламента. Подготовка записей и предварительного текста выступления. Подготовка визуального материала. Подготовка раздаточного материала. Общие принципы организации выступления. Контроль чистоты языка и жестов. Способы контроля внимания аудитории. Использование приемов привлечения и удержания внимания аудитории. Интерактивные формы взаимодействия с аудиторией. Формулирование вопросов докладчику. Выступление в качестве оппонента.
Основная литература:
Как организовать и представить исследовательский проект: 75 простых правил. М.: ГУ-ВШЭ – Инфра-М, 2001. С. 149-159.
Дополнительная литература:
Н. Риторика. М.: Юнити, 2000.
Как работать над устным выступлением // газета «Первое сентября», приложение «Русский язык». 1999, № 47.
Риторика. М: Дело, 1998.
Риторика: Учебное пособие. М.: Просвещение, 1994.
Демонтаж красноречия. М.: Академический проект, 2001.
и др. Основы ораторского искусства. СПб.: СпбГУ, МВД России, 2001.
Риторика: Практический курс. Н. Новгород, 1995.
Bienvenu, S. The Presentation Skills Workshop: Helping People Create and Deliver Great Presentations. N. Y.: American Management Association, 2000.
Goodall, H. L., Jr., and Ch. L.Waagen. The Persuasive Presentation: A Practical Guide to Professional Communication in Organizations. N. Y.: Harper & Row, 1996.
Mager, N. H. (ed.) Power Writing, Power Speaking: 200 Ways To Make Your Words Count. N. Y.: Morrow, 1978.
Rex, G. P. A Practical Guide to Effective Presentation; It’s not Just What You Say, It’s How You Say It That Gets Results. Pittsburgh, PA: GTA Press, 1990.
Schmalz, K., and A. Moliterno. Developing Presentation Skills: A Guide for Effective Instruction. Boston: Allyn & Bacon, 2001.
Stanton N. Mastering communication (Macmillan Master Series). Houndmills etc.: Macmillan, 1996.
Stott, R., Young T., and C. Bryan (eds.). Speaking Your Mind: Oral Presentation and Seminar Skills. Harlow, England, N. Y.: Longman, 2001.
Timpson, W. M., and D. N.Tobin. Teaching as Performing: A Guide to Energizing Your Public Presentation. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall, 1982.
Weiss, D. H. How to Make an Effective Speech or Presentation. N. Y.: Amacom, 1987.
Тематика заданий:
Контрольные задания к теме 1 «Правила написания исследовательской программы»
q Подготовить проект исследовательской программы (не более 10-12 стр.)
q Написать пять альтернативных формулировок темы исследования.
q Сформулировать исследовательскую проблему. Указать на содержащееся в ней несоответствие имеющимся взглядам или здравому смыслу.
q Сформулировать цель исследования и раскрыть ее в пяти-шести исследовательских задачах.
q Ввести ограничения объекта исследования – предметные, хронологические, территориальные, субъектные.
q Показать степень разработанности проблемы
q Указать связь исследования с определенной научной традицией.
q Сформулировать шесть-семь гипотез, раскрывающих и объясняющих связи между ключевыми переменными исследования.
q Подробно описать предполагаемые методы сбора данных.
q Изложить основные положения исследовательской программы на двух страницах.
q Сделать аннотацию программы на полстраницы.
Контрольные задания к теме 2 «Правила подготовки заявки на финансирование проекта»
q Выбрать конкурсную программу какого-нибудь фонда и изучить требования фонда к подаваемым заявкам.
q Подготовить проект заявки на грант в рамках выбранной программы (не более 10-12 стр.)
q Написать пять альтернативных формулировок темы исследования и соотнести их с приоритетами выбранного конкурса.
q Составить календарный план реализации проекта и обосновать его реалистичность.
q Указать имеющиеся научные заделы и ожидаемое продвижение по сравнению с уже достигнутыми результатами.
q Составить подробную смету расходов. Приложить обоснование каждой статьи расходов.
q Составить примерный текст рекомендации.
Контрольные задания к теме 3 «Правила подготовки полевого исследования»
q Определить размер выборки. Обосновать его, исходя из цели исследования с учетом временных и ресурсных ограничений.
q Выделить ступени построения выборки и основные единицы обследования.
q Выделить основные типы единиц обследования. Определить их долю в общей выборке.
q Определить параметры, по которым будет контролироваться выборка. Составить квоты по каждому параметру (в случае квотной выборки).
q Оценить степень репрезентативности данных, которые будут получены в ходе исследования. Охарактеризовать репрезентируемую генеральную совокупность.
q Составить анкету, письменный вопросник или план включенного наблюдения (в зависимости от характера исследования)
q Описать способы обеспечения доступа к респондентам и устанавления первоначального контакта.
q Раскрыть правила идентификации респондента (отбора для анкетирования или интервью).
q Составить план проведения интервью. Определить время его проведения. Указать степень допустимой гибкости в интервью.
q Определить способ фиксации получаемых данных.
q Определить способы структуризации собираемых данных для последующего анализа.
q Суммировать принципиальные ограничения выбранных методов сбора данных и построения выборки, которые придется учитывать при интерпретации данных.
Контрольные задания к теме 4 « Правила структурирования академических текстов. Формы изложения академических текстов»:
q Выбрать один из своих черновых текстов (статья, глава в книге).
q Продемонстрировать связь заглавия и содержания работы.
q Представить развернутый логический план данного текста.
q Определить цель и обосновать структуру данной работы.
q Выделить в тексте основной тезис работы.
q Выделить в тексте критический аргумент, в том числе критические оценки собственной позиции.
q Разделить основные части текста в соответствии с логическим планом. Озаглавить каждую часть и проследить единую логику подзаголовков.
q Выстроить переходы и связки между отдельными частями.
q Сформулировать выводы, не повторяющиеся в основном тексте.
q Определить круг потенциальных читателей данного текста.
q Выявить логику изложения текста.
q Провести редактирование данного текста.
q Выделить в тексте положения и терминологические обороты, которые могут быть не понятны для не профессионала.
q Выявить ошибки и опечатки в тексте – сначала путем обычного чтения, затем путем спеллинговой программы.
Контрольные задания к теме 5 «Правила написания диссертационной работы»:
q Написать текст первой части автореферата диссертации («Общая характеристика работы»).
q Составить структурированные списки имен, на которые необходимо сослаться в пункте «Степень разработанности проблемы».
q Сформулировать пять-шесть пунктов "научной новизны", конкретно указав, что именно сделано в работе.
q Сформулировать пять-шесть основных положений диссертации, выносимых на защиту, не повторяющих пункты научной новизны.
q Определить методологические и теоретические основы работы.
q Приложить структуру работы, указав в каких частях раскрывается каждый пункт научной новизны.
q Составить примерный список специалистов и учреждений, которые могли представить отзывы на диссертацию и автореферат.
q Обосновать соответствие содержания работы заявленной специальности.
Контрольные задания к теме 6 «Правила оформления академических текстов. Правила составления и оформления библиографических списков»:
q Подготовить титульный лист работы (курсовой, дипломной, диссертационной – в зависимости от стадии обучения)
q Выбрать крупный фрагмент текста (например, первую главу) и построить развернутое оглавление данного текста.
q Проверить правильность цитирования чужих текстов.
q Проверить наличие ссылок на все использованные в тексте источники.
q Сделать расширенную ссылку с выражением благодарности коллегам и всем тем, кто оказал помощь в подготовке работы.
q Сделать формальную ссылку на на проект и финансирующую организацию (если есть).
q Подготовить 2-3 страницы наглядного иллюстративного материала –таблицы, схемы, рисунки.
q Проверить выполнение правил составления таблиц. Сделать таблицы в двух-трех разных форматах.
q Отформатировать весь текст по единой форме.
q Составить библиографический список основных литературных источников к своей работе (курсовой, дипломной, диссертационной) – не менее 30 наименований, из которых половина - на иностранных языках.
q Определить степень полноты и принципы построения данного списка.
q Оформить библиографический список по основному российскому стандарту.
q Оформить библиографический список по основному западному стандарту.
q Сделать перевод русскоязычных библиографических описаний на английский язык в трех разных форматах.
q Проверить правильность пунктуации и выделений в библиографическом списке.
Контрольные задания к теме 7 «Правила подготовки и организации выступления»:
q Подготовить письменные тезисы выступления по теме своей работы (в пределах 15 минут).
q Подготовить полный текст выступления по теме своей работы.
q Выделить главные положения в этом тексте.
q Вставить в текст выступления ссылки на параметры проекта, коллег и спонсоров.
q Зачитать текст выступления по бумаге и зафиксировать время выступления.
q Воспроизвести выступления по тезисам, не обращаясь к полному тексту, и зафиксировать время выступления.
q Воспроизвести текст по памяти, не обращаясь к бумаге, и зафиксировать время выступления.
q Выбрать вариант выступления и добиться сокращения его времени до планируемого регламента.
q Подготовить 2-3 страницы суммирующего раздаточного материала - основные положения, выводы.
q Подготовить 2-3 страницы наглядного иллюстративного материала –таблицы, схемы, рисунки.
q Придумать 2-3 варианта начала выступления, нацеленные на устанавление первоначального контакта с аудиторией?
q Определить 2-3 специфических приема привлечения и удержания внимания аудитории.
q Записать свое публичное выступление на диктофон и определить, какие паразитические слова, звуки и жесты используются в ходе выступления.
q Выбрать один из ранее обсуждавшихся текстов других авторов и сформулировать 3-4 содержательных вопроса к автору данного текста.
q Подготовить выступление оппонента по данному тексту (в пределах 5-7 минут)
Методические рекомендации преподавателю:
Организация практического занятия по теме 1.
Выбираются два участника семинара (или две группы), которые готовят свои проектные предложения и рассылают их всем остальным участникам не менее чем за один день до практического занятия. Предельный объем текста – 3 стр. Его структура включает следующие обязательные элементы:
1. Тема работы
2. Постановка проблемы
3. Ключевые понятия
4. Объект исследования
5. Цель исследования
6. Задачи исследования
7. Гипотезы исследования
8. Основные литературные источники
9. Методы сбора эмпирических данных (если есть)
10. Структура (план) работы
Обсуждение организуется по следующей схеме:
1. Участники задают вопросы авторам (без ограничений)
2. Авторы отвечают на вопросы и уточняет позицию (не более 15 минут)
3. Критическое обсуждение проекта участниками
4. Краткое заключительное слово авторов
Организация практического занятия по теме 2.
Выбираются два участника семинара (или две группы), которые готовят тексты своих заявок и рассылают их всем остальным участникам не менее чем за один день до практического занятия. Предельный объем текста – 10 стр. Его структура включает следующие обязательные элементы:
1. Тема работы
2. Постановка проблемы
3. Объект исследования
4. Цель исследования
5. Задачи исследования
6. Гипотезы исследования
7. Степень разработанности проблемы
8. Оригинальность исследования
9. Основные литературные источники
10. Методы сбора эмпирических данных (если есть)
11. Методы анализа эмпирических данных (если есть)
12. Календарный план исследования
13. Имеющиеся заделы
14. Смета расходов на проект
Обсуждение организуется по следующей схеме:
1. Участники задают вопросы авторам (без ограничений)
2. Авторы отвечают на вопросы и уточняет позицию (не более 15 минут)
3. Критическое обсуждение проекта участниками
4. Краткое заключительное слово авторов
Основная цель практического занятия – выработать навыки подготовки заявок на исследовательские гранты.
Организация практического занятия по теме 3.
Занятие 3.1.
Выбираются два участника семинара (или две группы), которые готовят свои предложения по размеру и составу исследовательской выборки и рассылают их всем остальным участникам не менее чем за один день до практического занятия. Предельный объем текста – 3 стр. Его структура включает следующие обязательные элементы:
1. Объект исследования
2. Цель исследования
3. Размер выборки
4. Ступени отбора единиц обследования
5. Основные типы единиц обследования
6. Квоты по основным контролируемым параметрам
7. Краткая характеристика генеральной совокупности
8. Выводы о степени репрезентативности исследования
Обсуждение организуется по следующей схеме:
1. Участники задают вопросы авторам (без ограничений)
2. Авторы отвечают на вопросы и уточняет позицию (не более 15 минут)
3. Критическое обсуждение проекта участниками
4. Краткое заключительное слово авторов
Основная цель практического занятия – выработать навыки построения и обоснования исследовательской выборки.
Занятие 3.2.
Выбираются два участника семинара (или две группы), которые готовят анкету, письменный вопросник или план включенного наблюдения (в зависимости от характера исследования) и рассылают их всем остальным участникам не менее чем за один день до практического занятия. Предельный объем текста – 8 стр. в случае анкеты и 3 стр. в случае вопросника для интервью. Инструментарий включает следующие обязательные элементы:
1. Текст обращения к респонденту
2. Вопросы, раскрывающие все основные задачи исследования
3. Деление вопросов на содержательные блоки
4. Переходы между блоками
5. Выделение сложных и деликатных вопросов
6. Способы кодирования закрытых вопросов (в случае анкетного опроса)
Обсуждение организуется по следующей схеме:
1. Участники задают вопросы авторам (без ограничений)
2. Авторы отвечают на вопросы и уточняет позицию (не более 15 минут)
3. Критическое обсуждение проекта участниками
4. Краткое заключительное слово авторов
Основная цель практического занятия – выработать навыки составления исследовательского инструментария.
Организация практического занятия по теме 4.
Занятие 4.1.
Выбираются два участника семинара (или две группы), которые представляют черновой вариант своего академического текста и рассылают его всем остальным участникам не менее чем за один день до практического занятия. Предельный объем текста – 10 стр. Текст включает следующие обязательные элементы:
1. Заглавие, полностью отражающее содержание текста
2. Введение, включающее постановку проблемы, цель работы и обоснование ее структуры
3. Основной текст, содержащий ключевой тезис и критическую аргументацию.
4. Подзаголовки в основном тексте (не реже чем через полторы страницы)
5. Заключение с выводами, не повторяющимися в основном тексте.
Обсуждение организуется по следующей схеме:
1. Участники задают вопросы авторам (без ограничений)
2. Авторы отвечают на вопросы и уточняет позицию (не более 15 минут)
3. Критическое обсуждение проекта участниками
4. Краткое заключительное слово авторов
Основная цель практического занятия – выработать навыки подготовки и структурирования академического текста.
Занятие 4.2.
Выбирается черновой академический текст одного из участников семинара (или группы), и рассылается всем участникам на предыдущем практическом занятии. Предельный объем текста – 10 стр. Текст включает следующие обязательные элементы:
1. Заглавие, полностью отражающее содержание текста
2. Введение, включающее постановку проблемы, цель работы и обоснование ее структуры
3. Основной текст, содержащий ключевой тезис и критическую аргументацию.
4. Подзаголовки в основном тексте (не реже чем через полторы страницы)
5. Заключение с выводами, не повторяющимися в основном тексте.
Обсуждение организуется по следующей схеме:
1. Каждый участник (независимо от других участников) редактирует предложенный текст в режиме фиксированных исправлений.
2. Отредактированные тексты рассылаются участникам не позднее чем за один день до практического занятия.
3. Организуется критическое обсуждение редакционной правки
Основная цель практического занятия – выработать навыки содержательного и стилистического редактирования академических текстов.
Организация практического занятия по теме 5:
Выбираются два участника семинара (или две группы), которые готовят тексты первой части автореферата диссертации («Общая характеристика работы») и рассылают их всем остальным участникам не менее чем за один день до практического занятия. Предельный объем текста – 8 стр. Его структура включает следующие обязательные элементы:
1. Актуальность темы
2. Разработанность проблемы
3. Цель и задачи исследования
4. Объект исследования (или границы исследования)
5. Теоретические и методологические основы диссертации
6. Научная новизна исследования
7. Основные положения, выносимые на защиту
8. Практическая значимость исследования
9. Апробация результатов исследования
10. Структура работы
Обсуждение организуется по следующей схеме:
1. Участники задают вопросы авторам (без ограничений)
2. Авторы отвечают на вопросы и уточняет позицию (не более 15 минут)
3. Критическое обсуждение проекта участниками
4. Краткое заключительное слово авторов
Основная цель практического занятия – выработать навыки подготовки автореферата диссертации.
Организация практического занятия по теме 6:
Занятие 6.1.
Выбираются три участника семинара (или три группы), которые готовят иллюстративный материал к обсуждавшимся ранее текстам и рассылают их всем остальным участникам не менее чем за один день до практического занятия. Предельный объем материала – 4-5 стр. Его структура включает следующие элементы, сделанные с соблюдением всех правил:
1. Таблицы
2. Схемы
3. Рисунки
Обсуждение организуется по следующей схеме:
1. Участники задают вопросы авторам (без ограничений)
2. Авторы отвечают на вопросы и дают дополнительные разъяснения (не более 15 минут)
3. Критическое обсуждение проекта участниками
4. Краткое заключительное слово авторов
Основная цель практического занятия – выработать навыки подготовки иллюстративного материала в академическом тексте.
Занятие 6.2.
Выбираются три участника семинара (или три группы), которые готовят библиографические списки к своим работам и рассылают их всем остальным участникам не менее чем за один день до практического занятия. Список делается в двух вариантах – оформляемых по российскому и западному стандартам. Предельный объем материала – 3 стр. Его структура включает следующие элементы:
1. Российские источники (не менее 15 описаний)
2. Зарубежные источники (не менее 15 описаний)
3. Перевод российских источников на английский язык в едином формате (по выбору авторов)
4. Краткие комментарии по принципам построения библиографического списка.
Обсуждение организуется по следующей схеме:
1. Участники задают вопросы авторам (без ограничений)
2. Авторы отвечают на вопросы и дают дополнительные разъяснения (не более 15 минут)
3. Критическое обсуждение проекта участниками
4. Краткое заключительное слово авторов
Основная цель практического занятия – выработать навыки построения и оформления библиографических списков к академическим текстам.
Организация практического занятия по теме 7
Занятие 7.1.
Выбираются два участника семинара (или две группы), которые готовят краткие тезисы выступления на семинаре и рассылают их всем остальным участникам не менее чем за один день до практического занятия. Предельный объем текста – 4-5 стр. Его структура включает следующие обязательные элементы:
1. Тема выступления
2. Постановка проблемы
3. Основной тезис
4. Общий план выступления
5. Описание источников используемых данных
6. Раздаточный материал с основными эмпирическими результатами.
Обсуждение организуется по следующей схеме:
1. Авторы делают выступление с использованием раздаточного материала (не более 15 минут)
2. Участники семинара комментируют выступление
3. Авторы говорят краткое заключительное слово
Основная цель практического занятия – выработать навыки подготовки публичного выступления перед профессиональной аудиторией.
Задание 7.2.
Выбирается один участник семинара (или одна группа), который готовит краткие тезисы выступления на семинаре и рассылает их всем остальным участникам не менее чем за один день до практического занятия. Предельный объем текста – 4-5 стр. Назначаются два официальных оппонента. Структура текста включает следующие обязательные элементы:
1. Тема выступления
2. Постановка проблемы
3. Основной тезис
4. Общий план выступления
5. Описание источников используемых данных
6. Раздаточный материал с основными эмпирическими результатами.
Обсуждение организуется по следующей схеме:
1. Выступление автора (не более 15 минут)
2. Вопросы участников семинара (по 1-2 вопроса)
3. Ответы автора (не более 10 минут)
4. Выступления двух оппонентов (не более 10 минут)
5. Краткое заключительное слово автора.
Основная цель практического занятия – выработать навыки публичной дискуссии и оппонирования в профессиональной аудитории.
Автор программы: _____________________________/
