Основная образовательная программа (стр. 7 )

1)  сформированности у обучающегося универсальных и предметных способов действий, а также опорной системы знаний, обеспечивающих ему возможность продолжения образования на ступени основного общего образования;

2)  сформированности основ умения учиться, понимаемой как способности к самоорганизации с целью постановки и решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

3)  индивидуальном прогрессе в основных сферах развития личности – мотивационно-смысловой, познавательной, эмоциональной, волевой и саморегуляции.

Итоговая оценка выпускника

На итоговую оценку на ступени начального общего образования, результаты которой используются при принятии решения о возможности продолжения обучения на следующей ступени, выносятся только предметные и метапредметные результаты, описанные в разделе «Выпускник научится» планируемых результатов ООП НОО.

Итоговая оценка выпускника формируется на основе накопленной оценки, зафиксированной в Портфеле достижений, отметок по всем учебным предметам и оценок за выполнение не менее трёх итоговых работ (по русскому языку, математике и комплексной работы на межпредметной основе). Накопленная оценка характеризует выполнение совокупности планируемых результатов, а также динамику образовательных достижений обучающихся за период обучения; оценки за итоговые работы характеризуют уровень усвоения обучающимися опорной системы знаний по русскому языку и математике, а также уровень овладения метапредметными действиями.

На основании этих оценок делаются следующие выводы о достижении планируемых результатов:

Вывод-оценка (о возможности продолжения образования на следующей ступени)	Показатели
Комплексная оценка (данные «Портфеля достижений»)	Итоговые работы (русский язык, математика и межпредметная работа)
1.  Не овладел опорной системой знаний и необходимыми учебными действиями	Не зафиксировано достижение планируемых результатов по всем разделам образовательной программы (предметные, метапредметные, личностные результаты)	Правильно выполнено менее 50% заданий базового уровня
2.  Овладел опорной системой знаний и необходимыми учебными действиями, способен использовать их для решения простых учебно-познавательных и учебно-практических задач средствами данного предмета	Достижение планируемых результатов по всем основным разделам образовательной программы как минимум с оценкой «удовлетворитель» или «зачтено»	Правильно не менее 50% заданий базового уровня
3.  Овладел опорной системой знаний на уровне осознанного произвольного применения учебных действий, в том числе при решении заданий повышенного уровня	Достижение планируемых результатов не менее чем по половине разделов образовательной программы с оценкой «хорошо» или «отлично»	Правильно не менее 65% заданий базового уровня и НЕ менее 50% от максимального балла за выполнение заданий повышенного уровня

Педагогический совет МБОУ "СОШ № 1" на основе выводов, сделанных по каждому обучающемуся, рассматривает вопрос об успешном освоении данным обучающимся основной образовательной программы начального общего образования и переводе его на следующую ступень общего образования.

В случае, если полученные обучающимся итоговые оценки не позволяют сделать однозначного вывода о достижении планируемых результатов, решение о переводе на следующую ступень общего образования принимается Педагогическим советом с учётом динамики образовательных достижений обучающегося.

Решение о переводе обучающегося на следующую ступень общего образования принимается одновременно с рассмотрением и утверждением характеристики обучающегося, в которой:

• отмечаются образовательные достижения и положительные качества обучающегося;

• определяются приоритетные задачи и направления личностного развития с учётом как достижений, так и психологических проблем развития ребёнка;

• даются психолого-педагогические рекомендации, призванные обеспечить успешную реализацию намеченных задач на следующей ступени обучения.

Характеристика дается классными руководителями, учителями-предметниками, педагогом-психологом.

Формы контроля и учета достижений обучающихся

текущая аттестация	промежуточная и итоговая (четверть, год) аттестация	урочная деятельность	внеурочная деятельность
- устный опрос - письменная работа - самостоятельная работа - диктанты -контрольное списывание - тестовые задания - графическая работа - изложение - доклад - творческая работа	- диагностическая контрольная работа - диктант - изложение -контроль техники чтения	- анализ динамики текущей успеваемости	- участие в выставках, конкурсах, соревнованиях - активность в проектах и программах внеурочной деятельности - творческий отчет
- портфолио - анализ психолого-педагогических исследований

Формы представления образовательных результатов обучающихся:

·  ведомость успеваемости по предметам;

·  тексты итоговых диагностических контрольных работ, диктантов и анализ их выполнения обучающимся (информация об элементах и уровнях проверяемого знания – знания, понимания, применения, систематизации);

·  устная оценка успешности результатов, формулировка причин неудач и рекомендаций по устранению пробелов в обученности по предметам;

·  портфолио;

·  результаты психолого-педагогических исследований, иллюстрирующих динамику развития отдельных интеллектуальных и личностных качеств обучающегося, УУД.

Критериями оценивания являются:

·  соответствие достигнутых предметных, метапредметных и личностных результатов обучающихся требованиям ФГОС к результатам освоения ООП НОО;

·  динамика результатов предметной обученности, формирования УУД.

Используемая в школе система оценки ориентирована на стимулирование обучающегося стремиться к объективному контролю, а не сокрытию своего незнания и неумения, на формирование потребности в адекватной и конструктивной самооценке.

Критерии и нормы оценивания для 2-4 классов

Оценка за устный ответ

Оценка «5» ставится, если ученик:

- показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материа-ла, полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

- умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала, выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами;

- самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы, устанавливать межпредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации;

- последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал, давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии, делать собственные выводы;

- формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя;

- самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу;

- самостоятельно, уверено и безошибочно применять полученные знания в решении про-блем на творческом уровне, допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя, имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схема-ми и графиками, сопутствующими ответу.

Оценка «4» ставится, если ученик:

- показывает знания всего изученного программного материала, даёт полный и правиль-ный ответ на основе изученных теорий;

- материал излагает в определённой логической последовательности, допуская при этом одну не грубую ошибку или не более двух недочётов, может их исправить самостоятельно;

- делает незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определений, понятий;

- допускает небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов;

- правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя;

- умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале, на основа-нии фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные связи;

- применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи, использует научные термины;

- не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточником (правильно ориентируются, но работает медленно), допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

Оценка «3» ставится, если ученик:

- усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

- материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;

- показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений, выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки;

- допускает ошибки и неточности в использовании научной терминологии;

- не использует в качестве выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;

- испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов.

- отвечает неполно на вопросы учителя;

-обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении теста учебника.

Оценка «2» ставится, если ученик:

- не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;

- не делает выводов и обобщений;

- не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;

- имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;

- при ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Оценка самостоятельных и контрольных работ

Оценка «5» ставится, если ученик выполнил работу без ошибок и недочётов или допустил не более одного недочёта;

оценка «4» ставится, если обучающийся выполнил работу полностью, но допустил в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта или не более двух недочётов.

Решение о промежуточной аттестации в учебном году принимается Педагогическим советом ОУ, который определяет формы, порядок и сроки проведения аттестации. Решение Педагогического совета по данному вопросу доводится до сведения участников образовательного процесса.

Аттестация обучающихся 2,3,4-х классов проводится в виде письменных контрольных работ по русскому языку и математике, а также комплексной работы на межпредметной основе.

Обучающиеся, не освоившие ООП НОО, не допускаются к обучению на следующей ступени общего образования.

Обучающиеся на ступени НОО, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету, переводятся в следующий класс условно. Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность в течение следующего учебного года. Школа обязана создать условия обучающимся для ликвидации этой задолженности и обеспечить контроль своевременности ее ликвидации.

Обучающиеся на ступени НОО, не освоившие образовательные программы учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам, или условно переведенные в следующий класс и не ликвидировавшие академической задолженности по одному предмету, по усмотрению родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение или продолжают обучение в иной форме образования.

5. Учебный план начального общего образования

Внеурочной деятельности, которая выводится за рамки учебного плана. Основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением через учебный план и внеурочную деятельность.

Для классов, работающих по новым ФГОС:

Ø  Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное), в том числе, через такие формы, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики. Время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет до 1350 часов.

Ø  Реализация основной образовательной программы начального общего образования осуществляется самим образовательным учреждением. При отсутствии возможности для реализации внеурочной деятельности образовательное учреждение в рамках соответствующих государственных (муниципальных) заданий, формируемых учредителем, использует возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта;

Ø  В период каникул используются возможности организации отдыха детей и их оздоровления, тематических лагерных смен, летних школ, создаваемых на базе общеобразовательных учреждений и образовательных учреждений дополнительного образования детей;

Ø  В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся в образовательной программе начального общего образования предусматриваются учебные курсы, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные; внеурочная деятельность;

Ø  Формы организации образовательного процесса, чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяет образовательное учреждение;

Ø  Количество учебных занятий за 4 учебных года не может составлять менее 2904 часов и более 3210 часов. В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, предусматривает:

- учебные занятия для углубленного изучения отдельных обязательных

учебных предметов;

- учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные.

Обязательная часть базисного учебного плана определяет состав обязательных учебных предметов и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ

МОУ «СОШ №1» на учебный год.

Учебный план МОУ «СОШ №1» разработан на основе документов:

1.  Государственных стандартов образования.

2.  Республиканского базисного учебного плана общеобразовательных учреждений КБР

3.  Программы развития школы.

Целевая направленность учебного плана - формирование целостной системы универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности, т. е. ключевых компетентностей, определяющих качество образования. Главная стратегическая линия в выстраивании учебного плана – соответствие требованиям модернизации содержания и структуры образования, запросам общества и образовательной политике региона. В основу учебного плана положены следующие принципы:

·  преемственность   (последовательность, систематичность изучения материала, опора   на изученное,   на достигнутый   учащимися уровень развития);

·  перспективность (перспективность изучения материала   и согласованность ступеней   и этапов учебно-воспитательной работы);

·  интегративность учебных дисциплин.

  При формировании учебного плана школы   учитываются результаты изучения образовательного запроса обучающихся и их родителей.

Учебный план определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, распределяет учебное время, отводимое на освоение федерального, регионального и школьного образовательного стандарта по всем классам и образовательным областям.

Учебный план учреждения направлен на решение следующих задач:

- обеспечение базового образования обучающихся;

- реализация систем развивающего обучения;

- реализацию ФГОС начального общего образования.

Учебный план на учебный год разработан с учетом требований следующих нормативных документов:

-  Конвенция о правах ребенка ООН;

-  Закон Российской Федерации «Об образовании»;

-  Закон Российской Федерации «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» от 12.03.99, гл. 3, ст. 28.II.2;

-  Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001г. № 000;

-  Приказ Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 000 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"» (зарегистрирован в Минюсте России 3 марта 2011 г.);

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования России (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 г., зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г.);

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000» (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011 г.).

А так же на основании базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений КБР учебный год.

Учебный план обеспечивает достижение следующих целей:

1. Предоставить каждому обучающемуся возможность получить полное базовое среднее

образование.

3.  Развить способности и творческий потенциал каждого ученика.

Учебный год в Учреждении начинается, как правило, 1 сентября.

Продолжительность учебного года в группах дошкольного образования – 33 недели, в 1-х классах – 33 недели, во 2-11 классах – 34 недели. Продолжительность каникул в течение учебного года (суммарно) – не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель.

Для обучающихся в группах дошкольного образования в течение года устанавливаются дополнительные двухнедельные зимние каникулы, в 1-х классах в течение года устанавливаются дополнительные недельные каникулы (третья неделя февраля). В период зимних каникул в группах дошкольного образования проводятся праздники, досуги, утренники. Учреждение работает в режиме 6-дневной рабочей недели для 2-11 классов. Первые классы занимаются в режиме 5-дневной рабочей недели. Дошкольное отделение работает в режиме пятидневной рабочей недели с 7.00 до 19.00 с выходными днями суббота и воскресенье. Учебный план школы разработан в соответствии с требованиями СанПина, не превышает предельно допустимых норм.

Учебный план школы ориентирован:

·  На 5-летний срок освоения дошкольного образования;

·  На 4-х летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования (1-4 классы);

·  На 5-летний срок освоения общеобразовательных программ основного общего образования (5-9 классы);

·  На 2-летний срок освоения общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования (10-11 классы).

Данный режим работы учебного заведения обеспечивает выполнение базового компонента и использование школьного компонента в соответствии с интересами и потребностями учащихся, способствуя реализации идеи развития личности в культурно-нравственном и интеллектуальном плане, обеспечивая условия для самовыражения и самоопределения учащихся.

Особенности учебного плана МБОУ СОШ №1

Учебный план МБОУ «СОШ №1» разработан на основе документов:

4.  Государственных стандартов образования.

5.  Республиканского базисного учебного плана общеобразовательных учреждений КБР.

6.  Программы развития школы.

. Целевая направленность учебного плана - формирование целостной системы универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности, т. е. ключевых компетентностей, определяющих качество образования. Главная стратегическая линия в выстраивании учебного плана – соответствие требованиям модернизации содержания и структуры образования, запросам общества и образовательной политике региона. В основу учебного плана положены следующие принципы:

·  преемственность   (последовательность, систематичность изучения материала, опора   на изученное,   на достигнутый   учащимися уровень развития);

·  перспективность (перспективность изучения материала   и согласованность ступеней   и этапов учебно-воспитательной работы);

·  интегративность учебных дисциплин.

  При формировании учебного плана школы   учитываются результаты изучения образовательного запроса обучающихся и их родителей.

Учебный план определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, распределяет учебное время, отводимое на освоение федерального, регионального и школьного образовательного стандарта по всем классам и образовательным областям.

Учебный план учреждения направлен на решение следующих задач:

- обеспечение базового образования обучающихся;

- реализация элементов систем развивающего обучения;

- реализацию ФГОС начального общего образования.

Учебный план на учебный год разработан с учетом требований следующих нормативных документов:

-  Конвенция о правах ребенка ООН;

-  Закон Российской Федерации «Об образовании»;

-  Закон Российской Федерации «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» от 12.03.99, гл. 3, ст. 28.II.2;

-  Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ от 01.01.01г. № 000;

-  Приказ Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 000 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"» (зарегистрирован в Минюсте России 3 марта 2011 г.№ 000);

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования России (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 г., зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г.№ 000);

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000» (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011 г.№ 000);

- приказ МОН КБР от 12.12.11г № 000 «О введении с 2012 г. в общеобразовательных учреждениях комплексного учебного курса ОРКСЭ»;

- приказ МОН КБР от 01.01.2001 г. № 000 «О внесении изменений в приказ № 7о7 от 01.01.2001г.

- письмо МОН РФ от 01.01.2001г. № 000-03/30 «О введении третьего часа физической культуры в недельный объем учебной нагрузки обучающихся общеобразовательных учреждений».

- письмо Департамента общего образования МОН РФ от 01.01.2001 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС общего образования».

А так же на основании базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений КБР за учебный год (Приложение приказ МОН КБР от 01.01.2001 г. № 000, Письмо МОН КБР от 01.01.2001 г. № 01-13/2688).

Учебный план обеспечивает достижение цели и выполнение задач.

Цель. Ученик, способный к организации своей учебно-познавательной деятельности, к самоконтролю и самооценке, к проявлению толерантности в общении, к осознанному пониманию ответственности за своё здоровье и здоровье окружающих.

Задачи:

- формирование общеучебных навыков, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;

- воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач;

- формирование ОУУН учащихся как основы их учебно-познавательной деятельности;

- сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

- формирование уважительного отношения к другим странам, народам, их традициям.

Максимальная учебная нагрузка обучающихся, предусмотренная учебными планами, соответствует требованиям СанПиН 2.4Постановление главного государственного санитарного врача РФ № 000 от 01.01.2001 года).

Классы	1а, б	2а, б	3а, б	4а, б
Максимальная нагрузка	21 ч	26 ч	26 ч	26 ч

Учебный план МБОУ «СОШ №1» состоит из федерального компонента и компонента образовательного учреждения. Учебный план   для I –ой ступени (1-4 классы) ориентирован   на 4-летний нормативный срок   освоения образовательных программ начального общего образования. Приоритетом начального общего образования является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения.

Cогласно приказа МО РФ с 1 сентября 2011-2012 уч. года 1,2,3-е классы перешли на ФГОС и обучаются по УМК «Школа России», «Перспективная начальная школа» соответственно.

Обучение в 4 классах ведется по стандартам 2004 года по традиционной программе ( 1 вариант), акцент делается на формирование прочных навыков учебной деятельности, на овладение учащимися устойчивой речевой, письменной и математической грамотностью, на воспитание культуры речи общения. Поэтому базовая часть учебного плана включает обязательный набор предметов, соответствующий стандартам и обеспечивается типовыми программами для начальной школы.

Для составления сетки часов учебного плана для 1,2,3-х классов первой ступени образования использовалась сетка часов « Примерный учебный план для образовательных учреждений КБР переходящих на ФГОС второго поколения, с русским языком обучения», для 4 классов первой ступени образования использовалась сетка часов «Примерный учебный план (недельный)   для образовательных учреждений КБР с русским (родным) языком обучения. Начальное общее образование (2-4 класс)» (Приказ МОРФ от 09.г. № 000). Учебный план для классов первой ступени   содержит   федеральный   компонент, региональный компонент и компонент образовательного учреждения. Оценочная деятельность строится строго в соответствии с Письмом Минобразования России от 19.11.98   № 000/14-15 «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе». В первом классе   исключается система   балльного (отметочного) оценивания; во 2-11 классах текущий контроль  успеваемости обучающихся осуществляется по 5-бальной системе. Учебная нагрузка каждого ученика   состоит из часов, отведённых на базовый региональный и  школьный   компоненты. В сумме она не превышает   максимального объёма недельной учебной   нагрузки   для школьника в соответствии с СанПином.Образовательная область «Филология» в начальной школе представлена предметами: русский язык (1-4 кл), литературное чтение (1-4 кл), иностранный язык во 2-4-х классах. Так как в последнее время в ОУ увеличивается доля детей с неродным русским языком, то в учебном плане предусмотрены часы на увеличение учебных предметов «Русский язык» и «Литературное чтение». Для учебного предмета «Русский язык» отводится дополнительно 1 час в 1-х классах из национально-регионального компонента. Для учебного предмета «Литературное чтение» отводится дополнительно 1 час во 2, 4 классах и 2 часа в 1 и 3 классах из национально-регионального компонента.

Во 2-4-х классах на изучение предмета «Иностранный язык» выделяется 2 часа в неделю в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования».

Часы, отведенные на преподавание учебных предметов "Родной язык" и "Родная литература" ( Постановление местной администрации г. о.Прохладный КБР от 13.г. № 000 " О внесении изменений в постановление главы местной администрации г. о.Прохладный КБР ) при временном отсутствии учителей этих предметов в школе, переводятся в НРК и КОУ(базисный учебный план стр. 13 приказ МОН КБР № 000 от30.07.2012г.).