УТВЕРЖДЕНЫ
приказом министерства образования Нижегородской области
Критерии показателей деятельности
дошкольных образовательных учреждений
Показатели | Баллы |
1. Уровень и направленность реализуемых образовательных программ | |
1.1. Соответствие организационно-правового обеспечения реализуемым образовательным программам | |
1.2.Направленность функционирующих групп, соответствие их виду образовательного учреждения | |
1.3.Основная общеобразовательная программа образовательного учреждения, ее соответствие ФГТ | |
1.4. Формирование контингента воспитанников в соответствии с заявленным видом учреждения | |
2. Организация образовательного процесса в соответствии с заявленным видом образовательного учреждения | |
2.1.Содержание документов, регламентирующих организацию образовательного процесса, их соответствие образовательным программам | |
2.2. Наличие и использование средств реализации образовательных программ по образовательным областям | |
2.2.1.Физическая культура | |
2.2.2.Здоровье | |
2.2.3.Безопасность | |
2.2.4.Социализация | |
2.2.5.Труд | |
2.2.6.Познание | |
2.2.7.Коммуникация | |
2.2.8.Чтение художественной литературы | |
2.2.9.Художественное творчество | |
2.2.10.Музыка | |
2.3. Наличие различных форм организации образовательного процесса | |
2.4. Кадровое обеспечение | |
2.5. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса | |
2.6. Содержание коррекционной работы |
– Примечания:
дошкольное образовательное учреждение считается аккредитованным при сумме баллов, составляющей:
• для дошкольных учреждений III категории — от 50% до 69%;
• для дошкольных учреждений II категории — от 70% до 89%;
• для дошкольных учреждений I категории — не менее 90%.
Критерии показателей деятельности дошкольных образовательных учреждений
1. Уровень и направленность реализуемых образовательных программ
1.1. Соответствие организационно-правового обеспечения реализуемым образовательным программам
При проведении экспертизы рассматриваются Устав, действующая лицензия на право ведения образовательной деятельности, образовательные программы.
Шкала оценки:
балл «0» - организационно-правовое обеспечение не соответствует реализуемым образовательным программам;
балл «1» - организационно-правовое обеспечение в основном соответствует реализуемым образовательным программам;
балл «2» - организационно-правовое обеспечение полностью соответствует реализуемым образовательным программам.
1.2. Направленность функционирующих в образовательном учреждении групп, соответствие их виду образовательного учреждения
При проведении экспертизы рассматриваются устав и локальные акты (положения, приказы и др.).
Шкала оценки:
балл «0» - направленность функционирующих в образовательном учреждении групп не соответствует виду образовательного учреждения;
балл «1» - направленность функционирующих в образовательном учреждении групп в основном соответствует виду образовательного учреждения;
балл «2» - направленность функционирующих в образовательном учреждении групп полностью соответствует виду образовательного учреждения.
1.3. Основная общеобразовательная программа образовательного учреждения, ее соответствие федеральным государственным требованиям
При проведении экспертизы оценивается наличие основной общеобразовательной программы, порядок рассмотрения, принятия и утверждения документа на уровне учреждения, соответствие структуры программы федеральным государственным требованиям
Шкала оценки:
балл «0» - основная общеобразовательная программа в образовательном учреждении отсутствует;
балл «1» - структура основной общеобразовательной программы, соотношение в программе обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, отражающей национально-культурные, демографические, климатические условия, в основном соответствуют федеральным государственным требованиям;
балл «2» - структура основной общеобразовательной программы, соотношение в программе обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, отражающей национально-культурные, демографические, климатические условия, полностью соответствуют федеральным государственным требованиям.
1.4. Формирование контингента воспитанников в соответствии с заявленным видом учреждения
При проведении экспертизы рассматривается формирование контингента воспитанников в соответствии с законодательством и заявленным видом образовательного учреждения:
- основание приема воспитанников;
- наполняемость групп.
Шкала оценки:
балл «0» - прием детей в образовательное учреждение, комплектование групп и их наполняемость не соответствуют законодательству и виду образовательного учреждения;
балл «1» - прием детей в образовательное учреждение, комплектование групп и их наполняемость в основном соответствуют законодательству и виду образовательного учреждения;
балл «2» - прием детей в образовательное учреждение, комплектование групп и их наполняемость соответствуют законодательству и виду образовательного учреждения.
2. Организация образовательного процесса в соответствии с заявленным видом образовательного учреждения
2.1. Содержание документов, регламентирующих организацию образовательного процесса и их соответствие образовательным программам
При проведении экспертизы рассматриваются, планы воспитательно-образовательной работы в группах, годовое планирование, протоколы педагогических советов, режим организованной деятельности детей (сетка занятий) и другие локальные акты (далее - документы).
Шкала оценки:
балл «0» - документы, регламентирующие организацию образовательного процесса, не соответствуют реализуемым образовательным программам;
балл «1» - документы, регламентирующие организацию образовательного процесса, в основном соответствуют реализуемым образовательным программам;
балл «2» - документы, регламентирующие организацию образовательного процесса, полностью соответствуют реализуемым образовательным программам.
2.2. Наличие и использование средств реализации образовательных программ по образовательным областям
При проведении экспертизы рассматривается:
- программно-методическое обеспечение реализации образовательных программ;
- модульная предметная пространственная среда для организованной, самостоятельной деятельности детей и совместной деятельности детей, педагогов и родителей в соответствии с реализуемыми программами;
- специально оборудованные помещения и их использование
по образовательным областям:
2.2.1. Физическая культура
2.2.2. Здоровье
2.2.3. Безопасность
2.2.4. Социализация
2.2.5. Труд
2.2.6. Познание
2.2.7. Коммуникация
2.2.8. Чтение художественной литературы
2.2.9. Художественное творчество
2.2.10. Музыка
Шкала оценки:
балл «0» - средства реализации образовательных программ не соответствуют заявленному виду;
балл «1» - средства реализации образовательных программ в основном соответствуют заявленному виду;
балл «2» - средства реализации образовательных программ полностью соответствуют заявленному.
2.3. Наличие различных форм организации образовательного процесса
В процессе экспертизы рассматривается организация режима пребывания детей с учетом возрастных, индивидуальных особенностей, социального заказа родителей, предусматривающая личностно-ориентированные подходы к организации всех видов деятельности.
Шкала оценки:
балл «0» - не учитываются возрастные, индивидуальные особенности, социальный заказ родителей, не используется личностно-ориентированный подход к организации всех видов деятельности;
балл «1» - в основном учитываются возрастные, индивидуальные особенности, социальный заказ родителей, в основном используется личностно-ориентированный подход к организации всех видов деятельности;
балл «2» - полностью учитываются возрастные, индивидуальные особенности, социальный заказ родителей, используется личностно-ориентированный подход к организации всех видов деятельности.
2.4. Кадровое обеспечение
В процессе экспертизы рассматриваются штатное расписание, план-график направления педагогов на курсы повышения квалификации и его выполнение, личные дела педагогических работников.
Шкала оценки:
балл «0» - штатное расписание не соответствует типу и виду образовательного учреждения, укомплектованность штатов ниже лицензионных нормативов, не соблюдается план-график повышения квалификации педагогов (за последние 5 лет менее 30% педагогов прошли курсовую подготовку -72 часа (или накопительно за последние три года – 72 часа), менее 60% педагогов аттестованы;
балл «1» - штатное расписание соответствует типу и виду образовательного учреждения, укомплектованность штатов соответствует лицензионным нормативам, за последние 5 лет 30% - 50% педагогов прошли курсовую подготовку -72 часа (или накопительно за последние три года – 72 часа), 70% педагогов аттестованы, не менее 40% из них имеют высшую и первую квалификационные категории;
балл «2» - штатное расписание соответствует типу и виду образовательного учреждения, укомплектованность штатов выше установленных лицензионных нормативов и составляет 100%, за последние 5 лет более 50% педагогов прошли курсовую подготовку -72 часа (или накопительно за последние три года – 72 часа), 90% педагогов аттестованы, не менее 60% из них имеют высшую и первую квалификационные категории
2.5.Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
При проведении экспертизы рассматривается система психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса (взаимодействие педагогов, наличие системы мониторинговых исследований достижения детьми планируемых результатов освоения реализуемой программы и др.)
Шкала оценки:
балл «0» - мониторинговые исследования не проводятся;
балл «1» - содержание мониторинга в основном соответствует образовательной программе, используемые методы мониторинга обеспечивают определение уровня достижений воспитанниками планируемых результатов освоения программы по отдельным направлениям;
балл «2» - содержание мониторинга соответствует образовательной программе, используемые методы мониторинга обеспечивают определение уровня достижений воспитанниками планируемых результатов освоения программы.
2.6. Содержание коррекционной работы
(для групп комбинированной и компенсирующей направленности)
При проведении экспертизы рассматривается система комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях образовательного процесса.
Шкала оценки:
балл «0» - в учреждении не проводится психолого-медико-педагогическое обследование детей с целью выявления их особых образовательных потребностей; не созданы специальные условия для обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья; планируемые коррекционные мероприятия не учитывают особые образовательные потребности воспитанников; мониторинг динамики развития детей, их успешности в освоении образовательных программ не осуществляется;
балл «1» - в учреждении проводится психолого-медико-педагогическое обследование детей с целью выявления их особых образовательных потребностей; в основном созданы специальные условия для обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья; планируемые коррекционные мероприятия в основном учитывают особые образовательные потребности воспитанников; мониторинг динамики развития детей, их успешности в освоении образовательных программ осуществляется не по всем направлениям развития детей;
балл «2» - в учреждении проводится психолого-медико-педагогическое обследование детей с целью выявления их особых образовательных потребностей; созданы специальные условия для обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья; планируемые коррекционные мероприятия учитывают особые образовательные потребности воспитанников; мониторинг динамики развития детей, их успешности в освоении образовательных программ осуществляется полно и качественно.
___________
