"Искусство, которое мы называем изобразительным"

"Искусство, которое мы называем изобразительным"

Искусство занимает особое место среди других эстетических ценностей в силу того, что предстаёт перед нами в виде художественных произведений, созданных живописцами, скульпторами, писателями, музыкантами. Искусство расширяет наш социальный опыт, наше взаимодействие с природой и обществом, с людьми (собственно, в этом проявляется его коммуникативная функция). Объект отражения в искусстве – все эмоциональные стороны действительности, природы и общества, и прежде всего эмоции людей - внешние проявления чувств, характера.

Детское изобразительное творчество – это процесс сознательного создания ребёнком нового, субъективно и объективно значимого духовно-материального продукта деятельности, в ходе которого ребёнком реализуется врожденная художественная интуиция и ранее усвоенный изобразительный, личностный (познавательный, эмоциональный) опыт.

Детское изобразительное творчество многоплановое и многоаспектное явление в жизни ребёнка-дошкольника. Оно не только закладывает основу для дальнейшего творческого роста малыша, но и способствует расширению его познавательной сферы; обогащению опыта, заключающегося в приобретении знаний, умений и навыков, необходимых для осуществления различных видов деятельности; формированию личностных качеств, эстетического вкуса и т. д. Содержательный аспект детского изобразительного творчества на этих аспектах не заканчивается. Но для того, чтобы сориентироваться в каких направления целесообразнее развивать творчество, попробуем выделить его основные виды, каждый из которого затрагивает определенную сторону творческой деятельности
К изобразительному искусству относятся живопись, графика, скульптура, декоративное и прикладное искусство.
Называются эти виды искусства изобразительными потому, что художник выражает в них свои мысли, чувства через изображение человека, природы, предметов, через изображение видимого мира, и воспринимаются они зрителем при помощи зрения.
Различие произведений искусства по их существу - основание для классификации всего искусства, разделение его на различные виды и жанры.

Детское изобразительное творчество условно можно разделить на следующие виды:

Живосписно-графическое – это процесс, заключающийся в создании на плоскости с помощью красящих веществ художественно-выразительных образов, отражающих всё многообразие мира.

Конструктивное творчество - сознательный процесс, направленный на создание из различных материалов субъективно и объективно значимых, относительно полезных поделок, в ходе которого происходит трансформация ребёнком накопленного опыта в процессе создания нового для дошкольника конструктивного образа.

В конструктивном творчестве выделяются следующие виды:

Конструирование.

Аппликация.

Художественный ручной труд.

Пластическое творчество – это процесс создания детьми новых, субъективно и объективно значимых пластических образов в ходе преобразования ими личностного и художественно-изобразительного опыта работы с пластическими материалами с целью отображения своего настроения, отношения к миру и себе, своих впечатлений, полученных через наблюдение за природой, изучение произведений искусства, художественное слово и т. д.

Виды пластического творчества:

Объёмная и рельефная лепка.

Пластилинография.

Бумагопластика.

Папье-маше.

Декоративное творчество – процесс создания различных декоративных образов на основе усвоенных традиций того или иного вида декоративно-прикладного искусства и преобразования их в соответствие с замыслом, ситуацией и поставленными задачами.

Виды декоративного творчества:

Декоративное рисование.

Декоративная аппликация.

Декоративная лепка.

Приобщение человека к изобразительному искусству начинается уже в дошкольном возрасте и проходит в своём развитии определённый путь. Только к старшему дошкольному возрасту, когда накоплены впечатления, появился некий жизненный опыт, способность наблюдать, анализировать, классифицировать, сравнивать, ребёнок может оценить предмет искусства; увидеть разницу между реальностью и её изображением.