Воспитательная система

Воспитательная система.

Характеристика воспитательной системы школы.

МОУ Дровянинская СОШ

1.Общие данные о школе.

Муниципальное общеобразовательное учреждение Дровянинская средняя школа Муниципального района «Улетовский район» Забайкальского края.

Микрорайон и взаимодействие школы.

Социальный паспорт школы

Образование родителей

Учебный год	высшее	Средне-специал.	среднее
	68 чел.	290 чел.	291 чел
	64 чел.	240 чел.	255 чел.
	30чел.	210чел.	248чел.

-  за последние два года уменьшилось количество семей обучающихся, где родители имеют высшее образование (9,7%), среднее специальное образование (41,6%);

Занятость родителей.

Учебный год	рабочие	служащие	Не работают
	334 чел.	198 чел.	153 чел.
	312 чел.	163 чел.	135 чел.
	233чел.	182чел.	95чел.

-  28,4% семей обучающихся – это семьи служащих, а 47,9% - семьи рабочих;

По своему составу семьи подразделяются:

Учебный год
Благополучные	362	317	268
Неблагополучные	39	42	29
Многодетные	25	43	18
Малообеспеченные	59	74	73
Полные	316	248	226
Одна мать	81	78	67
Один отец	5	7	4
Мачеха	5	6	4
Отчим	28	17	29
Приемные(СВГ)	---	2	-

Взаимодействие школы:

-Детская школа искусств

-Детская спортивная юношеская школа

-Дом культуры( досуговый центр)

-Детский сад «Сказка».

-Трудовые коллективы поселка( -уголь)

-Поселковая администрация

-Поселковая библиотека.

Количественные характеристики.

Характеристика педагогического коллектива (классных руководителей)

Классные руководители	Высшее Образов.	Средне- специал	12 разряд	13 разряд	14 разряд
уч. год(21 чел)	17 чел	4 чел	5 чел	13 чел	3 чел
уч. год(20 чел)	16 чел	4 чел	5 чел	12 чел	3 чел
Уч. год(19 чел.)	15чел.	4чел.	5чел.	10чел.	4чел.

Учителя ГПД - 3 чел.- 1 из них организатор детских дел, всего 2 организатора.

Количество учащихся и классов.

-369 учащихся

-19 классов комплектов

Директор школы:

Адрес школы: 674054 п. Дровяная, б

Улетовский район

Забайкальский край

2.Особенности воспитательной системы.

Целью воспитательной системы нашей школы является создание благоприятных условий для духовного, нравственного и физического развития личности ребенка; его инициативы, стремления к самообразованию, умению анализировать, делать осознанный выбор, принимать решение, потребности вести здоровый образ жизни, быть патриотом.

Исходя из цели, сформулированы задачи воспитания:

1. Способствовать формированию гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины, любви к своему  краю.

2. Приобщать детей к общечеловеческим ценностям, способствовать формированию у них основ культуры и общения, умений построения межличностных отношений.

3.Способствовать формированию самосознания, осознания собственного «я», оказывать помощь ребенку в самоопределении и самореализации.

4. Способствовать повышению роли ученического самоуправления в планировании, участии и анализе жизнедеятельности класса и школы.

5. Создавать условия для проявления творческой индивидуальности каждого ученика.

6. Привлекать учащихся к здоровому образу жизни, способствовать формированию осознания здоровья, как одной из главных жизненных ценностей.

Современные воспитательные концепции, лежащие в основе:

1.  «Концепция формирования достойной жизни»

2.  В. А Караковский «Системное построение процесса воспитания»

3.  «Педагогика поддержки»

Основные идеи

Идея развития. Основной смысл воспитательной работы - развитие личности ученика его субъективности и индивидуальности, творческих и интеллектуальных способностей, развитие умений самообразования и самовоспитания. Идея творчества. В процессе творческой деятельности происходит развитие способностей и формирование потребностей личности. Развитие мотивации и овладение методами творческой деятельности способствует более полному самовыражению личности. Идея сотрудничества. Совместная творческая деятельность детей, родителей и учителей является созидательной деятельностью, способствующей переживанию “ситуации успеха”. Идея выбора и ответственности. Имея возможность выбирать виды и формы деятельности, ребенок учится предполагать результаты и нести за них ответственность. Идея деятельности. Деятельность призвана породить удовлетворение от процесса деятельности и идеи, от переживания ценностного отношения к объекту деятельности. Идея открытости. Контакт с семьей, участие родителей в воспитании, доступность информации, взаимодействие с учреждениями окружающего социума.

Приоритетные направления воспитательной системы «Истоки»

Направление, задачи	Критерии	показатели	диагностики
Гражданско-патриотическое «Я патриот»  Способствовать формированию гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины, любви к своему краю. формирование гражданской и правовой направленности личности школьника, активной жизненной Формирование чувства любви и уважения к своей стране, народу. Формирование понятия «гражданин», «гражданский долг», формирование понятия  о необходимости изучать историю и культуру  своей страны. Выработка активной жизненной позиции	активная жизненная позиция	Сформированность отношений ребенка к Родине, обществу, семье, школе, к себе, природе, к труду; коммуникабельность, сформированность коммуникативной культуры учащихся, знание этикета поведения, развитость чувства прекрасного.	Щурковой «Размышляем о жизненном опыте”, педагогическое наблюдение»
Нравственное « Я Личность»  Приобщать детей к общечеловеческим ценностям, способствовать формированию у них основам культуры и общения, умений построения межличностных отношений. воспитание нравственной культуры, основанной на самовоспитании и самосовершенствовании	Ответственность за самого себя, свои поступки, адекватное реагирование на окружающий мир.	Степень ответственности за самого себя, свои поступки, адекватное реагирование на окружающий мир, самостоятельность в принятии решений, умение объяснять и доказывать свой выбор, умение прогнозировать возможные варианты развития поступков;	Методика «Саморазвитие личности подростка» Андреева (метод «Градусник»- удовлетворенность школьной жизнью) ; тест Н. Щуркова «Размышление о жизненном опыте»; Педагогические набл
Спортивно-оздоровительное « Я за ЗОЖ» . Привлекать учащихся к здоровому образу жизни, способствовать формированию осознания здоровья, как одной из главных жизненных ценностей. освоение учащимися позитивных образцов здорового образа жизни и привитие убеждения, что быть здоровым – экономически выгодно и социально престижно формировать устойчивые умения и навыки сохранения здоровья; сформировать культуру здоровья; создавать условия для демонстрации гимназистами своих достижений по сохранению здоровья; способствовать преодолению вредных привычек учащихся средствами физической культуры и занятием спортом	Здоровье, физические качества личности.	Состояние здоровья, развитость физических качеств личности)	Анкетирование, тестирование; Педагогические наблюдения; Статистический анализ;
Эстетическое-познавательное «Для себя и для людей» . Создавать условия для проявления творческой индивидуальности каждого ученика; Способствовать формированию самосознания, осознания собственного «я», оказывать помощь ребенку в самоопределении и самореализации; создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за её пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, интереса к внеклассной деятельности	активность учащихся в мероприятиях разного уровня, проявление инициативы при подготовке творческих мероприятий, удовлетворенность учащихся своими результатами	Постоянное нарастание динамики в оценке учащимися роли школы, класса, учителей, товарищей, удовлетворенности обучением, использованием досуга, отношений с родителями; .	Анкетирование. Социометрия. Тест Торренса (Творческий потенциал)
Самоуправление «Свой мир своими руками» . Способствовать повышению роли ученического самоуправления в планировании и анализе жизнедеятельности класса и школы. развивать организаторские способности, индивидуальные качества через различные формы внеклассной и внеурочной деятельности; развивать инициативу и творчество в процессе коллективных творческих дел; воспитывать самостоятельность, ответственность, предприимчивость; учить умению управлять, делать выбор, отстаивать свои права, права коллектива;	Развитость самоуправления, сформированность совместной деятельности.	Уровень самоуправления, состояние эмоционально-психологических отношений в коллективе, развитость самоуправления, сформированность совместной деятельности.	Рожкова «Самоуправление»

.

Традиционные воспитательные мероприятия в школе:

- Поход «Осенний лабиринт»

-«Волшебная поляна осени»

- «Посвящение в 5, 10- классники»

- «Декада психологии»

- «Новогодний капустник»

-«Солдатская доблесть»

- « Кто на свете всех милее»

-«Программа каникулы»

- «День здоровья»

-«Эстафета Победы»

- «Школа Безопасности»

Охват данных мероприятий учащимися более 90 % от всего контингента школьников.

Объединения учащихся, учителей, родителей.

-Совет школы

-Совет профилактики

-Родительский комитет

-Служба примирения

-Конференция (собрание учащихся, учителей, родителей)

- Родительско-учительский патруль

Управление и самоуправление в воспитательной системе школы.

-Совет дела

-Совет старшеклассников

-М. О. воспитания

-Творческая группа

Организация разновозрастных, одновозрастных связей и общения.

-Досуговая деятельность

-Детская организация «МИР»(5-7 кл.); «Радуга»(1-4 кл.)

-КТД

Средовой подход в воспитании.

При анализе воспитательной системы руководствуемся следующим особенностями:

- рассматривать воспитательный процесс в его динамике, чтобы сравнить: это было, это есть;

-учитывать влияние социокультурной среды на формирование у подростков ценностных культурных ориентиров;

-обсудить на педагогическом совете полученные результаты, исходя из них, провести коррекцию сложившейся воспитательной работы и с учетом полученных выводов спланировать дальнейшую работу по воспитанию учащихся.

Отношение к школе учащихся, педагогов, родителей, администрации

«Удовлетворительно»- по результатам анкет, отзывов

Противоречия в развитии воспитательной системы школы.

Все направления работы воспитательной системы необходимы, но в реализации полное их выполнение не всегда возможно, т. к. нет согласованности общешкольного плана работы с вышестоящими инстанциями.

Перспективы развития воспитательной системы школы.

уч. год - год подведения итогов воспитательной системы - ведение

мониторинга.

Мониторинг.

Основные значения и приоритеты школьного мониторинга как системы оценки эффективности школы для основных «внешних» субъектов образования:

Для родителей: значительно повысить уровень информированности об образовательных успехах своего ребёнка и об общем качестве образования в школе

Для государства: адекватно оценивать результативность действующих образовательных программ

Для социума: контролировать обеспечение равенства в доступности образования.

Этапы мониторинга воспитания:

1. Определение цели и задачи изучения.

2. Подбор критериев и показателей для определения результативности.

3. Выбор методик изучения эффективности и методик.

4. Подготовка диагностического инструментария (анкеты и т. п.).

5. Исследование испытуемых.

6. Обработка и интерпритация результатов исследования.

7. Анализ, оценка, обсуждение результатов изучения.

Сбор и анализ информации осуществляет творческая группа, в которую входят: зам. директора по воспитательной работе, руководитель МО классных руководителей, психолог, социальный педагог, организаторы детских дел, педагоги дополнительного образования, руководители спортивных секций, медработник, библиотекарь, опытные и наиболее активные классные руководители.

Процедура:

1. Участвуют все классы школы.

2. Порядок проведения мониторинга:

-сообщение классу о предстоящем мониторинге и его схеме в письменном виде – за 2-3- недели до его начала;

-подготовка классным руководителем материала – 2 недели;

-представление материала – в день начала мониторинга;

-сроки обработки материалов – не более 2 недель;

-сообщение результатов - в форме выступления на совещании при директоре, или на МО классных руководителей.

Технология аспектов мониторинга в нашей школе:

-что (аспект изучения),

-как (диагностическое средство),

-когда диагностируется (диагностики распределены по времени);

-кто (или что) является организатором исследований (указаны ответственные за проведение диагностики);

-кто является участником изучения (указаны параллели классов учащихся, в которых проводятся исследования; в некоторых случаях участником изучения является весь педагогический коллектив или родители учащихся школы и т. п.).

При сборе информации мы используем разные способы:

Методы проведения мониторинга:

- экспертное оценивание;

- педагогическое наблюдение;

-различные виды опросов учителей и учащихся;

-анкетирование - тестирование (для этого применяем различные методики: “Коллективный портрет”; “Школьники и культура”; “Твоё отношение к знаниям”; “Моё отношение к школе”; “Учитель- ученик - коллектив”; “Удовлетворённость школьников жизнью”; “Атмосфера в школе” и др.);

-оперативный разбор проведенного мероприятия;

-справки по итогам проверок в рамках внутришкольного контроля;

-протоколы педагогических советов и заседаний МО классных руководителей;

- мониторинг участия школьников в районных, областных и всероссийских конкурсах.

- статистическая обработка информации: собранную информацию мы анализируем, сравниваем, обобщаем, при необходимости оформляем в виде различных таблиц, схем, диаграмм.

Исследовательский механизм мониторинга.

Что изучается (предмет мониторинга)	Как изучается (механизм мониторинга)
1.Личность школьника как главный показатель эффективности процесса воспитания	Тестовая диагностика личностного роста школьников Методика индивидуального диагностического собеседования
2.Детский коллектив как условие развития личности школьника	Методика изучения уровня развития детского коллектива «Какой у нас коллектив» Методика социометрического изучения межличностных отношений в детском коллективе
3.Профессиональная позиция педагога как условие развития личности школьника	Диагностика профессиональной позиции педагога как воспитателя Методика изучения профессиональных ориентиров педагогического коллектива в сфере воспитания

Годовая циклограмма мониторинга воспитательной системы.

Предмет мониторинга (объекты мониторинга	Цели мониторинга	Периодичность	Ответственные (субъекты мониторинга	Результат
Развитие личности учащихся	способность ученика к самовыражению через понимание собственной индивидуальности и уникальности, создание банка, условий для систематического анализа воспитательной работы	Ежемесячно	Руководитель МО воспитания, классные руководители, психолог, соц. педагог	Аналитический отчет, включающий графики и диаграммы
Развитие коллектива учащихся.	Определение уровня и создание классным руководителем банка данных учащихся, информации об их уровне обученности, воспитанности, уровне развития классного коллектива и сформированности у учащихся основных компетенций	Ежемесячно	Зам. директора по ВР, социальный педагог, психолог	Справки, таблицы, диаграммы
Организация условий эффективности воспитания	Определение уровня (качества) участия учащихся в КТД, состояние эмоционально-психологических отношений в коллективе, развитость самоуправления, сформированность совместной деятельности.	Ежемесячно	Классные руководители, зам. директора по ВР	Аналитические отчеты, диаграммы, таблицы

Три основных предмета мониторинга:

1).Личность воспитанника – главный показатель эффективности процесса воспитания (опора на мнение , считающего, что в современном обществе ценностями могут быть признаны такие феномены, как Человек, Семья, Отечество, Земля, Мир, Знания, Труд, Культура.).

2) Детский коллектив, как важнейшее условие развития личности ребенка. (Методика изучения уровня развития детского коллектива: «Социометрия»- автор )

3) Организационные условия, обеспечивающие эффективность процесса воспитания.

( в основе - «Модель личностно-профессиональной позиции педагога, как воспитателя»- автор )

1. Программа «ПАТРИОТ».

Цель: Воспитания чувства патриотизма, формирование гордости и верности Отечеству. Направление этой программы лежит в основе работы школьного историко-литературного краеведческого музея имени Шелеста. Участие школьников в «Эстафете Победы», «Вахте Памяти»; смотрах - конкурсах «Равнение на Победу», конкурсах патриотической песни « С чего начинается Родина», конкурах чтецов «Мое Отечество»; в организации устных журналов «Государственные символы России»; участие в выставках и презентациях «Эхо войны»; встречи с ветеранами, тружениками тыла, детями-войны, с военнослужащими; участие в военно-спортивных сборах на территории в/ч п. Горный; участие в соревнованиях «Школа безопасности».

№	Мероприятие			Выводы
1.	Эстафета Победы	60 чел/ 7А 9А	80 чел./ 6А 8А 10	Участвовали вначале только учащиеся 7-11 кл., затем по предложению Совета дела стали участвовать и 5-6 кл. Победители: (Марукян. С., ВазановС., ; )
2.	Смотр-конкурс «Равняемся на Победу»	151 чел/ 2Б, 6А 11	173 чел./ 4А 5А 7Б 8А 9Б	Участники 1-11 кл. Победители:1-4- 2Б,4А,5-8 кл.:5А,6А,7Б,8А, 9-11 кл.: 9Б, 11(Вокальное исполнение: Михайлов Ф, ; Инструментальное- Степанов Д; Хореография - )
3.	Конкурс чтецов « Моё Отечество»	23 чел./ 4Б 7А 10	27 чел./ 1А 2Б 5Б 6Б 8Б	Каждый класс представил по 1-2 участника, которые прошли отбор в классном конкурсе. Лауреаты: 1А, 2Б, 4Б, 5Б,6Б,7А,8Б, 10 кл.- Стафеев В
4.	Выставка творческих работ и презентация «Эхо войны»	125 чел/- 1А 2А 6А	135/9 3кл 4А 8А 9Б 11	Представлены работы: рисунки работы декоративно-прикладного творчества. Победители:1А 2А 3 кл 4А 6А 8А 9Б 11- Мальцева Г Михайлова Ю Кобинси Ю )
5.	Военно-спортивные сборы допризывной молодежи	18	11	Участники - юноши 10 классов, в связи с несоответствием по заболеванию контингент уменьшается
6	Итоги работы	Лидеры-6А 7А	4А 8А 9Б	Необходимо активизировать работу среди 1-4 кл и 10-11 кл для этого целенаправленно вести работу, распределить учащихся по категории одаренности, исходя из их возможностей советовать дело для души(лично) и пользы(коллектива).Кл. руководителю рекомендовать провести мастер-класс по организации работы в данном направлении.

Ожидаемые результаты: активизация творческого потенциала учащихся, достойная память и уважение к истории русского народа, к Родине; проявление чувства гордости за свою страну.

2. Программа « ПУТЬ К ЗДОРОВЬЮ» .

Цель: Обеспечить учащихся необходимой информацией, позволяющей сохранять и укреплять здоровье, формировать гигиенические знания, нормы и правила здорового образа жизни; убеждать в необходимости сохранять свое здоровье; содействовать воспитанию у школьников ответственности за собственное здоровье и здоровье окружающих.

В системе проводятся: физкультминутки или минутки здоровья; уроки здоровья; кружки, секции, группы здоровья; внеклассные, спортивные занятия и соревнования; сквозное проветривание до начала занятий и после их окончания

Ежегодный анализ результатов медицинского обследования  и доведение его до сведения родителей. Ежегодное отслеживание оценки физического развития конкретной группы. Создание банка данных (карта развития) школьника и учета заболеваний в течение учебного года, а также методические рекомендации для родителей и учащихся по укреплению здоровья детей.

№	Меропиятие			Выводы
1.	«Кросс наций»	85 чел/ 4АБ 5А 8Б 9А	128 чел./ 4Б 6А 9Б 10 кл.	Участники уч-ся 4-11 кл, родители и учителя. победители в течение 2-х лет:4Б 6А 9Б, так дети более физически развиты.
2.	Декада Здоровья	251 чел.	262 чел.	Учащиеся готовили проекты по ЗОЖ участвовали в мероприятиях, проводили исследования по нагрузке на организм, возможностях человека-долгожительство…; калорийности питания, разработкой комплекса утр. гимнастики и т. п. все без исключения проявили себя в работе, т. к. необходимо было «удивить»
3.	«Это нужно знать» (сбор материала для Дайджеста)	35 чел./ 9Б 10	60чел./ 10, 11 кл	Это мероприятие включало обобщение собранного материала для его использования в дальнейшем на кл. часах по ЗОЖ. В основном этой работой занимались уч-ся 9-11 кл.
4.	Спортивные состязания «В здоровом теле - здоровый дух»	204 чел./ 1АБ 2Б 4А 6А 8Б 10	217 чел./ 2Б 3 кл 5А 7А 9Б 11	Это традиционное мероприятие где принимают участие команды классов, лозунг «Спорт - вместо наркотиков» на футболках. Соревнуются по параллелям
5.	«Вредные привычки нам не сестрички»	208 чел./ Отв.7Б 9Б	210 чел. / Отв.8А 11	Проведение акции «Меняем сигаретку на конфетку»(Совет старшеклассников) ,анкетирование «Выбираю здоровье»(Психолог). Выступление агитбригат «Я за жизнь»(Организатор дел)
6	Итоги работы	Лидеры 4А 8Б 9Б 10	Лидеры 7А 9Б 11кл	В течение двух лет лидируют: 9Б(Кл. рук ), 11 кл.(Кл рук. М). Активны фактически все классы, работа данного направления проходит более слаженно.

Однако проблема сохранения и укрепления здоровья субъектов образовательного процесса должна решаться не только по обеспечению сохранения и укрепления здоровья ученика. Для обеспечения сохранения и укрепления здоровья субъектов образовательного процесса необходимо реализовать в программе развития школы еще направление: «Обеспечение формирования здоровьесохраняющих культурных традиций семьи».

3.Программа « Я Личность»

Цель: Приобщать детей к общечеловеческим ценностям, способствовать формированию у них основам культуры и общения, умений построения межличностных отношений.

№	Меропиятие			Выводы
1.	Уровень воспитанности	4,2 б.	4,4 б.	Оценивается, как средний уровень, но необходимо учесть, что оценка не объективная, т. к. участвовали в анкетировании дети и кл. руководитель, родители не принимали участия, поэтому необходимо на будущее учитывать мнение родителей
2.	Занятость учащихся во внеурочное время	(71%) 279 уч.	(75%) 290 уч.	Выбор учащегося на дополнительное образование связан с наличием в поселке ДШИ, ДЮСШ, Досуговый центр, больший процент детей занят деятельностью спортивного направления(6 видов спорта).
3.	Одаренные дети	0,8% 31 чел.	0,6% 22 чел./	Активные участники олимпиад, Всероссийских конкурсов, слетов лидеров детского движения, конкурса «Утренняя звезда».Уменьшение количества детей данной категории следствие сокращения контингента учащихся в целом по школе.
4.	Портфолио школьника (Самореклама)	25,3% 102чел.	26,6% 98 чел.	Уч-ся делают подборку своих достижений за время обучения, занимаются саморекламой для участия в конкурсах, где объективно освещаются выгодные стороны их личности.
5.	Самоисследование Сочинение «Письмо самому себе» «Мои хочу, могу, надо»	18% 73 чел.	22% 81 чел.	Эта методика позволяет увидеть трудные моменты в жизни ребенка и помочь в решении проблем - данную работу проводил психолог.
6	Итоги работы	Лидеры Приложение №7	Лидеры	Данное направление позволяет изучать личностные особенности учащихся, их интересы, особенности характера, душевное состояние, самовыражение личности - поэтому осуществляется тесная связь кл. руководителя и психолога. В настоящее время в школе создана и работает комиссия по примирению и уже есть положительные результаты.

Ожидаемый результат:

Степень ответственности за самого себя, свои поступки, адекватное реагирование на окружающий мир, самостоятельность в принятии решений, умение объяснять и доказывать свой выбор, умение прогнозировать возможные варианты развития поступков;

4. Программа «Для себя и для людей»

Цель: Создавать условия для проявления творческой индивидуальности ученика и коллектива учащихся.

№	Меропиятие			Выводы
1.	КТД ключевые дела: - Поход «Осенний лабиринт» -«Волшебная поляна осени» - «Посвящение в 1, 5, 10- классники» - «Декада психологии» - «Новогодний капустник» -«Солдатская доблесть» - « Кто на свете всех милее» -«Программа каникулы» - «День здоровья» -«Эстафета Победы» - «Школа Безопасности»	1-11 кл. 85%	1-11 кл. 89%	Воспитание в школе основывается на системе ключевых дел. Каждый класс в течение учебного года готовит открытое мероприятие. Содержание этих дел, общение и отношения, возникающие в процессе их подготовки, во многом обеспечивают усвоение школьниками ценностей практического гуманизма. Эти дела носят комплексный характер, охватывая как учебную, так и внеучебную сферу, проходят один раз в месяц. В них принимают участие в той или иной форме все учащиеся с 1-го по 11-й класс, все учителя школы, родители и по - возможности, выпускники школы.
2.	Проектная деятельность «Родник»	100уч. 40%	130 уч. 31%	В работе данного направления –благоустройство местной достопримечательности-ключа, предварительно готовятся проекты «Уникальные места нашего поселка», где рассматриваются возможности учащихся, а также учитывается помощь взрослых. Новый проект, осуществление которого будет начато весной-летом 2010 года - «Спортивная площадка»
3.	Диагностика: «Государство-это мы» Эссе – «Мой класс через 3 года» Социометрия	1-11 кл. 81%	1-11 кл. 83%	Через заявленные методики можно увидеть, насколько сплочен коллектив, видеть лидеров и ведомых, увидеть проблемы, психологическую атмосферу в коллективе.
4.	Ярмарка - распродажа	1- 11 кл. 56% 3А 5А 9Б (1295 руб)	1-11 кл. 69% 4Б 6А 8А (1350 руб)	Данное дело необходимо для подкрепления финансовой стороной проектной деятельности, дети совместно с родителями и кл. руководителями готовят кулинарные изделия, по школе и поселку рекламируется продукция - день Ярмарки. Вырученные средства идут на приобретение материалов для благоустройства(краска, кисти и т. п.)
5.	Волонтерская работа	5-11 кл. 15 кружк. 72%	5-11 кл. 15 кружк. 75%	Проводились трудовые десанты по сбору мусора и листвы- благоустройство парка Победы. Организуют данную работу кружковцы – краеведы, к ним присоединяются все желающие в итоге все классы с 5 по 11 убирают мусор, белят, красят и готовят гирлянду.
6	Итоги работы	Лидеры 3А 5А 9Б	Лидеры 4Б 6А 8А	Непременная черта каждого ключевого дела – коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное поведение и коллективный анализ результатов. Учащиеся охотно принимают участие, так как многие дела их инициатива. На будущее необходимо продумывать форму дел или заинтересовать детей.

Ожидаемый результат:

Активность учащихся в мероприятиях разного уровня, проявление инициативы при подготовке творческих мероприятий, удовлетворенность учащихся своими результатами, а также приятное дело для людей.

5. Программа « Свой мир своими руками»

Цель: Способствовать повышению роли ученического самоуправления в планировании и анализе жизнедеятельности класса и школы.

№	Меропиятие			Выводы
1.	Выпуск газеты «Горизонт»	15 чел 3,7%	23 чел. 6,2%	Данная газета изначально предложена учащимся, затем они определили рубрики, также, кто будет распространять газету, назначили ответственных. Затем потребовалась помощь литераторов, так как нужно выдерживать стиль, а это не все пока умеют делать. Выпуск газеты один раз в месяц.
2.	Детская организация «МИР»	.115 уч 28,6%	110 уч 29,8%	Ведет свою деятельность в тесном контакте с районной детской организацией « РЮЗ».Участвуют в занимательных играх, спортивных состязаниях, познавательных мероприятиях, соревнования по баскетболу и пионерболу и многое другое.
3.	Праздник «За честь школы»	171 уч. 42,5	184 уч. 50%	В нем участвуют дети, которые являются победителями конкурсов, вручаются благодарственные письма родителям, детям, учителям-подводятся итоги учебного года
4.	Праздник «День самоуправления»	1-11 кл	1-11 кл	По традиции его готовят учащиеся 11 классов- торжественная линейка, уроки, дежурство, расписание уроков и т. п. Анализирует этот день каждый класс по анкете и уже на будущее вносятся изменения.
5.	Совет дела	25 уч. 6,2%	23 уч 6,3%	Систематически в определенный день собирается актив классов для анализа прошедшей недели и планирования новой, выносятся решения для классов и предложения для педагогов.
6	Итоги работы	Лидеры	Лидеры	Сформированность совместной деятельности удовлетворительная, т. к. много предложений, но не все приемлемы для определенных классов, есть классы, где дети на подвозе, а все мероприятия проходят во внеурочное время.

Ожидаемый результат:

Удовлетворительное состояние эмоционально-психологических отношений в коллективе, развитость самоуправления, сформированность совместной деятельности.

6. Программа «СЕМЬЯ».

Цель: Объединить усилия и повысить эффективность деятельности О. У. и семьи по проблемам воспитания, привлечь родителей к воспитательному процессу.

№	Меропиятие			Выводы
1.	«День открытых дверей»	122 род. 18%	139 род. 20%	Консультации всех специалистов в О. У.; организация выставки «Наши достижения»
2.	Декада психологии	23 род. 0,03%	31 род. 0,04%	Тренинги, консультации по заявленным проблемам позволяют родителям посмотреть со стороны на проблемы взаимоотношений с детьми и найти пути коррекции этих взаимоотношений.
3.	Семейные праздники: -Новый год -День Защитника Отечества -8 марта Последний звонок	96 род. 12 род. 35 род. 72 род	104 род. 18 род. 42 род. 84 род.	По результатам работы, данного направления задействованы родители начальной школы и среднего звена, родители старшеклассников чаще выступают, как помощники в дежурстве, но с особой ответственностью готовят праздник прощания со школой
4.	Родительские собрания. Родительский комитет Совет школы	142 род. 21% 44 род. 0,07% 9 чел.	156 род. 23% 38 род. 0,06% 9 чел.	Эта форма работы по повышению педагогической и психологической культуры. Общественные организации с целью сотрудничества для улучшения условий воспитания, оказания помощи в воспитательных мероприятиях.
5.	Итоги работы			Работа с родителями одно из важнейших средств сопровождения ребенка. Анкетирование запросов родителей позволяет выбрать наиболее актуальные темы для их просвещения. Родительский комитет освещает вопросы сотрудничества. Но проблема в том, что сами родители не всегда проявляют инициативу, необходимо продумать новые формы работы, например родительское собрание в форме конференции, круглых столов. Особая роль в сотрудничестве семьи и школы принадлежит кл. руководителю, именно от его взаимодействия, а также работа психолога исходя из статистики (один ребенок, загруженность, воспитание у бабушек..)

Ожидаемые результаты: Активизация работы с родителями, повышение авторитета родителей и их роли в воспитании детей, а также снижение количества социально - неблагополучных семей. Ежегодный анализ участия родительской общественности в учебно-воспитательном процессе ( блок «Содружество»-познавательная, трудовая, досуговая деятельность; работа родительского комитета). По итогам « Года Семьи» наши родители заняли призовые места в районных мероприятиях, посвященных этому году. Блок «Семья и общество» ( терапия семейного воспитания, улучшение микроклимата в семье)- участие семей в декаде «Психологии». Консультации психолога по заявленным проблемам, также работа «Службы примирения», «День открытых дверей», благодарственные письма родителям в конце четверти и учебного года, совместные рейды « НОТ учащихся» - традиционные совместные дела в школе.

Описание наиболее оригинальных находок в жизни школы.

Педагогический коллектив работает по проблеме «Теория и практика воспитательных систем»- проведено заседание М. О. воспитания «Воспитательная система класса», с нового года введение воспитательных систем в классах.