«Дорога в сказку»

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Регион	Самарская обл.
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ	г. Самара
Номер и/или название школы/ОУ	Поволжская Государственная Социально-Гуманитарная Академия
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
«Дорога в сказку»
Краткое содержание проекта
Тема проекта – понятие отличительных особенностей сказочных персонажей, их характеристик, образов и роли автора в произведениях на базе уроков литературы для учеников 6 классов. Для того, чтобы проверить, насколько материал усвоен учениками, будут использованы буклет и презентация.
Предмет(ы)
Литература
Класс(-ы)
6 классы
Приблизительная продолжительность проекта
3 урока (1 учебная неделя по 4 урока)
Основа проекта
Образовательные стандарты
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования направлен на обеспечение: формирования российской гражданской идентичности обучающихся; единства образовательного пространства Российской Федерации; сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации, реализации права на изучение родного языка, возможности получения основного общего образования на родном языке, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России; доступности получения  качественного основного общего образования; преемственности основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, профессионального образования; духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся; развития государственно-общественного управления в образовании;  формирования содержательно-критериальной основы оценки результатов освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования, деятельности педагогических работников, образовательных учреждений, функционирования системы образования в целом; условий создания социальной ситуации развития обучающихся, обеспечивающей их социальную самоидентификацию посредством личностно значимой деятельности.  В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход. Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника основной школы»). Результаты изучения предмета «Литература» Личностные результаты. Отражаются: воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, нпрошлое и настоящее многонационального народа России; формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию; формирование толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Метапредметные результаты. К ним можно отнести: сформированность целеполагания в учебной деятельности как умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные цели и задачи; умение планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижения, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ; формирование осознанной адекватной и критичной оценки в учебной деятельности, умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников; осознание правил и норм взаимодействия со взрослыми и сверстниками; навыки использования средств ИКТ для сопровождения интеллектуальной деятельности, развития универсальных учебных действий. Предметные результаты. К ним можно отнести: понимание литературы как вида искусства и одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни, в соотношении и взаимосвязи с другими видами искусства; обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений российской культуры, культуры своего народа, мировой культуры, воспитание квалифицированного читателя, владеющего основными стратегиями чтения и техникой грамотного и осмысленного чтения, сформированным эстетическим вкусом; становление основ российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации; формирование умений получать из разнообразных источников и на доступном уровне осмысливать и преобразовывать социальную информацию, делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки; создание основы для формирования интереса к дальнейшему расширению и углублению знаний в области общественных дисциплин и выбора предметов этого цикла для профильного изучения на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
Главными целями изучения предмета «Литература» являются: • формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; • развитие интеллектуальных и творческих способно стей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности; • постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма; • поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст; • овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом высказывании), и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного; • овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библио графический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.); • использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Как сказки помогают нам раскрыть в себе новые черты?
Проблемные вопросы учебной темы	1.  Чем руководствуются герои, оказавшись в трудных ситуациях? (по мотивам сказок «Три толстяка» или «Золотой ключик» по выбору учащихся) 2.  Какие герои противопоставлены друг другу в сказке? 3.  Какова позиция автора в сказке?
Учебные вопросы	Вопросы по содержанию учебной темы
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
Карта Знаю Интересуюсь Учусь (ЗИУ)	·  Самооценку ученика, его вклада в работу в группе; ·  Оценка работы ученика в группе, исходя из оценки которую дали ему коллеги по группе и комментарии преподавателя.	Критерии оценивания презентации Критерии оценивания буклета
Описание методов оценивания
Для выявления учащимися предварительных и остаточных знаний, будет использована карта «Знаю-Интересуюсь-Умею», что позволит не только сделать выводы из проведенных уроков, но и понять, на какой базе стоит строить свое повествование, и какие конкретно вопросы интересны учащимся. Формирующее оценивание дает ученикам возможность оценить вклад, внесенный ими в проект, свои возможности и идеи, а также навыки совместной деятельности. Формой итогового оценивания служат буклет и презентация, которые также имеют свою систему оценивания, обозначенную в соответствии с требованиями педагога.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
При подготовке к уроку детям дается задание – самостоятельно прочитать сказки и и их роли в русской литературе. Подготовку можно осуществлять как по учебнику, так и по дополнительным источникам (ресурсы сети Интернет, литературные энциклопедии и т. д.)
Учебные мероприятия
Урок 1 – знакомство с основными понятиями категории сказка, представление презентации, подготовленной для учеников, разделение на учебные группы и формулирование вопросов для каждой группы; Урок 2 – предварительный просмотр собранного материала, его оценка, обсуждение, обмен мнениями; Урок 3 - презентация, подготовленная учениками, буклет, подготовленный учениками; Урок 4 – обсуждение изученного материала, написание сочинения.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Материалы на печатной основе	и др. «В мире литературы». 6-й кл. «Дрофа», 1996–1997; Читаем, думаем, спорим...: дидакт. материалы по литературе для 6 класса./ Под ред. . М.: Просвещение, 2009.
Другие принадлежности	Проектная доска, проектор
Интернет-ресурсы	1.  http://ru. wikipedia. org/wiki/ 2.  http://*****
Другие ресурсы	Книга «Золотой ключик» и «Три толстяка»