«Стоит ли писать письма?»

Визитная карточка проекта

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Регион	Саратовская область
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ	г. Ртищево
Номер и/или название школы/ОУ	МОУ СОШ №4 г. Ртищево Саратовской области
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
«Стоит ли писать письма?»
Краткое содержание проекта
Проект направлен на развитие речи учащихся, овладение умением создавать собственные тексты в бытовом жанре
Предмет(ы)
Русский язык, литературное чтение
Классы
3 класс
Приблизительная продолжительность проекта
2 недели
Основа проекта
Образовательные стандарты
·  развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»; ·  освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка; ·  овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания; ·  воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь. ·  сохранение физического и психического здоровья
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
Научить создавать собственные тексты в бытовом жанре; развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни; формировать навыки работы в команде; формировать навыки публичного выступления. Познакомить со стилистическими особенностями писем, познакомить с типами приветствий и прощаний в письмах, научить надписывать конверт, развивать языковое чутьё, учить использовать фразеологизмы и синонимы. После завершения проекта учащиеся научатся передавать в письменной форме несложные тексты по интересующей младшего школьника тематике, составлять поздравления и приглашения, а также узнают о других видах общения (смс-сообщения, злектронная почта).
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Могут ли современные средства связи заменить общение посредством писем?
Проблемные вопросы учебной темы	Какие виды связи вам знакомы? Почему люди до сих пор пишут друг другу письма, если существуют другие (современные) виды связи?
Учебные вопросы	Какие виды письменных сообщений вам знакомы? Какие виды приветствий и прощаний вы знаете? Существуют ли какие-либо правила написания писем? Каким образом вы приглашаете друзей на свой день рождения? Как правильно подписать конверт? Можно ли использовать в письмах фразеологизмы?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
Вопросы по теме проекта, пробуждающие актуализацию знаний учащихся (презентация учителя - буклет) Тест Составление критериев оценивания (обсуждение и корректировка) План проекта	Промежуточное оценивание и обсуждение предварительных результатов каждой группы Консультации учителя Беседы с взрослыми членами семьи	Сборник рекомендаций «Как писать письма» (презентация) Защита проектов Тест Фотовыставка Награждение участников проекта
Описание методов оценивания
Оценка и самооценка в ходе работы над проектом осуществляется с помощью контрольных листов, опросов, тестов и таблиц с критериями оценивания презентации.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Знания о том, что люди пишут друг другу письма, поздравительные открытки, приглашения, общаются посредством смс-сообщений. Умения составлять небольшие тексты-повествования.
Учебные мероприятия
Определить время консультаций и занятий в библиотеке, обсудить план проекта, определить, как ученики собирают и хранят результаты работы, обсудить способы проверки выполнения проекта. Подготовить необходимые книги, электронные материалы. Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе. Индивидуальная работа по группам, обсуждение хода проекта. Анализ художественных произведений, беседы с взрослыми членами семьи. Отчет о выполнении по группам. Итоговая презентация.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)	Группы для работы над проектом формировались с учетом способностей учащихся. Но те учащиеся, которым было тяжело определиться с выбором группы по принципу учебной цели, записались в группу по принципу комфортности. Распределение обязанностей в группах осуществлялось по принципу добровольности.
Ученик, для которого язык преподавания не родной	Индивидуальный подход: индивидуальные консультации, иллюстрированные тексты, двуязычные словари.
Одаренный ученик	Индивидуальный подход: дополнительные задания, требующие расширенного исследования темы, самостоятельные исследования.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование
Компьютер, принтер, цифровая фотокамера, проекционная система, сканер, DVD-проигрыватель, телевизор.
Технологии – программное обеспечение
Электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия, электронная почта, DVD-диски.
Материалы на печатной основе	Учебник русского языка, художественная литература, толковый словарь, семейные письма (от родственников, друзей).
Другие принадлежности	Конверты для писем, сотовые телефоны для отправки смс-сообщений.
Интернет-ресурсы	Электронный адрес классного руководителя, школьный сайт.
Другие ресурсы	Посещение почтового отделения с. Сторожевка
Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта
Технологии - цифровые устройства (Отметьте флажками необходимые элементы)

Фотоаппарат Компьютер(ы) Цифровой фотоаппарат DVD плейр Сеть Интернет	Лазерный диск Принтер Проектор Сканер Телевизор	Видеомагнитофон Видеокамера Оборудование для видеоконференций Другое
Технологии– программное обеспечение (Отметьте флажками необходимые элементы.)
Базы данных, электронные таблицы Издательские системы Программы для электронной почты Электронные энциклопедии	Программы обработки изображений Веб-браузер Мультимедийные прграммы	Программы редактирования веб-страниц Текстовый редактор Другое

Programs of the Intel® Education Initiative are funded by the Intel Foundation and Intel Corporation.

Copyright © 2007, Intel Corporation. Все права защищены. Intel