Оглавление (стр. 11 )

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю
I класс	II класс
Филология	Обязательная часть
Русский язык	4	4
Литературное чтение	2	2
Коми язык	3	3
Литературное (коми) чтение	-	2
Английский язык	-	2
Математика и информатика	Математика	4	4
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	2	2
Искусство	Музыка	1	1
Изобразительное искусство	1	1
Технология	Технология	1	1
Физическая культура	Физическая культура	3	3
	Вариативная часть
	Народоведение	-	1
Итого		21	26
Максимально допустимая недельная нагрузка		21	26

Пояснительная записка

к учебному плану

МОУ «СОШ» пст. Визиндор для I - II классов

на учебный год.

В I-II классе за основу взят базисный учебный план, предложенный в примерной основной образовательной программе начального общего образования. За основу взят вариант 3 — для образовательных учреждений, в которых обучение ведётся на родном (нерусском) языке, в том числе в образовательных учреждениях субъекта Российской Федерации, в которых законодательно установлено государственное двуязычие. Продолжительность учебной недели – 5 дней; максимальный объем учебной нагрузки по каждому предмету и в целом за учебную неделю соответствует требованиям, предъявленным базисным учебным планом и требованиям санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПин. Учебный план позволяет выполнять требования обязательного минимума содержания образования для данной ступени обучения.

2. План ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Внеурочная деятельность в школе – это часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса. Внеурочная деятельность – составная часть учебно-воспитательного процесса, одна из форм познавательной деятельности учащихся. Внеурочная деятельность представляет собой совокупность различных видов деятельности и обладает широкими возможностями воспитательного воздействия на ребёнка.

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся, родителей (законных представителей) с учётом имеющихся ресурсов, желаемых результатов и специфики школы. Школа предоставляет обучающимся, родителям (законным представителям) возможность определенного выбора занятий, направленных на их развитие.

В соответствии с ФГОС НОО организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Время, отводимое на внеурочную деятельность, используется по желанию учащихся и в формах, отличных от урочной системы обучения.

Для реализации внеурочной деятельности в школе доступны следующие виды:

·  игровая деятельность (игровая деятельность сохраняет познавательную активность ребёнка и облегчает сложный процесс учения). В социоиграх дети раскрепощаются, у них развивается мышление, внимание, развивается речь

·  познавательная деятельность (педагоги школы руководствуются принципом креативности – выработки у учащихся потребности самостоятельно находить решение, школьники учатся сочинять, изобретать, открывать новое)

·  творческая и проектная деятельность (художественное, музыкальное, театральное творчество и конструирование)

·  трудовая деятельность (самообслуживание, участие в общественно-полезном труде)

·  социальное творчество (реализация социально значимых инициатив)

·  спортивно-оздоровительная деятельность (освоение основ физической культуры, знакомство с различными видами спорта, опыт участия в спортивных соревнованиях)

·  общешкольные и классные мероприятия во внеурочное время с целью
приобщения учащихся начальных классов к школьным традициям

·  выполнение требования со­ответствия содержания и форм воспитательной работы возрастным особенностям

·  воспитание в процессе игры (сюжетно-ролевые, игры-драматизации, спортивные и т. д. как прием воспитания)

·  детские праздники, экс­курсии, выставки детского творчества, концерты для родителей.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности:

·  социальное

·  научно-познавательное

·  спортивно – оздоровительное

·  духовно – нравственное

·  общественно-полезное

·  художественно-эстетическое

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения.

Образовательные результаты внеучебной деятельности школьников мы разделяем на три уровня:

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), понимание социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника с другими школьниками на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной ему социальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить.

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде. Только в самостоятельном социальном действии, ребёнок действительно становится деятелем, гражданином, свободным человеком.

1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь;

2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;

3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.

Внеурочная деятельность предусмотрена в количестве 5 часов и проводится в рамках кружков и секций, проводимых в МОУ «СОШ» пст. Визиндор. Учащиеся 1и 2 класса посещают следующие кружки по направлениям:

Внеурочная деятельность (направления)	Количество часов
Спортивные кружки, секции	1
Проектная деятельность	1
Декоративно-прикладное направление	2
Творческое направление	1
Всего	5

Наименование кружка	День недели	Время проведения	Место проведения	руководитель
«Спортивная смена»	среда	13.05.-13.45	Спортивный зал
«Я – исследователь»	среда	12.20.-13.00	Кабинет начальных классов
«Делаем сами»	вторник	12.20.-13.00	Мастерская технического труда
«Волшебная кисточка»	пятница	12.20.-13.00	Кабинет начальных классов
«Театр и дети»	четверг	12.20.-13.00	Кабинет начальных классов

Итого: 5 часов.

3. СИСТЕМА УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.

Материально-технические условия.

Для реализации основной образовательной программы начального общего образования МОУ «СОШ» пст. Визиндор обладает удовлетворительной материально-технической базой:

·  Спортивный зал и необходимый спортивный инвентарь

·  Спортивная площадка

·  Компьютерный класс - 5 компьютеров, проектор

·  Кабинет группы продленного дня

·  Библиотека с компьютером и мультимедийными учебными пособиями

·  Мастерская

·  Столовая на 70 посадочных мест

Кабинеты начальных классов оснащены ноутбуками (2 шт.), интерактивной доской, проекторами.

Для реализации ФГОС начального общего образования в начальной школе используется УМК « Школа России». УМК «Школа России» (под редакцией ). В основе УМК «Школа России» лежит:

Приоритет воспитания в образовательном процессе, Личностно-ориентированный, деятельностный характер обучения.

Все учебники имеют законченные линии, развёрнутое учебно-методическое сопровождение в виде рабочих тетрадей, книг для чтения и т. д. Все предметы, включая предметы эстетического цикла, работают на общий результат, формируя у ребёнка единую современную картину мира и развивая умение учиться. Методическая система учебников ориентирована на воспитание у младших школьников стойкого желания самостоятельно думать, анализировать, рассуждать, формирует интерес к предмету; направляет деятельность учителя на создание на уроке атмосферы открытия и удивления, на выработку навыков учебной самостоятельности, на поэтапность и диалектичность  организации обучения.

В структуре нового Стандарта  важное место занимают требования к предметным и метапредметным результатам образования, формированию универсальных учебных действий. Все учебники комплекта нацелены на обеспечение выполнения этих требований. Например – математика. В рамках формирования универсальных учебных действий во всех учебниках наглядно представлены основные структурные компоненты учебной деятельности: постановка учебной задачи (в форме вопросов или создания проблемных ситуаций, наличие которых повышает личностную мотивацию), контроль и оценка (система заданий под рубрикой «Проверим себя и оценим свои успехи», которая размещается в конце каждого урока, а также в конце изучения темы и позволяет ученику систематически контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности, расширяя сферу его познавательных действий). Кроме того, в учебниках:

предложена специально разработанная по каждому классу система математических заданий для организации учебных действий школьников, (как практических, так и умственных), в ходе выполнения которых учащиеся
подводятся к самостоятельным выводам и обобщениям, учатся выбирать наиболее эффективные способы выполнения задания, овладевают новыми приемами познания; увеличено число заданий, направленных на раскрытие связей математики с реальной действительностью, с другими учебными предметами и использованием в них знаний, полученных на уроках математики; увеличено число заданий, требующих умений работать в паре, - это дидактические игры, задания по поиску и сбору информации, выполнение которых предполагает распределение ролей, умение сотрудничать и согласовывать действия в процессе выполнения задания, а также число заданий, предполагающих взаимную проверку результатов выполнения тех или иных поставленных задач, что будет способствовать развитию коммуникативных учебных действий.

При этом учитываются возрастные особенности детей и соблюдается принцип постепенного перехода от преобладания совместной деятельности учителя и ученика (1-2 классы) к деятельности детей в парах (небольших группах) и к усилению самостоятельной деятельности учащихся в процессе постановки учебных задач и определения видов учебной деятельности при их решении.

Кадровые условия.

МОУ «СОШ» пст. Визиндор полностью обеспечена кадровыми ресурсами:

Специальность	Кол-во	Образование	Квалификационная категория
Высшее	Среднее специальное	Отсут- ствует	1-я	2-я	Высшая
Учитель начальных классов	3	2	1	1	1	1	-
Учитель иностранного языка	1	1	-	1	-	-	-
Учитель физической культуры	1	-	1	-	1	-	-
Учитель изобразительного искусства	1	-	1	-	-	1	-

Учителя начальных классов и учитель иностранного языка прошли курсы повышения квалификации с тематикой «Работа в условиях ФГОС».

Финансовые условия

Финансирование МОУ «СОШ» пст. Визиндор осуществляется из средств республиканского и муниципального бюджета.

Информационные условия.

В компьютерном классе имеется выход в Интернет и локальная сеть, объединяющая 11 машины. Создан и функционирует сайт МОУ «СОШ» пст. Визиндор, http://vizindorshkola. *****, адрес электронной почты МОУ «СОШ» пст. Визиндор:

*****@***ru.