Программа "Репетиция жизни"

Государственное краевое образовательное учреждение для

детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

«Детский дом» г. Горнозаводска

Принята на УТВЕРЖДАЮ:

педагогическом совете Директор детского дома

Протокол № _____ ___________

от «____»____________ «____»___________2009 г.

ПРОГРАММА

,

воспитатель I квалификационной

категории

2009 г.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Название: «Репетиция жизни»

Время реализации: гг.

Продолжительность: 2 года

Возрастной диапазон: 10-14 лет.

Уровень усвоения: общекультурный.

Цель: развитие коммуникативных творческих способностей, креативности детей.

Задачи:

1. Учить изготовлению игрушек для кукольного театра.

2. Учить творить фантазировать.

3. Закреплять навыки бесконфликтного общения.

4. Мотивировать воспитанников на анализ собственных поступков.

5. Способствовать формированию позитивной позиции по отношению к окружающему миру, людям, себе.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Весь мир – театр.

В нем – женщины,

мужчины – все актеры.

У них свои есть выходы, упады.

И каждый не один играет роль.

В. Шекспир

Одной из отличительных особенностей воспитания личности является постоянное и глубокое внимание к проблемам эстетического воспитания, приобщения детей к миру искусства и красоте окружающей человека действительности.

В результате длительного и серьезного общения с искусством развиваются эстетические чувства, потребности, отношения, художественный вкус, формируется весь строй личности, личные и общественные представления, складывается нравственный и эстетический идеал.

Значение игрушки в творческом развитии и воспитании детей общеизвестно и его трудно переоценить. Изготовление игрушки-самоделки – увлекательное занятие, которое дает детям радость созидания. Искусство изготовления игрушек – один из древнейших видов народного художественного творчества.

Занятия мягкой игрушкой учат детей творить – создавать новую реальность, воспитывают усидчивость, отзывчивость, доброту. Игрушки, сшитые самостоятельно своими руками, очень дороги детям, потому что в них вложены труд, любовь и фантазия. Такая работа очень способствует сплочению детских и подростковых коллективов. Как показывает практика, увлечение ребят поначалу лишь непосредственно изготовлением игрушек перерастает затем незаметно для них самих в желание творить самостоятельно.

С древнейших времен существовало сравнение жизни человека с куклой. Театр кукол издавна волновал человека своей похожестью на живых существ и тем, что давая повод к рассуждениям насколько помнят себя люди, всегда – в детстве, в быту, существовал рядом с человеком предмет, который он наделял особым отношением. Был этот предмет символом бога, изображал человека, олицетворял тайну природы.

Человека всегда волновало одно из поразительных свойств театра кукол – чудо оживающего на глазах зрителей мертвого предмета. Чудо это будило фантазию, поэтому на смену неподвижным фигуркам приходили движущиеся фигурки.

В образе кукол народ воплотил веру в то, что, в конце концов, он преодолит все и всех.

Куклы могли и умели смешно и весело победить своих врагов, наказать зло, утвердить справедливость.

Театр кукол близок к игре ребенка, поэтому представляется одним из наиболее результативных способов развития перечисленных навыков. В работе над образом ребенок учится понимать мотивы действий человека, причинно-следственные взаимосвязи поступков и событий, учится умению встать на позицию исполняемого персонажа, а значит, умению понять другого человека, увидеть мир его глазами, чувствовать чужие беды и радости, умению сопереживать.

Развивает внимание, эмоциональную память, творческое воображение, фантазию, чувство гармонии в себе и окружающем мире, учат владению своим эмоциональным состоянием, речью, голосом. Воспитывают навыки коллективной творческой деятельности, ответственное отношение к результатам своей работы и работы коллектива, раскрывает творческие возможности подростков.

Анализ сказанного позволил определиться с принципами дальнейшей работы.

1.  Принцип сотрудничества – это доверие, взаимосвязь воспитанников группы и педагогов.

2.  Принцип систематичности – это соответствие цели и задачи.

3.  Принцип общечеловеческого развития на основе традиций, на воспитании духовных ценностей.

4.  Принцип гуманизма.

5.  Конструктивное общение.

6.  Диалогичность.

Уровень предполагаемого конечного результата.

1. Подростки будут уметь эффективно общаться, конструктивно разрешать конфликтные ситуации, иметь базовые навыки общения.

2. Развивать позитивные качества личности подростков, уверенность в своих силах, доброжелательность, терпимость, умение сотрудничать.

Механизм оценивания конечного результата.

1.  Конструктивное общение.

2.  Итоговые выставки.

3.  Поступление в средние учебные заведения, связанные с искусством, культурой.

Критерии положительного результата.

1. Умение самостоятельно интересоваться культурным наследием нашего народа.

2. Желание подростков внести свой вклад в творчество.

3. Умение видеть красоту окружающих объектов и выражения своего отношения к художественно-творческой деятельности.

4. Приобретение комплекса специальных знаний и навыков в театральном творчестве, а также применять их в быту и передавать свои знания другим людям.

5. Уметь правильно оценивать последствия человеческой деятельности и собственных поступков.

6. Воспитывать в себе такие качества, как отзывчивость, сопереживание, стремление помочь.

Учебно-тематический план

№ п/п	Разделы	1 год	2 год	Всего
1.	История кукол	38	6	44
2.	Практические занятия (шитье кукол)	20	10	30
3.	Экскурсии	-	14	14
4.	Постановка сказок	12	24	36
5.	День рождение персонажей	4	4	8
	Всего часов	74	58	136

Содержание программы

№ п/п	Наименование мероприятий	Срок выполнения	Кол-во часов
	История кукол:
1.	Италия	Сентябрь 2009 г.	1
2.	Индия	Октябрь 2009 г.	1
3.	Китай	Ноябрь 2009 г.	1
4.	История русской куклы (дымковская, новгородская, матрешки)	Январь 2010 г	1
5.	История русского кукольного театра «Уличное представление, главные герои»	Февраль, март 2010 г.	2
6.	Современный кукольный театр	Апрель, май 2010 г.	2
7.	Выезд в г. Пермь на выставку кукол	Ноябрь 2009 г.	7
8.	Поездка в кукольный театр	Январь 2010 г.	7
9.	Путешествие на остров сказок (русские народные сказки, волшебный промысел, народные поверья)	Декабрь 2009 г.	10
10.	Чтение сказок вслух по ролям	В теч.2-х лет	18
11.	Сказки и легенды народов России	Сентябрь 2009 г. – январь 2010 г.	5
12.	Ожившая сказка	Февраль-апрель 2010 г.	3
13.	Практическое занятие (шитье кукол)	гг.	30
14.	Постановка сказок:
	«Колобок»	Октябрь 2009 г.	4
	«Репка»	Ноябрь 2009 г.	4
	«Теремок»	Декабрь 2009 г.	4
	«Еж и медведь»	Январь 2010 г.	4
	«Подарок деду Морозу» по Петровой		4
	«Целебная травка»		4
	«Друзья познаются в беде»		4
	«Лисица ученица»		4
	«Не хвастайся»		4
15.	Итоговое занятие
16.	День рождения (бабки, деда, внучки)	Октябрь 2009 г.	1
17.	День рождения (кошка, Жучка, мышка)	Ноябрь 2009 г.	1
18.	День рождения (лиса, волк, заяц)	Декабрь 2009 г.	1
19.	День рождения (медведь, колобок, репка)	Январь 2010 г.	1
20.	День рождения кукол (полицейский, Баба Яга, музыкант)	Октябрь 2010 г.	1
21.	День рождение кукол (Петрушка, еж, Кощей)	Декабрь 2010 г.	1
22.	День рождение кукол	Февраль 2010 г.	1
23.	День рождение кукол	Апрель 2010 г.	1

Используемые ресурсы:

1.  Научно-методический журнал «Классный руководитель» № 3, 2007, г. Москва. с.39-70, с.114-119

2.  Челнокова быть собой. Журнал «Классный руководитель» № 3, 2008 г., Москва, с.36-39

3.  Филиппова обучать искусству общения. Журнал «Классный руководитель» № 2, 2002 г., Москва, с.27-44

4.  Шеммурина в школе. Сборник научно-методических статей.

5.  Яковлева о театральной студии УВК-556. Журнал «Классный руководитель», № 7, 2000 г., Москва, с.62-74

6.  Соломоник выходят на сцену.

7.  И…оживают куклы.

8.  , Караманенко театр – дошкольникам. М., Просвещение, 1982.

9.  Мягкая игрушка «Веселый зоопарк». М., 2002.

10.  Мягкая игрушка. М., 2004.

11.  Куклы для девочек. М., 1999.

12.  Кукольный театр своими руками. М., 2001.

№ п/п	Наименование мероприятий	Срок выполнения	Кол-во часов
1.	«Еж и медведь»	I кв. 2010 г.	1
2.	«Пых» А. Медведева	II кв. 2010 г.	1
3.	«Волшебная сметана»	IV кв. 2010 г.	1
4.	«Вот это фокус»	Октябрь 2009 г.	1
5.	«Огородники»	Ноябрь 2009 г.	1
6.	«Лисица ученица»	Декабрь 2009 г.	1
7.	«Зайкина тетя»	Январь 2010 г.	1
8.	«Не хвастайся»	Январь 2010 г.	1
9.	«Дружная семья»	Февраль 2010 г.	1
10.	«Подарок деду Морозу» по Ц. Петровой	Январь 2009 г.	1
11.	«Трудолюбивая курочка»	Март 2010 г.	1
12.	«Целебная травка»	Апрель 2010 г.	1
13.	«Друзья познаются в беде»	Май 2010 г.	1
14.	«Капризка»	Январь 2009 г.	1
15.	«Рукавичка»	Апрель 2009 г.	1