Тема: Как решать орфографические задачи в корне слова

Тема: Как решать орфографические задачи в корне слова.

(программа «Гармония» 2 класс)

, учитель начальных классов МОУ «ООШ № 26» г. Энгельса

Цели: закрепить умения находить проверочные слова для корня; повторить написание словарных слов;

развивать внимание, память, логическое мышление.

воспитание аккуратности и внимательности.

Предварительная подготовка: дома детям по словарю определить лексическое значение слов «зима», «снеговик», «снежинка», «солнце»

Ход урока:

1. Орг. момент.

- Здравствуйте, ребята!

Перед началом нашего урока, давайте встанем ровно, выправим спинки и настроимся на урок. Сделайте глубокий вдох, затем выдох

Повторяем за мной:

Я сегодня молодец!

На уроке – удалец,

Спинку ровненько держу,

Все я знаю, все смогу, все красиво напишу!

- Мы уже изучили правила подбора проверочных слов. - Сегодня мы продолжим учиться подбирать проверочные слова для орфограмм в корне, решать орфографические задачи.

- Выполним задания, где вы должны проявить смекалку и свои знания, умения.

В течение урока мы все время будем обращаться к нашей таблице «Как искать проверочные слова»

- Скажите, о каких орфографических задачах идет речь?

Написание непроверяемой безударной гласной.

Написание проверяемой безударной гласной.

Написание сомнительного согласного.

- Непроверяемую гласную – мы запоминаем. С такими словами мы работали во время словарной работы.

1задание. Словарная работа.

- Это задание поможет нам узнать, кто на уроке нам будет помогать.

- Поработайте со словарными словами, вставьте орфограммы, объясните их написание.

Мроз/с

ветр

хршо

весл

Сл. раб. мороз, ветер, хорошо, весело.

З М А

Открывается слово: ЗИМА.

[з] з

[и] и Можно ли проверить эту безударную гласную? (зи'мы)

[м] м

[а] а 4 зв. 4 б

зима – 2 слога

- Что такое зима? Дома вы должны были выяснить лексическое значение этого слова.

Из д/з: «Зима» – самое холодное время года, следующее за осенью и предшествующее весне.

Запись на доске и в тетради Зима, зимушка, зимний, зимы

- Сегодня мы пригласили Зимушку к нам на урок. Скоро она нас покинет. Но свои права сдавать не хочет.

- И действительно на дворе февраль – последний зимний месяц. Февраль - перезимок – говорят в народе. Вьюги да метели под февраль налетели, бегут по следу, а следу нету. Солнце уже растапливает снег, но ночью еще стоят морозы. И погода пока нас не радует. То ветер нагонит зимушка, то снежком порадует, видно сопротивляется. Весна стоит уже на пороге и не поддается зимним потехам. На этой неделе отмечается праздник МАСЛЕНИЦА. Этот праздник в народе называют проводами зимы. Наша зимушка тоже решила испытать нас. Если мы выдержим испытания, то Зимушка передаст свое правление Весне.

- Что же она для нас приготовила?

2 задание: Отгадайте загадку:

Покружились звездочки в воздухе немножко,

Сели и растаяли на моей ладошке. (снежинки)

- Зимушка приготовила для нас снежинки. Прежде чем мы обратимся к заданию на снежинках, выясним лексическое значение этого слова.

Из д/з: « Снежинка» – пушинка, кристаллик снега.

- Задание на снежинках поможет нам повторить способы нахождения проверочных слов для корня. Мы работаем со словами – предметами.

- Как проверить безударную гласную в корне?

- Как проверить сомнительный согласный в корне? (ответы детей)(а ерить сомнительный согласный в корне? рне? ой работы. ждения проверочных слов для корня.

Как искать проверочные слова для корня?

Объясни значение слова.

Подбери однокоренное слово.

Измени проверяемое слово:

Для слов названий предметов:

·  Ед. ч. Мн. ч.

·  кого? чего?

кому? чему? Кто?

кем? чем? Что?

о ком? о чем? (ед. ч. или мн. ч.)

·  Много кого? чего?

1 снежинка – задание для 1 ряда:

- Вставить безударную гласную, предварительно проверив её.

 

Снга – снег, Хлода – холод, Втра - ветер

2 снежинка - задание для 2 ряда:

У рки – реки По змле – земли О зме – зимы

3 снежинка – задание для 3 ряда:

 

Вареки – варежек Шаки – шапок Шуки - шубок

- Проверяем работы. Объясняем, какой способ вы использовали?

ФИЗМИНУТКА:

3 задание: отгадайте, кого попросила зимушка привела с собой?

Жил я посреди двора

Где играет детвора

Но от солнечных лучей

Превратился я в речей. (Снеговик)

Обратимся к лексическому значению слова снеговик.

Из д/з: «Снеговик» – человеческая фигура, слепленная из комков снега.

- Снеговик просит нас записать предложение под диктовку, предварительно его составить из слов.

лпили во рбята снговика двре. (Ребята во дворе лепили снеговика).

е ' о о ' е ' и сне о и ' .

- Ребята – запомнить, во дворе – двор, лепили – лепка, они – лепили, снеговика - снег, сн – без ь, остальные орфограммы – не знаем. (устное объяснение)

4 задание: – работа по уровням:

Следующее задание нам приготовило…. Хотя нет. Отгадайте сами.

Оно приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебным лучиком взмахнет

И вновь природа оживет (солнышко)

Из д/з: «Солнце» – небесное светило, звезда. Раскаленное плазменное тело шарообразной формы.

1 уровень – задание 368.(1) ед. ч. мн. ч.

2 уровень – задание Каким способом воспользовались? кто? что?

3 уровень – задание много) кого? чего?

- Работу проверяем.

5 задание. Творческая работа: вставить нужные слова, устно подобрать к ним проверочные.

_______ недаром злится,

Прошла её ________-

_____ ________ стучится

И гонит _____________.

(Тютчев)

Слова для справок: Зима пора Весна в окно со двора.

7. Итог урока.