Пояснительная записка
Рабочая программа по географии 6 – 9 классов составлена на основе Примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г., соответствующий федеральному компоненту государственного основного общего образования 2004.
Цели и задачи, реализуемые рабочей программой, совпадают с целями и задачами примерной программы основного общего образования по географии 2004.
Реализация рабочей программы обеспечивается УМК (входит в список учебников, утвержденных для использования в учебном году).
1. Дронов Л. Е География. Землеведение 6 класс - М.; Дрофа 2008 год.
2. , , . География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа, 2008 год.
3. , , Лобжанидзе России. Природа. Население.
Учебник для 8 -9 классов М.: Дрофа,2008 год.
4. , , Лобжанидзе России. Хозяйство
Учебник для 8 - 9 классов М.: Дрофа,2008 год.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 245 часов для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования. В том числе: в VI классе — 34 часа, из расчета 1-го учебного часа в неделю; в VII, VIII и IX классах — по 68 часов, из расчета 2-х учебных часа в неделю. В Федеральном базисном учебном плане для образовательных учреждений Российской Федерации 1 час в неделю учебного предмета «География» в VI классе перенесен в региональный (национально-региональный) компонент. Этот час используется для проведения уроков по темам начального курса географии (VI класс) с использованием краеведческого материала и выполнения практических работ на местности.
Программа полностью отражает основные идеи и темы стандарта основного общего образования по географии.
География синтезирует два основных блока : физическую географию и экономико - социальную, поэтому она имеет естественно-общественную сущность; кроме того предмет имеет общеобразовательное значение, т. к. формирует комплекс общеучебных умений: выяснение причинно-следственных связей, сравнение объектов, моделирование и проектирование, соблюдение норм поведения в окружающей среде.
Содержание программы 6 – 7 кл построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс. Программа содержит новые направления географического образования:
-комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;
- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;
- изучение населения, особенностей культуры и быта народов мира.
В соответствии с учебным планом, годовым календарным графиком школы рабочая программа в 6 – 7 классе рассчитана на 136 часов (2 часа в неделю)
В 6 классе 34 часа – 1 час в неделю федеральный компонент 34 часа – 1 час в неделю - региональный компонент.
В том числе : практических работ 6 класс 26 итоговых 6
7 класс 25 итоговых 9
Материально -техническое оснащение :
Кабинет географии оснащен всеми необходимыми для проведения практических работ и демонстраций в 6-9 классах. Также в кабинете имеются: компьютер, выход в сеть Интернет, мультимедийный проектор и электронная доска.
Цифровые образовательные ресурсы:
Электронные уроки и тесты по всем разделам географии.
Набор презентаций разработанные учителем по темам курса географии 6- 9 классов.
В ходе реализации рабочей программы планируется использовать следующие формы промежуточного контроля: письменные контрольные работы, географические диктанты, буквенные диктанты, практические работы. Форма итогового контроля по завершению курса Географии Земли итоговая контрольная работа.
Содержание образовательной программы на ступени обучения 6 – 7 классы
Разделы | По примерной программе основного общего образования. Базовый уровень | Рабочая программа | |||
6 класс | 7 класс | всего | |||
Количество часов федерального компонента | Количество часов регионального компонента | ||||
Источники географической информации | 10 | 8 | 5 | 2(2 р. в) | 10 |
Природа Земли | 30 | 26 | 26 | 4 | 30 |
Материки и океаны | 55 | 3 | 55 | 55 | |
Резерв времени | 10 | 6 | 6 | ||
итого | 105 | 34 | 34 | 68 | 102 |
В соответствии с учебным планом школы количество часов резервного времени уменьшено на 4 часа в 6 -7 классах.
Два часа резервного времени использованы на изучение темы « История создания карт» (7 кл) в разделе «Источники географической информации»
Содержание образовательной программы на ступени 8 -9 классов на стр.14.
Практические работы
Раздел географии | 6 класс | 7 класс |
Источники географической информации | Определение элементов градусной сетки на глобусе и карте; географических координат по карте полушарий и физической карте России; направлений и расстояний. Нанесение на контурную карту географических объектов и явлений. Чтение карты; определение местоположения географических объектов и явлений на карте, их описания по карте. Определение направлений на местности по компасу, местным признакам, звездам, Солнцу, азимуту, расстояний на местности и плане. Определение расстояний на плане в масштабе, движение по азимуту, осуществление его привязки к местным объектам. Измерение относительной высоты точек местности, изображение рельефа местности горизонталями. Решение практических задач по топографическому плану; описание маршрута; составление простейшего плана местности. Составление характеристики карты. Чтение (дешифрирование) космических и аэрофотоснимков; чтение, сравнение и составление карт, статистических материалов (таблиц, графиков, диаграмм); работа с геоинформационными системами. | |
Природа Земли | Составление и объяснение схем: а) «Положение Земли в Солнечной системе»; б) «Движение Земли вокруг Солнца (в ключевых положениях в дни равноденствий и солнцестояний)»; в) «Рельеф дна Мирового океана», «Строение атмосферы»; г) «Части реки»; д) «Различия гор и равнин по высоте» и т. д. Изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых (состав, цвет, твердость, плотность и т. д.). Описание по карте географического положения (ГП) гор и равнин, морей, рек, природных зон, а также описание на местности форм рельефа, водных объектов, погоды и климата, растений, почв и воздействия на них хозяйственной деятельности человека; меры по их сохранению и восстановлению. Определение по карте высоты гор и равнин, глубин морей и океанов, направлений морских течений, течений рек, других объектов, явлений и процессов, необходимых для объяснения учебного материала. Нанесение на контурную карту основных зон землетрясений и вулканизма, географических объектов, необходимых для изучения соответствующих тем, а также ряда месторождений полезных ископаемых, природных памятников лито-, гидро - и биосферы. Организация наблюдений за погодой; измерения элементов погоды с помощью приборов (термометра, барометра, флюгера, гигрометра, осадкомера). Построение графика температуры и облачности, розы ветров; выделение преобладающих типов погоды за период наблюдения. Решение практических задач на определение изменений температуры и давления воздуха с высотой, влажности. | |
Материки и океаны | Изучение и объяснение природных процессов на основе таблиц, схем, карт по темам разделов: «Формы рельефа, их строение и возраст; характерные полезные ископаемые», «Климатические пояса и природные зоны материка», «Климатические показатели, характеризующие разные природные зоны материка» и др. Составление географических описаний: климата, природных зон материков, рек, озер, городов, ландшафтов, культуры народов. Анализ карт различного содержания с целью определения взаимосвязей географических компонентов природных комплексов между собой. Определение типа климата, природной зоны по картографическим и статистическим материалам. Составление картосхем, соответствующих тематике разделов: «Открытия и исследования материков», «Географическое положение страны», «Расселение населения», «Специализация современного хозяйства регионов и стран материка» и др. Составление характеристик комплексных карт материков; изучение политической карты мира, карты народов мира. Нанесение на контурную карту географической номенклатуры, необходимой для изучения материала раздела. Составление географических характеристик отдельных компонентов природных комплексов, в том числе сравнительных, а также комплексных географических характеристик материков, их регионов и отдельных стран. |
Содержание
ГЕОГРАФИЯ ЗЕМЛИ (VI—VII класс)
(105 часов)
Раздел. Источники географической информации(10 часов)
Глобус. Градусная сетка. Параллели. Меридианы. Географические координаты: географическая широта и долгота. Способы изображения земной поверхности на глобусе.
План местности. Ориентирование и измерение расстояний на местности и плане. Азимут. Компас. Способы ориентирования на местности. Определение высоты точки на местности. Изображение холма с помощью горизонталей. Способы изображения земной поверхности на плане. Условные знаки. Чтение топографического плана местности. Описание маршрута.
Географическая карта — особый источник информации. Легенда карты. Условные знаки. Масштаб и его виды. Измерение расстояний по карте с помощью масштаба и градусной сетки. Ориентирование по карте. Определение абсолютных высот по карте.
Методы изучения Земли: космический, картографический, статистический, полевой, геоинформационный. Значение каждого из них для получения, обработки, передачи и представления географической информации. Работа географа в полевых условиях. Использование новых геоинформационных систем.
Практические работы
Определение элементов градусной сетки на глобусе и карте; географических координат по карте полушарий и физической карте России; направлений и расстояний.
Нанесение на контурную карту географических объектов и явлений.
Чтение карты; определение местоположения географических объектов и явлений на карте, их описания по карте.
Определение направлений на местности по компасу, местным признакам, звездам, Солнцу, азимуту, расстояний на местности и плане.
Определение расстояний на плане в масштабе, движение по азимуту, осуществление его привязки к местным объектам.
Измерение относительной высоты точек местности, изображение рельефа местности горизонталями.
Решение практических задач по топографическому плану; описание маршрута; составление простейшего плана местности.
Составление характеристики карты.
Чтение (дешифрирование) космических и аэрофотоснимков; чтение, сравнение и составление карт, статистических материалов (таблиц, графиков, диаграмм); работа с геоинформационными системами.
Раздел. Природа Земли и человек (30 часов)
Земля — планета Солнечной системы. Солнце — источник жизни на Земле. Земля — одна из девяти планет Солнечной системы; ее ближайшие соседи. Луна — спутник Земли, их взаимодействие.
Форма и размеры Земли. Движения Земли. Вращение Земли вокруг своей оси. Смена дня и ночи. Движение Земли вокруг Солнца. Смена времен года в обоих полушариях.
Неравномерное распределение солнечного света и тепла на поверхности Земли. Влияние Космоса на Землю и жизнь людей.
Развитие географических знаний человека о Земле.Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства.
Земная кора и литосфера. Внутреннее строение Земли, методы его изучения. Земная кора; ее строение под материками и океанами. Горные породы магматического, метаморфического и осадочного происхождения. Изменение температуры горных пород с глубиной.
Литосфера — твердая оболочка Земли. Подвижные участки земной коры. Образование вулканов. Основные зоны землетрясений и вулканизма на Земле. Методы предсказания и защиты от опасных природных явлений; правила обеспечения личной безопасности.
Рельеф Земли. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Основные формы рельефа и дна Мирового океана. Различия гор и равнин по высоте. Изображение рельефа Земли на карте. Особенности жизни и деятельности человека в горах и на равнинах. Образование и развитие оврагов. Сели: правила по обеспечению личной безопасности. Деятельность человека, преобразующая рельеф.
Минеральные ресурсы литосферы; их виды, добыча и транспортировка. Шахты, карьеры, скважины как объекты рационального использования. Воздействие хозяйственной деятельности людей на литосферу, ее последствия.
Меры по сохранению и рациональному использованию ресурсов литосферы. Природные памятники литосферы.
Гидросфера — водная оболочка Земли. Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности.
Обмен теплом и влагой между океаном и сушей. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Морской транспорт, порты, каналы. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана.
Источники пресной воды на Земле. Проблемы, связанные с ограниченными запасами пресной воды на Земле и пути их решения. Происхождение подземных вод, возможности их использования человеком.
Зависимость уровня грунтовых вод от количества осадков, характера горных пород, близости к озерам. Минеральные воды. Ледники — главные аккумуляторы пресной воды на Земле.
Реки Земли — их общие черты и различия. Речная система. Питание и режим рек. Значение рек для человека, рациональное использование водных ресурсов. Наводнение; правила обеспечения личной безопасности. Хозяйственное значение озер, водохранилищ, болот. Природные памятники гидросферы.
Атмосфера — воздушная оболочка Земли. Значение атмосферы для жизни на Земле. Состав атмосферы, ее структура. Изменение состава атмосферы во времени. Постоянные ветры Земли. Типы воздушных масс; условия их формирования и свойства. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли. Стихийные явления в атмосфере, их характеристика и правила обеспечения личной безопасности. Пути сохранения качества воздушной среды.
Погода и климат. Элементы погоды, способы их измерения, приборы и инструменты. Суточные и годовые колебания температуры воздуха. Средние температуры. Изменение температуры и давления с высотой. Атмосферное давление.
Направление и сила ветра. Роза ветров. Облачность, ее влияние на погоду. Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека. Влажность воздуха. Прогнозы погоды. Зависимость климата от географической широты места, близости океана, океанических течений, рельефа, господствующих ветров. Пути адаптации человека к климатическим условиям местности. Экстремальные климатические условия, правила обеспечения личной безопасности.
Биосфера Земли. Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Приспособления живых организмов к среде обитания. Наблюдения за растительным и животным миром для определения качества окружающей среды. Сохранение человеком растительного и животного мира Земли.
Влияние жизнедеятельности человека на окружающую среду.
Способы определения качества окружающей среды, меры по ее сохранению и улучшению.
Почва как особое природное образование. Взаимодействие живого и неживого в почве. Физическое, химическое, биологическое выветривания; их влияние на состав и свойства почв. Разнообразие почв. Влияние тепла и влаги на плодородие почвы. Образование гумуса. Пути улучшения состава почв. Вода в почве. Плодородие почвы. Роль человека, его хозяйственная деятельность в сохранении и улучшении почв.
Географическая оболочка Земли. Природные зоны Земли. Широтная зональность и высотная поясность — важнейшие особенности природы Земли. Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними. Географическая оболочка как окружающая человека среда.
Практические работы
Составление и объяснение схем: а) «Положение Земли в Солнечной системе»; б) «Движение Земли вокруг Солнца (в ключевых положениях в дни равноденствий и солнцестояний)»; в) «Рельеф дна Мирового океана», «Строение атмосферы»; г) «Части реки»; д) «Различия гор и равнин по высоте» и т. д.
Изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых (состав, цвет, твердость, плотность и т. д.).
Описание по карте географического положения (ГП) гор и равнин, морей, рек, природных зон, а также описание на местности форм рельефа, водных объектов, погоды и климата, растений, почв и воздействия на них хозяйственной деятельности человека; меры по их сохранению и восстановлению.
Определение по карте высоты гор и равнин, глубин морей и океанов, направлений морских течений, течений рек, других объектов, явлений и процессов, необходимых для объяснения учебного материала.
Нанесение на контурную карту основных зон землетрясений и вулканизма, географических объектов, необходимых для изучения соответствующих тем, а также ряда месторождений полезных ископаемых, природных памятников лито-, гидро - и биосферы.
Организация наблюдений за погодой; измерения элементов погоды с помощью приборов (термометра, барометра, флюгера, гигрометра, осадкомера).
Построение графика температуры и облачности, розы ветров; выделение преобладающих типов погоды за период наблюдения. Решение практических задач на определение изменений температуры и давления воздуха с высотой, влажности.
Раздел. Материки, океаны, народы и страны (55 часов)
Современный облик планеты Земля. Образование и развитие Земли как планеты.
Геологическая история Земли. Современные методы определения возраста, слагающих земную кору, горных пород.
Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли.
Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане. Территориальные сочетания минеральных ресурсов. Зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной коры и рельефа.
Пространственные различия процессов формирования климата. Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта. Антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы.
Распределение вод суши по материкам в зависимости от количества осадков, испаряемости, тепла и рельефа. Главные речные системы и бассейны материков. Влияние климата на режим рек различных регионов Земли. Водные ресурсы материков и их регионов.
Зональное и азональное распространение растительного и животного мира на материках и в океане. Антропогенные изменения природных ландшафтов. Лесные ресурсы.
Особенности почвообразования в различных природных условиях. Агроклиматические ресурсы материков и их регионов.
Взаимосвязи компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах и районах материков. Основные объекты природного наследия человечества.
Население Земли. Появление человека на Земле. Древняя родина человека, пути его расселения по материкам. Первые цивилизации и государства. Памятники древней культуры.
Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. Самые многочисленные народы. География языков и религий. Региональные различия в плотности населения материков, регионов и стран.
Культура материальная и духовная, их взаимосвязи. Влияние окружающей природной среды на формирование типов жилища, одежду, питание, религиозные верования, фольклор, традиции и обычаи, семейный уклад, занятия; взаимопроникновение культурных традиций разных народов. Элементы материальной и духовной культуры как результат жизнедеятельности человека, его адаптации к окружающей среде.
Многообразие стран современного мира. Их основные типы. Наиболее крупные страны по площади и численности населения, их столицы и крупные города.
Материки и страны. Типовая характеристика каждого материка. Типовая характеристика может использоваться при изучении каждого материка с учетом его географической специфики:
— Африки;
— Австралии;
— Северной Америки;
— Евразии;
— Антарктиды.
Особенности географического положения материков. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление материков на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.
Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения материков. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт.
Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности.
Крупнейшие города как центры культурного наследия человечества.
Природно-хозяйственные регионы. Влияние природно-исторических условий на формирование хозяйственной специализации различных территорий. Географические различия в хозяйственном освоении материков и регионов. Главные природно-хозяйственные регионы материков.
Страны материков. Рекомендуется изучение не менее 20 стран типичных для крупных регионов материков.
Политическая карта Евразии, Северной и Южной Америки, Африки, Австралии и Океании. Краткая характеристика наиболее крупных и типичных для регионов материка стран с указанием особенностей их географического положения, природы и природных ресурсов, населения, основных видов хозяйственной деятельности. Особенности материальной и духовной культуры народов. Столицы и наиболее крупные города. Основные объекты природного и культурного наследия человечества.
Практические работы
Изучение и объяснение природных процессов на основе таблиц, схем, карт по темам разделов: «Формы рельефа, их строение и возраст; характерные полезные ископаемые», «Климатические пояса и природные зоны материка», «Климатические показатели, характеризующие разные природные зоны материка» и др.
Составление географических описаний: климата, природных зон материков, рек, озер, городов, ландшафтов, культуры народов.
Анализ карт различного содержания с целью определения взаимосвязей географических компонентов природных комплексов между собой.
Определение типа климата, природной зоны по картографическим и статистическим материалам.
Составление картосхем, соответствующих тематике разделов: «Открытия и исследования материков», «Географическое положение страны», «Расселение населения», «Специализация современного хозяйства регионов и стран материка» и др.
Составление характеристик комплексных карт материков; изучение политической карты мира, карты народов мира.
Нанесение на контурную карту географической номенклатуры, необходимой для изучения материала раздела.
Составление географических характеристик отдельных компонентов природных комплексов, в том числе сравнительных, а также комплексных географических характеристик материков, их регионов и отдельных стран.
Резервное время — 10 часов.
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения начального курса географии ученик должен
Знать/понимать
• основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
• географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменения в результате деятельности человека;
• разнообразие народов и их традиционные особенности;
• воздействие человека на состояние природы и следствия взаимодействия природы и человека.
Уметь
• называть и показывать основные географические объекты (по темам разделов);
• выделять и описывать по типовым планам существенные признаки географических объектов;
• находить в разных источниках географическую информацию;
• приводить примеры, используя основные источники географической информации;
• определять на плане и карте расстояния, направления, высоту точек, географические координаты и местоположение географических объектов;
• применять приборы и инструменты (по темам разделов);
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• ориентирования на местности и проведения съемок ее участков;
• чтения планов местности и географических карт;
• проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;
• проведения самостоятельного поиска географической информации из разных источников: картографических, геоинформационных и др.
Как уже было отмечено, целью курса является формирование основ географических знаний, умений, опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру, необходимых для усвоения географии в средней школе и понимания закономерностей и противоречий развития географической оболочки.
Особое место занимают требования, связанные с применением приобретенных знаний: находить, описывать, объяснять.
Планируемые результаты обучения.
Оценивать и прогнозировать:
- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;
- изменение климатов Земли;
- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
2. Объяснять:
- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;
- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;
- особенности расового и этнического состава населения;
- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;
- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
- применять в процессе учебного познания основные географические понятия
3. Описывать:
- основные источники географической информации;
- географическое положение объектов (по карте);
- по схемам круговороты вещества и энергий;
- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;
- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;
- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.
4. Определять (измерять):
- географическую информацию по картам различного содержания;
- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.
5. Называть и показывать:
- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;
- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;
- факторы формирования климата;
- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;
- страны мира, их столицы, крупные города;
- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.
Методическая литература:
1. 8.География материков и океанов. 7 класс. Рекомендации к планированию уроков по учебникам , , "География. Наш дом - Земля"и "География материков и океанов" Автор: Издательство: Дрофа
Год издания: 2006
2. . География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География материков и океанов“. 7 класс – М.: Дрофа, 2011.
3. Атлас. География материков и океанов. 7 класс.
4 Дронов Л. Е География. Землеведение 6 класс - М. Дрофа 2008
. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт для 6 класса„– М.: Дрофа, 2011.
6. Атлас. По географии 6 класс
7. , , . География материков и океанов, 7 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2000.
8.Мультимедийные обучающие программы.
9. Библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии.
При изучении курса «География России» в 8-9 кл., решается одна из главных задач в современных условиях - формирование целостного представления об особенностях природы, населения и хозяйства нашей страны, на основе комплексного подхода и показа взаимодействия трех основных компонентов: природы, населения и хозяйства.
Образ России, формируемый у обучающихся должен быть, с одной стороны, целостным, а с другой - территориально разнообразным. Одна из задач курса подготовка учащихся к ориентации в «российском пространстве». Особенностью предмета является гуманизация, т. к. в центре находится человек. На него замыкается и природа, и хозяйство; больше всего времени отводится формированию «образа мест» России с привлечением народного творчества, народных промыслов, искусства, сюжетов с историческим материалом. Программа углубляет и расширяет знания об отраслях хозяйства в каждом районе. В заключительной теме « Россия в мире » рассматриваются внешние связи страны, особенно с соседними государствами и перспективы их сотрудничества.
Изучение географии направлено на достижение следующих целей :
- усвоение знаний об основных географических понятиях, особенностях
хозяйства разных территорий;
- овладеть умениями работать с разными картами, статистическим материалом, другими источниками знаний, применять географические знания для объяснения и оценки явлений и процессов ;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в решении географических задач;
- воспитание патриотизма, экологической культуры.
В программе реализуется национально - региональный компонент.
Цель изучения НРК: познакомить обучающихся с особенностями ЭГП, природы, хозяйства, историей заселения, проблемами области.
Всего часов – 68 , 2 часа в неделю.
Практических работ – оценочных 18 в 8 классе :
1-Оценка особенностей географического положения России.
2-Сравнение
географического положения России и Канады.
3 - Решение задач на определение поясного времени.
4/1-Выявление зависимости между тектоническим строением,
крупными формами рельефа и размещением полезных исеопаемых.
5/2-Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средней температуры января и июля, годового кол-ва осадков.
6/3-Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды.
7/4-Оценка основных показателей климата в любом регионе с точки
зрения благоприятности их условий для жизни и хозяйственной
деятельности людей.
8/5-Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, для хозяйственной деятельности человека.
9/6 - Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений; в зависимости от рельефа и климата.
10/7-Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов страны.
-11/8Составления прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения компонентов природного комплекса..
12/9-Установление взаимосвязей компонентов природы в разных природных зонах на основе анализа карт.
13-14/1,2-Анализ карт населения и статистических показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий.
15/3-Выявление и объяснение территориальных аспектов межнациональных
Отношений.
16/3-Оценка природно-ресурсного потенциала России, проблем и перспектив его рационального использования.
17/4-Определение по картам основных районовов выращивания зерновых, технических культур, главных районов животноводства.
18-Знакомство с образцами почв своей местности и особенностями их использования.
Практические работы. 9 класс. Оценочных—9:
1-Анализ экономических карт для определения типов территориальной структуры хозяйства.
2-Группировка отраслей по различным показателям.
3/5-Составление характеристики одного из нефтяных районов по картам и статистическим материалам.
4/6-Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.
5/7-Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам.
6/1-Анализ разных видов районирования России.
7/2-Сравнение географического положения р-ов и его влияние на природу, жизнь людей и хозяйство.(на примере Северо-Западного р - на и Европейско
го Севера).
8/3-Выявление и анализ условий для развития хозяйства районов и регионов.
(на примере Восточной Сибири и Дальнего Востока_)
9/4-Анализ взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий.( на примере Северного Кавказа)
Содержание образовательной программы
№п/п | Название раздела |
количество часов | 9 класс количество часов |
1 | Особенности географического положения России | 10 | |
2 | Природа России. | 30 | |
3 | Население России | 10 | |
4 | Хозяйство России. Первичный сектор экономики. | 10 | 20 |
5 | Регионы России. | 42 | |
6 | Россия в современном мире. | 4 | |
7 | География своей области (резервное время) | 8 | 2 |
8 | Итого: | 68 | 68 |
Содержание
Раздел 1. Особенности географического положения России. 10час.
Географическое положение России: государственная территория; виды географического положения; сравнение ГП России с другими странами.
Границы России: морские, сухопутные. Россия на карте часовых поясов
История освоения и изучения территорииРоссии.
Современное административно-территориальное и политико - административное деление.
Раздел 2.Природа России. 30час.
Природные ресурсы и условия.
Геологическое строение, рельеф, полезные ископаемые: этапы формирования земной коры на территории России; основные тектонические структуры, формы рельефа; области современного горообразования, землетрясений и вулканизма; древнее и современное оледенение. Стихийные природные явления. Минеральные ресурсы страны
Изменение рельефа человеком.
Климат и климатические ресурсы: факторы, определяющие климат России; типы климатов; влияние климата на быт человека ; климат и хозяйственная деятельность людей,
методы изучения и прогнозирования климата.
Внутренние воды и водные ресурсы: распределение рек по бассейнам океанов; главные речные системы страны; влияние рельефа и климата на течение, питание, режим рек; опасные явления. Озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Загрязнение внутренних вод, пути сохранения их качества.
Почва и почвенные ресурсы: факторы образования почвы, их типы. Меры по сохранению плодородия почв: мелиорация, борьба с эрозией.
Растительный и животный мир. Биологические ресурсы : видовое разнообразие и факторы, определяющие его; меры по охране растений и животных.
Природно-хозяйственное районирование: взаимосвязь компонентов; характеристика
Арктической пустыни, тундры, лесотундры, лесов, лесостепей, степей, полупустынь.
Природные ресурсы и их использование. Экологические проблемы. Высотная поясность.
Охраняемые природные территории.
Раздел 3. Население России .10час.
Человеческий потенциал страны: численность населения, особенности воспроизводства населения, основные показатели, характеризующие население страны.
Половой и возрастной состав населения страны: своеобразие половозрастной пирамиды; продолжительность жизни мужского и женского населения.
Народы и религии России: Россия—многонациональная страна, языковый состав
населения, география религий.
Особенности расселения населения России: основная полоса расселения, городское и сельское население; крупнейшие города, городские агломерации, сельские поселения.
Миграция населения: направления и типы миграций; причины миграций.
Трудовые ресурсы России: неравномерное размещение трудовых ресурсов; различия в уровне занятости и уровне жизни населения, факторы, их определяющие.
Раздел 4. Хозяйство России. 30 час.
Особенности развития хозяйства: предприятие - первичная основа хозяйства. Условия и факторы размещения предприятий. Отраслевая структура.
Первичный сектор экономики .Состав и особенности отраслей первичного сектора Природно-ресурсный потенциал России. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами. Основные ресурсные базы.
Сельское хозяйство: и его характеристика: земля-главное богатство России. Земледелие и животноводство. География выращивания культурных растений и отраслей животноводства.
Лесное хозяйство: лес - национальное богатство страны; география лесного хозяйства. Заготовка пушнины - традиционная отрасль российской экономики.. География лесного промысла.
Рыбное хозяйство: главная роль морского промысла. Основные рыбопромысловые бассейны. Ведущая роль Дальневосточного бассейна. География переработки рыбы.
Вторичный сектор экономики: состав, особенности, роль в экономике.
ТЭК (топливно-энергетический комплекс): состав, значение, основные месторождения нефтяная, газовая, угольная, типы электростанций их размещение. ТЭК и охрана окружаю
щей среды.
Металлургия : черная и цветная, особенности отраслей, факторы размещения произ-
водства легких и тяжелых металлов, металлургические базы и центры, охрана окружаю
щей среды.
Машиностроение и ВПК: состав, значение, география размещения наукоемких и метал -
лоемких отраслей; главные районы и центры машиностроения. География военно - промышленного комплекса.
Химическая промышленность :состав, значение, факторы размещения, основные базы
и предприятия, охрана окружающей среды.
Лесная промышленность: состав, значение, факторы размещения; основные лесные базы. Крупнейшие лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышленность и охрана окружающей среды.
Пищевая промышленность: состав, значение, группировка отраслей по использова-
нию сырья; ведущие отрасли .Продовольственная проблема России.
Легкая промышленность: состав, значение. Текстильная промышленность.
Третичный сектор экономики: состав, особенности отраслей входящих в этот сектор
Проблемы его развития.
География коммуникаций : транспорт - виды транспорта их особенности, важнейшие
транспортные магистрали и узлы, связь.
География науки: состав и роль в жизни современного общества. Города науки и техно
полисы.
География социальной сферы: состав, значение; социальная инфраструктура. Геогра-
фия жилищного и рекреационного хозяйства. Географические различия в обеспеченности Россиян жильем. География рекреационного хозяйства.
Раздел 5. Регионы России. 42 часа.
Районирование России: задачи, принципы, проблемы районирования; виды районирования. Зонирование России: основная зона хозяйственного освоения, зона Севера
Районы и крупные регионы:
Состав района, особенности ЭГП, влияние на природу, хозяйство и жизнь населения;
специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, при
родные ресурсы; этапы формирования. Население: численность, естественный прирост, миграция, расселение, национальный и религиозный состав, традиции., города, качество жизни населения.
Место и роль района в социально-экономическом развитии страны. География важней
ших отраслей хозяйства. Проблемы района. Внутренние различия.
Раздел 6. Россия в современном мире. 4часа.
Место страны в мире. Россия и страны СНГ. Взаимосвязи России с другими странами. Объекты мирового природного и культурного наследия в стране.
Раздел 7. География своей области. 10час. (резервное время)
Особенности ЭГП области, истории освоения и заселения, особенности природы и влияние на здоровье человека, специализация области и изменение ее во времени.
Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности.
Топонимика.
Формы и средства контроля.
9класс
№п/п | Форма контроля | Количество |
1 | Практические работы | 9 |
2 | тест | отраслевой состав; специализация европейской части страны ; азиатской; всех регионов страны. |
1 | зачет | 1 |
8 класс
№п/п | Форма контроля | количество |
1 | Практические работы | 18 |
2 | тест | природные зоны; население; особенности природы своего края |
В результате изучения географии обучающийся должен:
знать/понимать
·основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
·географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
·различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
·специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
·природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
·выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
·находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
·приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
·составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
·определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;
·применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
·ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;
·проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
·определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
·решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
·проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Называть (показывать):
- основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры; основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы; географические районы, их территориальный состав; отрасли местной промышленности.
Описывать:
- природные ресурсы; периоды формирования хозяйства России; особенности отраслей; традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях; экономические связи районов; состав и структуру отраслевых комплексов; основные грузо - и пассажиропотоки.
Объяснять:
- различия в освоении территории; влияние разных факторов на формирование географической структуры районов; размещение главных центров производства; сельскохозяйственную специализацию территории; структуру ввоза и вывоза; современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.
Прогнозировать:
- возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.
Учебно—методические средства обучения.
1.,,,Ложбанидзе России. Природа. Население. Хозяйство. Учебник.8 класс. –М.: Дрофа,2008 год.
2., География России. Природа и население.- М.: Дрофа,2004 год.
3.Сиротин для итогового контроля.8 -9 классы.- М.: Дрофа,2004 год.
4.Маерова географии 8 -9 классы.- М. Дрофа,2004 год.
5. География России. Природа. 8 класс. Рекомендации к планированию уроков по учебнику "География России. Природа"
Автор: Издательство: Издательский дом "Дрофа"Год издания: 2003 г.
6. География России. 8-9 классы. Методическое пособие Автор: , Издательство: Дрофа Год издания: 2002 г.
7. География России. Природа и население. 8 класс Автор: ,
Издательство: ДрофаГод издания: 2003 г.
8. Сборник заданий и упражнений по географии. 8 класс
Автор: Издательство: ЭкзаменГод издания: 2007 г.
9.География Мурманской области. Мурманск 1995 год.
10.Ресурсы Интернета
11.Природа России. Мультимедийный компакт –диск. Разработан межвузовской лабораторией интенсивных методов обучения SPLINT 2002 ujl/
