I слет клуба «ПеликаН»
5 ноября 2009 года
Программа слета:
9.30. – 10.00 – Регистрация участников;
10.00 – 10.45 – Начало Слета;
10.15 – 11.00 – Подготовка к открытию:
1-я группа:
2-я группа:
3-я группа:
4-я группа:
11.00 – 12.00 – Открытие I слета клуба «ПеликаН»;
12.00 – 13.00 – Маршрутная лекция: «Проект: «Новая школа»:
Каб. № 33 – Стандарты
Каб. № 37 – Одаренные дети
Каб. № 11 – Личность учителя
Каб. № 30 – Инфраструктура и здоровье
13.00 – 14.00 – Обед;
14.00 – 15.30 – Деловая игра: «Российское образование на путях МОДЕРНИЗАЦИИ»;
14.00 – 14.20 – настрой на игру
14.20 – 15.00 – работа в группах, подготовка выступлений
15.00 – 15.30 – обсуждение, дискуссия
15.30 – 15.45 – Релаксация
15.45 – 16.30 – Дискуссия «Наша «Новая школа» с участием
16.30 – 17.00 – Закрытие I слета клуба «ПеликаН»;
Начало слета:
1. «Если я гореть не буду,
Если ты гореть не будешь,
Если мы гореть не будем,
Кто тогда развеет тьму?!»
- Эти слова по праву могут быть девизом нашей сегодняшней встречи!
- Напомню немного, что целями нашего клуба являются:
n поддержка и поощрение талантливых работников образования, повышение престижа учительской профессии, распространение педагогического опыта, а также содействие профессиональному общению.
- Вот именно участниками такого общения нам предстоит стать на Слете!
- Программа I слета клуба «ПеликаН» включает в себя:
- О заявлении.
- Во время регистрации нами был проведен цветовой тест. Что ожидают от Слета люди, пришедшие сюда сегодня?
- У нас уже сформировались команды.
- Для того, чтобы мы смогли ярко и называемо открыть наш Слет я предлагаю командам немного к нему подготовится и выполнить несложные для таких творческих людей задания.
Задания для групп:
1. Придумайте название, девиз вашей группы.
2. Обыграйте фразу о значимости Слета «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!», используя жанр СКАЗКИ, БАЛЕТА, БАСНИ, ОПЕРЫ
3. Составьте синквейн на тему: КЛУБ «ПеликаН»
Структура синквейна:
- Существительное
- Прилагательное Прилагательное Глагол Глагол Глагол Фраза со смыслом Существительное (синоним первого) или Резюме (краткий вывод)
Например:
Урок.
Неизведанное, новое.
Узнаем, анализируем, сопоставляем.
Раскрывая проблему, доходим до истины.
Открытие!
Деловая игра:
«Российское образование на путях МОДЕРНИЗАЦИИ»
- Мне бы хотелось начать со слов великого русского писателя :
«Будущего нет – оно делается нами!»;
- В настоящее время существует много различных концепций того, как должно быть вытроено наше российское образование, не успели мы отработать Концепцию 2010, как уже на пятки наступает Концепция 2020. а тут и Проект «Новая школа» поспевает!
- Но мы не должны забывать главного, что бы ни сочинили, ни придумали разработчики образовательных траекторий – реализовывать все это – нам! Учителям, которые работают непосредственно с детьми! И делают то самое будущее!!!
- Прежде чем, объяснить ролевую ситуацию, которую нам предстоит разыграть в ходе нашей деловой игры мне хотелось бы вспомнить с вами несколько прописных истин!
- Подберите ассоциации, которые характеризуют понятие – ОБРАЗОВАНИЕ!
- Исходя из стандартных определений ОБРАЗОВАНИЕ это:
1. СОЦИАЛЬНЫЙ ИНТИТУТ –
ПРИОБРЕТЕНИЕ ЗНАНИЙ, ПЕРЕДАЧА СОЦИАЛЬНОГО ОПЫТА, ПРИОБЩЕНИЕ К КУЛЬТУРЕ
2. СИСТЕМА УЧРЕЖДЕНИЙ –
НОРМАТИВНАЯ БАЗА, СРЕДСТВА, КОММУНИКАЦИИ
- В чем же заключается роль и значимость ОБРАЗОВАНИЯ?!
- Перед вами ряд высказываний. Определите свое отношение к ним и выявите ДВА ОРИЕНТИРА ОБРАЗОВАНИЯ!
• «Чему бы ты не учился, ты учишься для себя» Петроний
• «Учение – только свет, по народной пословице, - оно также и свобода. Ничто так не освобождает человека, как знание…»
• «Образование – лицо разума»
Кей – Кавус
• «В одном просвещении найдем мы спасительное противоядие для всех бедствий человечества»
• «Цели образования тесно связаны с целями жизни данного общества. Жизнь определяет образование, и обратно, образование воздействует на жизнь»
- Итак, мы видим. Что у образования ДВА ОРИЕНТИРА: ЛИЧНОСТНЫЙ И СОЦИАЛЬНЫЙ!
- Вернемся еще раз к последней фразе!
• «Цели образования тесно связаны с целями жизни данного общества. Жизнь определяет образование, и обратно, образование воздействует на жизнь»
- А вот еще одна очень важная и актуальная мысль!
«Ничему тому, что важно знать, научить – невозможно, все, что может сделать учитель,
это указать дорожки» Р. Олдингтон
- Теперь переходим к условиям нашей деловой игры!
Вопрос:
-Какие субъекты заинтересованы в развитии системы образования?
- Государство – Общество в целом – Родители и дети;
- Государство представляют разработчики тех или иных стратегий;
- Общество – независимые эксперты – аналитики;
- Родители и дети представляют сами себя, но в их отношении мы может увидеть разные позиции: одни одобряют новшества – другие их не принимают!
- Итак, речь идет о двух стратегиях:
«Концепция МОДЕРНИЗАЦИИ Российского образования до 2010 года»
«Концепция МОДЕРНИЗАЦИИ Российского образования до 2020 года»
- Сейчас вы будете представлять 4 разные группы:
Разработчики стратегии:
Цель: Определить основные направления Концепций 2010 и 2020
Эксперты – аналитики:
Цель: Объективный анализ Концепций 2010 и 2020
Родители и дети 1:
Цель: Определить положительные стороны моделей
Родители и дети 2:
Цель: Определить отрицательные стороны моделей
- Но прежде, чем вы начнете свою подготовку, проведем экспертизу терминов и понятий, которые будут встречаться в Концепциях.
- Вы видите на слайде понятие, попытайтесь определить термин, о котором идет речь!
РАБОТА С ТЕРМИНАМИ
РАБОТА В ГРУППАХ
РЕЛАКСАЦИЯ
Игра: «Сломанный телефон!»
Выбирается 8-10 участников, которые должны по цепочке передать определенную информацию. Все участники, кроме одного выходят, а человеку, который остался в комнате сообщается следующая информация:
«Светлана Владимировна просила вас повесить объявление в учительской о том, что 10 ноября уроки будут отменены в связи с массовым походом учителей в баню для оздоровления. Там будет прочитана лекция о пользе алкоголя в умеренных количествах. Учителям необходимо собраться возле школы с вениками и лыжами в 13.00. Во дворе будет стоять синий автобус с табличкой «Дачный», он повезет в городскую баню, где все уже будет приготовлено. Акцию оплачивает Управление образованием в честь 1 апреля»
Выходящие по очереди входят – предают текст.
Вопросы для обсуждения:
1. В каком месте произошел сбои в подаче информации?
2. За счет чего происходили потери и искажения?
3. Что помогало, а что мешало участникам эффективно общаться?
4. Какие части текста были сохранены? Почему?
АЛГОРИТМ ЗАПОМИНАНИЯ:
1. Когда конкретно?
2. Где конкретно?
3. Что конкретно?
4. Кто именно?
5. Кто за что отвечает?
6. Изюминка (суть)?
7. Личная ответственность того, кому говорят?
Дискуссия «Наша «Новая школа»
с участием
Проблемный вопрос:
Что надо изменить в школе для того, чтобы она обеспечивала высокое качество знаний и учитывала интересы учащихся?
