Министерство образования Пензенской области
ГБОУ СПО Пензенской области
«Нижнеломовский МНогоПРОФИЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ
уТверждаю
Директор ГБОУ СПО «НМТ»
_________________
«_____»________________2011
Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Эффективное поведение на рынке труда
2011 г.
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по профессии начального профессионального образования (далее - НПО)
150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы ) .
Организация-разработчик:
ГБОУ СПО Пензенской области «Нижнеломовский многопрофильный техникум»
Разработчик:
, преподаватель
Рабочая программа рассмотрена на заседании предметно-цикловой комиссии
гуманитарных дисциплин «____»______________2011года
СОДЕРЖАНИЕ
стр. | |
1. ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 4 |
2. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 7 |
3. условия реализации учебной дисциплины | 13 |
4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины | 15 |
1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ЭФФЕКТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ НА РЫНКЕ ТРУДА»
1.1. Область применения рабочей программы :
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии НПО
150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы ) .
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной подготовке по всем профессиям рабочих.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: входит в цикл общепрофессиональных дисциплин.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Содержание программы направлено на достижение следующих целей:
· освоение систематизированных знаний и формирование целостного представления о технологии профессиональной деятельности и карьеры;
· формирование у обучающихся самостоятельности, инициативности, способности к успешному самоопределению в обществе на основе сформированных компонентов технологической культуры;
· обеспечение равных возможностей обучающихся для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда;
Реализация данных целей предполагается посредством решения следующих задач:
· освоения знаний о научной организации производства и труда, путях построения профессиональной карьеры;
· овладения умениями сопоставления профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;
· воспитания ответственного отношения к труду и результатам труда;
· подготовку к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг и готовности к продолжению обучения в системе профессионального непрерывного образования;
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
· получать информацию о путях получения профессионального образования и трудоустройства;
· анализировать рынок образовательных услуг и профессиональной деятельности;
· строить план реализации карьеры;
· составлять и оформлять резюме и портфолио как формы самопрезентации для получения профессионального образования и трудоустройства;
· составлять ответы на возможные вопросы работодателя;
· предотвращать и разрешать возможные конфликтные ситуации при трудоустройстве;
· организовывать диалог, проявлять мастерство телефонного общения, используя особенности речевого стиля общения;
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
· сущность понятия «деятельность», технологии основных форм деятельности человека: трудовой, познавательной, игровой, управленческой и технология общения;
· сущность понятия «профессиональная деятельность», сферы профессиональной деятельности;
· понятие, типы и виды профессиональных карьер, основные компоненты профессиональной карьеры, критерии ее успешности, способы построения;
· сущность профессиональной карьеры как системы профессионального продвижения с учетом самореализации личности;
· основы профессиональной карьеры как умения сформировать себя в качестве специалиста с правильным учетом потребностей рынка и собственных склонностей и потребностей;
· систему профессионального непрерывного образования, роль повышения квалификации на протяжении всей жизни как необходимого условия профессионального роста;
· способы поиска работы;
· формы самопрезентации для получения профессионального образования и трудоустройства.
· понятие, структура, составление модели резюме и портфолио;
· технологию приема на работу;
· этику и психологию делового общения;
· понятие, виды, формы и способы адаптации;
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 48 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 32 часов;
самостоятельной работы обучающегося 16 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Количество часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 48 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 32 |
в том числе: | |
практические занятия | 10 |
2 | |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 16 |
в том числе: | |
индивидуальное задание | 8 |
тематика внеаудиторной самостоятельной работы | 8 |
Итоговая аттестация в форме зачета | |
2.3. Содержание учебной дисциплины «Эффективное поведение на рынке труда»
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения |
1 | 2 | 3 | 4 |
РАЗДЕЛ 1. РЫНОК ТРУДА Тема 1.1 Социально-экономическая политика. Тема 1.2. Основы трудового законодательства Российской Федерации Тема 1.3. Социальная защищенность гражданина и работника | Основные направления социально-экономической политики и их влияние на рынок труда. Проблемы труда в современных социально-экономических условиях. Демографические, экологические проблемы. Востребованность профессий (состояние на рынке труда). Права и обязанности работника и работодателя. Трудоустройство и права работающих подростков. Способы защиты прав работника. Права и обязанности молодого специалиста. Трудовое соглашение, контракт. В том числе практическая работа Анализ пакета документов при составлении трудового соглашения. Медицинское и пенсионное страхование. Медобслуживание гражданина и работника. Социальный пакет. Содействие трудоустройству. Биржа труда. Индивидуальный (персонифицированный) учет в системе государственного пенсионного страхования в РФ. В том числе самостоятельная работа Выполнение домашних заданий по теме. | 12 2 2 2 2 4 | 1 2 2 2 1 |
РАЗДЕЛ 2. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ И КАРЬЕРА Тема 2.1 Потребности и возможности деятельности Тема 2.2 Технология профессиональной деятельности |
Сущность и структура деятельности Структура деятельности. Потребности в товарах и услугах. Потребности деятельности в школе, в семье, на отдыхе, в индустрии и в бизнесе. Возможные ограничения деятельности. Необходимые условия деятельности. Технологии основных форм деятельности человека Формы взаимодействия с окружающим миром. Технологии трудовой, познавательной, игровой, управленческой деятельности человека и технология общения. Сущность понятия «профессиональная деятельность» Понятие «профессиональная деятельность». Специалист, профессионал. Способы профессиональной деятельности. Сферы профессиональной деятельности. Разделение и специализация труда. Педагогическая функция менеджмента. Управленческая деятельность как совокупность педагогических действий. Мотивация деятельности как целеполагание, самоопределение. Деятельность менеджера как процесс развития его способностей. Предпринимательство как сфера профессиональной деятельности Понятие «предпринимательство». Особенности предпринимательской деятельности. | 22 2 2 | 1 2 |
Тема 2.3 Профессиональная карьера | Сущность профессиональной карьеры. Понятие профессиональной карьеры. Типы и виды профессиональных карьер. Профессиональное становление. Карьерные стратегии. Ценностные ориентации и соотнесение с профессиональной карьерой. Компоненты профессиональной карьеры. Основные компоненты профессиональной карьеры. Критерии успешности профессиональной карьеры. Способы построения профессиональной карьеры. Система профессионального непрерывного образования как условие профессионального роста Система профессионального непрерывного образования: понятие, этапы, виды профессионального образования. Роль повышения квалификации на протяжении всей жизни как необходимого условия профессионального роста. План реализации карьеры. Наличие «запасного варианта». Профессиональная переподготовка. Характер профессионального образования и профессиональная мобильность. | 2 | 1,2 |
Тема 2.4 Технология трудоустройства Тема 2.5 Адаптация на рабочем месте | Способы поиска работы. Особенности трудоустройства на рынке труда. Непосредственное обращение к работодателю, использование посреднических фирм, использование личных связей, объявлений о вакансиях на улицах. Роль рекламы при трудоустройстве на работу. Технология приема на работу. Вопросы к кандидату при приеме на работу. Документы, необходимые при приеме на работу. Конфликтные ситуации при трудоустройстве. Пути предотвращения конфликтных ситуаций. Типичные причины отказа в приеме на работу. Способы саморегуляции при разрешении конфликтных ситуаций. Формы самопрезентации для получения профессионального образования и трудоустройства. Понятие презентации и самопрезентации. Понятия «резюме» и «портфолио». Структура, требования к составлению резюме и портфолио. Этика и психология делового общения. Невербальное общение. Мастерство телефонного общения. Организация диалога. Особенности речевого стиля общения. В том числе практическая работа Составление презентации и самопрезентации. Составить резюме и портфолио. Адаптация как одна из форм социализации. Понятие адаптации. Виды, формы и способы адаптации. Социальная, профессиональная, психологическая адаптация на рабочем месте. Новые жизненные и профессиональные задачи, связанные с началом профессиональной деятельности. В том числе практическое занятие Сюжетно-ролевая игра «Адаптация на рабочем месте». В том числе самостоятельная работа Выполнение домашних заданий Выполнение индивидуальных заданий по теме | 2 2 2 2 2 6 | 2 3 3 2 3 2 |
РАЗДЕЛ 3. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КАРЬЕРЫ Тема 3.1 Сущность проектирования профессиональной карьеры Тема 3.2 Выполнение проекта «Моя профессиональная карьера» | Технология проектирования профессиональной карьеры Соотношение понятий «проектирование», «прогнозирование», «конструирование», «моделирование». Этапы проектирования профессиональной карьеры: исследование - диагностика, проблематизация, целеполагание, форматирование проекта, предварительная социализация – презентация проекта. Самооценка и внешняя оценка проекта. Технология презентации проекта. В том числе практическое занятие Построение модели профессиональной карьеры в соответствии с этапами проектирования профессиональной карьеры, учитывая компоненты технологической культуры Моделирующий этап проектной работы Определение проблемного поля. Постановка цели и задач для ее реализации. Выделение ценностных ориентаций и ведущих мотивов для выполнения проекта. Учет профессиональной пригодности. Составление плана работы над проектом. Обработка информации для теоретической части проекта. Структура. Таблицы и схемы. Сортировка. Способы анализа собранной информации. Подготовка и оформление проекта.
В том числе контрольная работа В том числе самостоятельная работа: выполнение индивидуального задания ВСЕГО: | 14 2 2 2 2 6 48часов | 1 2 2 3 3 |
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Основы экономики и предпринимательства» .
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
1. . Эффективная презентация. Практическое руководство. – М.: «Дело и сервис», 2007.
2. Липсиц . – М.: Омега, 2010.
3. Пособие «Темпус» - www. *****
4. Спрос и предложение на рынке труда и рынке образовательных услуг в регионах России: Сб. докладов по материалам Четвертой Всероссийской научно-практической Интернет-конференции (31 октября – 1 ноября 2007 г.). Кн. I. – Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2007. – 464 с.
5. Степанова -исследовательская деятельность школьников в профильном обучении. Учебно-методическое пособие для учителей, СПб, 2006.
4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
Умения: | |
получать информацию о путях получения профессионального образования и трудоустройства; | практические занятия, текущий контроль |
анализировать рынок образовательных услуг и профессиональной деятельности; | практические занятия, устный опрос с текущей оценкой |
строить план реализации карьеры; | практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа |
составлять и оформлять резюме и портфолио как формы самопрезентации для получения профессионального образования и трудоустройства; | практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа |
составлять ответы на возможные вопросы работодателя; | практические занятия, анкетирование |
предотвращать и разрешать возможные конфликтные ситуации при трудоустройстве; | практические занятия, текущий контроль |
организовывать диалог, проявлять мастерство телефонного общения, используя особенности речевого стиля общения; | практические занятия, зачёт |
Знания: сущность понятия «деятельность», технологии основных форм деятельности человека: трудовой, познавательной, игровой, управленческой и технология общения; | устный опрос, контрольная работа, |
сущность понятия «профессиональная деятельность», сферы профессиональной деятельности; | устный опрос, контрольная работа |
понятие, типы и виды профессиональных карьер, основные компоненты профессиональной карьеры, критерии ее успешности, способы построения; | устный опрос, самостоятельная работа |
сущность профессиональной карьеры как системы профессионального продвижения с учетом самореализации личности; | практические занятия, зачёт |
основ профессиональной карьеры как умения сформировать себя в качестве специалиста с правильным учетом потребностей рынка и собственных склонностей и потребностей; | практические занятия, выполнение индивидуальных заданий |
системы профессионального непрерывного образования, роль повышения квалификации на протяжении всей жизни как необходимого условия профессионального роста; | практические занятия, выполнение индивидуальных заданий |
способы поиска работы; | практические занятия, зачёт |
формы самопрезентации для получения профессионального образования и трудоустройства. | практические занятия, выполнение индивидуального задания |
понятие, структура, составление модели резюме и портфолио; | практические занятия, выполнение индивидуальных заданий |
технологию приема на работу; | практические занятия, выполнение индивидуального задания |
этику и психологию делового общения; | практические занятия |
понятие, виды, формы и способы адаптации; | контрольная работа |
Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).
Процент результативности (правильных ответов) | Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений | |
балл (отметка) | вербальный аналог | |
90 ÷ 100 | 5 | отлично |
80 ÷ 89 | 4 | хорошо |
70 ÷ 79 | 3 | удовлетворительно |
менее 70 | 2 | неудовлетворительно |
